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新中国成立75年来中国特色学徒制的发展历程、内涵特征、现实困境与政策建议
被引量：
2
1
作者
张耀嵩
孙辉
+2 位作者
孙林
王婷
闫亚南
《职业技术教育》
北大核心
2024年第30期31-36,共6页
新中国成立75年来中国特色学徒制的发展,经历了萌芽、酝酿、探索和创新阶段。其内涵特征表现为:逻辑起点是技术技能人才培养、培养对象是双身份学徒、功能指向是经济社会高质量发展、根本路径是职业院校与企业协同育人。中国特色学徒制...
新中国成立75年来中国特色学徒制的发展,经历了萌芽、酝酿、探索和创新阶段。其内涵特征表现为:逻辑起点是技术技能人才培养、培养对象是双身份学徒、功能指向是经济社会高质量发展、根本路径是职业院校与企业协同育人。中国特色学徒制的现实困境表现为:价值引领缺位导致功利指向过强,法律保障缺失导致权利难以保障,制度衔接缺项导致教育与劳动割裂,互联互通缺路导致持续发展受限。为此,需要在价值导向上实现人与社会的全面发展,在立法规划上实现受教育权与劳动权相衔接,在制度设计上使教育制度与劳动制度相融合,在证书体系上使学徒与学历、技能、岗位、学位证书相融通。
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关键词
中国特色学徒制
现代学徒制
企业新型学徒制
技术技能人才
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题名
新中国成立75年来中国特色学徒制的发展历程、内涵特征、现实困境与政策建议
被引量：
2
1
作者
张耀嵩
孙辉
孙林
王婷
闫亚南
机构
北京
劳动
保障
职业
学院
北京
劳动
保障
职业
学院
教务处
北京劳动保障职业学院民生福祉学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2024年第30期31-36,共6页
基金
2022年北京市职业教育教学改革项目“‘四双两共三三制’中国特色学徒制养老人才培养模式探索与实践”(157),主持人:张耀嵩。
文摘
新中国成立75年来中国特色学徒制的发展,经历了萌芽、酝酿、探索和创新阶段。其内涵特征表现为:逻辑起点是技术技能人才培养、培养对象是双身份学徒、功能指向是经济社会高质量发展、根本路径是职业院校与企业协同育人。中国特色学徒制的现实困境表现为:价值引领缺位导致功利指向过强,法律保障缺失导致权利难以保障,制度衔接缺项导致教育与劳动割裂,互联互通缺路导致持续发展受限。为此,需要在价值导向上实现人与社会的全面发展,在立法规划上实现受教育权与劳动权相衔接,在制度设计上使教育制度与劳动制度相融合,在证书体系上使学徒与学历、技能、岗位、学位证书相融通。
关键词
中国特色学徒制
现代学徒制
企业新型学徒制
技术技能人才
Keywords
apprenticeship system with Chinese characteristics
modern apprenticeship
new type enterprise apprenticeship
technical and skills talents
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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1
新中国成立75年来中国特色学徒制的发展历程、内涵特征、现实困境与政策建议
张耀嵩
孙辉
孙林
王婷
闫亚南
《职业技术教育》
北大核心
2024
2
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