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高职院校社会服务体制机制研究——以北京劳动保障职业学院为例 被引量:13
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作者 王江涛 张丽娟 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第33期55-60,共6页
高职院校与经济产业发展结合紧密,是一类以社会服务为重要职能的应用型高等学校,建立健全高职院校社会服务组织管理机构是社会服务体制构建的首要环节,社会服务机制体系由制度安排、运行管理、激励措施和信息分享等基本要素组成,有效的... 高职院校与经济产业发展结合紧密,是一类以社会服务为重要职能的应用型高等学校,建立健全高职院校社会服务组织管理机构是社会服务体制构建的首要环节,社会服务机制体系由制度安排、运行管理、激励措施和信息分享等基本要素组成,有效的社会服务对促进区域经济发展、高技术人才培养及扩大高职院校影响力,提高办学质量和深化内涵建设具有重大意义。本研究以国家高职骨干校建设单位——北京劳动保障职业学院社会服务应用为例,从体制机制创新、政策咨询、技术合作、专家服务等社会服务实践角度出发,对此进行了相应佐证。 展开更多
关键词 高职教育 社会服务 体制机制
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高职人力资源管理专业学生就业意向跟踪调查研究——以北京劳动保障职业学院为例 被引量:3
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作者 郑振华 《职业技术教育》 北大核心 2015年第26期60-63,共4页
对北京劳动保障职业学院人力资源管理专业2010、2011和2012级的学生进行问卷调查。问卷主要涉及本专业就业形势、毕业去向选择及是否愿意将本专业作为未来就业的首选等情况。调查结果显示,不同年级间的就业意向存在显著差异。根据调查... 对北京劳动保障职业学院人力资源管理专业2010、2011和2012级的学生进行问卷调查。问卷主要涉及本专业就业形势、毕业去向选择及是否愿意将本专业作为未来就业的首选等情况。调查结果显示,不同年级间的就业意向存在显著差异。根据调查结论提出建议:认清当前就业形势面临的挑战与机遇;完善高职生继续学习深造的政策体系;构建全程化、系统化、个性化的职业指导模式。 展开更多
关键词 高职院校 人力资源管理专业 就业意向
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新时代高等职业教育学业评价:一种综合性评价框架的建立
3
作者 宁玉红 张奇峰 +1 位作者 费潇潇 和煦晨 《职业技术教育》 北大核心 2025年第20期76-80,共5页
职业教育学业评价是新时代教育评价改革重要途径。充分利用新一代信息技术,基于高等职业教育的目标定位和实际条件,有效协同实施结果评价、过程评价、增值评价,健全综合性评价。其具体内容包括:以教学单元为基本测量单位搭建过程评价框... 职业教育学业评价是新时代教育评价改革重要途径。充分利用新一代信息技术,基于高等职业教育的目标定位和实际条件,有效协同实施结果评价、过程评价、增值评价,健全综合性评价。其具体内容包括:以教学单元为基本测量单位搭建过程评价框架,建立过程评价指标库,设置评价标准,整合线下、线上学习数据;用表现性评价改进结果评价,检测学生高阶思维能力;以学习数据为基础,客观、科学评价学生在学习上的进步与努力程度,探索增值评价;合理设置过程评价、结果评价及增值评价比重,更加关注学生的全面发展。在综合评价框架应用中,要重视学业评价结果的应用,促进教、学、评相向而行;加强任课教师在教育评价方面的理论知识,提升综合评价水平;建立学业评价体系,推进高等职业教育教学改革新进程。 展开更多
关键词 高等职业教育 学业评价 教育评价 综合性评价框架
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面向高水平办学能力高质量产教融合的新“双高”建设转型——2024年职业教育“双高计划”研究与实践新进展 被引量:7
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作者 孙辉 廉月芳 朱配辰 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第2期55-62,共8页
2024年是第一轮职业教育“双高计划”的收官年,也是新一轮的谋划年。众多政策研制者、职教研究者和职业院校教师围绕“双高计划”的政策设计、建设任务、成效评价等开展研究和实践,年度研究焦点从如何建设转向如何评价,研究主体从学界... 2024年是第一轮职业教育“双高计划”的收官年,也是新一轮的谋划年。众多政策研制者、职教研究者和职业院校教师围绕“双高计划”的政策设计、建设任务、成效评价等开展研究和实践,年度研究焦点从如何建设转向如何评价,研究主体从学界为主转向多点开花,研究视角从内部发展转向外部贡献。研究者围绕第一轮如何评价和第二轮如何建设两个问题,从人才培养模式创新、专业群的理论与实践、教师队伍建设与发展、产教融合模式创新、服务能力与社会贡献、政策执行与绩效评价、新一轮双高政策导向等方面开展研究。从学术观点和典型经验两个维度进行评述,并结合全国教育大会、教育强国建设的背景,提出后期“双高计划”研究需要关注的五个转变和关键问题。 展开更多
关键词 职业教育 “双高计划” 实践进展 研究展望 科研综述
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北京地区员工过度劳动状况的调查研究 被引量:42
5
作者 杨河清 韩飞雪 肖红梅 《人口与经济》 CSSCI 北大核心 2009年第2期33-41,共9页
本项调研通过对北京地区政府、企事业机构员工(以下简称员工)进行问卷调查和个别访谈,描述性地讨论了其过度劳动的现状,并在此基础上初步分析了过度劳动的成因,提出了加强劳动保障立法与执法,建立职业化的社会援助机构,倡导科学合理的... 本项调研通过对北京地区政府、企事业机构员工(以下简称员工)进行问卷调查和个别访谈,描述性地讨论了其过度劳动的现状,并在此基础上初步分析了过度劳动的成因,提出了加强劳动保障立法与执法,建立职业化的社会援助机构,倡导科学合理的工作价值观念等对策。 展开更多
关键词 过度劳动 “过劳”症状 “过劳”成因
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北京城市战略定位下失地农民就业的机遇与主要方向
6
作者 肖红梅 《黑龙江粮食》 2024年第9期131-133,共3页
做好失地农民就业及保障工作事关北京“四个中心”城市战略定位的实现,“四个中心”城市战略定位的实现又为失地农民带来了诸多机遇和发展空间。北京城市战略定位下失地农民就业的主要方向大体上遵循“城市+农村”两条主线:一条是城市... 做好失地农民就业及保障工作事关北京“四个中心”城市战略定位的实现,“四个中心”城市战略定位的实现又为失地农民带来了诸多机遇和发展空间。北京城市战略定位下失地农民就业的主要方向大体上遵循“城市+农村”两条主线:一条是城市公共服务与城市运行类岗位,另一条是面向农村领域的第三产业相关岗位。 展开更多
关键词 北京城市战略定位 失地农民 就业 机遇 主要方向
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高职教师数字化教学能力框架及其指标研究
7
作者 王江涛 宁玉红 李玉珠 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第14期25-33,共9页
高职教师数字化教学能力是教育领域应对技术革新和教学创新的关键。通过文献分析梳理国内外教师数字能力标准,结合职业教育校企合作的跨界特征,提出包含4个维度的高职教师数字化教学能力框架:数字工具基础操作能力、数字工具高阶运用能... 高职教师数字化教学能力是教育领域应对技术革新和教学创新的关键。通过文献分析梳理国内外教师数字能力标准,结合职业教育校企合作的跨界特征,提出包含4个维度的高职教师数字化教学能力框架:数字工具基础操作能力、数字工具高阶运用能力、数字化教学应用能力、学生职业素养培养能力。采用专家研讨、调查数据分析验证了数字化教学能力框架的合理性,并编制测评量表,为高职教师数字化教学能力测评及培养提供理论依据和实践指导。 展开更多
关键词 职业教育 高职教师 数字化 教学能力 框架指标
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基于轻量化网络和多域损失函数的随机噪声衰减方法
8
作者 陈伟 李安禹 +4 位作者 李韵竹 未晛 张庆臣 金彦 魏龙海 《天然气工业》 北大核心 2025年第4期60-69,共10页
随机噪声的存在严重影响了地震数据的质量,对地震解释和反演解析带来了严重干扰,特别是在深层油气勘探过程中有效信号相对较弱的情况下问题更为突出。为了提高地震资料信噪比,设计了具有多尺度特征提取能力的轻量化网络架构,采用并行多... 随机噪声的存在严重影响了地震数据的质量,对地震解释和反演解析带来了严重干扰,特别是在深层油气勘探过程中有效信号相对较弱的情况下问题更为突出。为了提高地震资料信噪比,设计了具有多尺度特征提取能力的轻量化网络架构,采用并行多尺度大核空洞卷积模块捕获跨尺度局部特征,结合通道—空间双注意力机制建立全局特征关联,然后构建时频域联合优化目标函数,通过自适应权重系数平衡时域均方误差与频域能量损失,在去除随机噪声的同时减少有效信号损失,最后利用数据分块训练策略,将大规模地震数据分割为可并行处理的训练样本集,提升模型泛化能力,最终形成了一种联合轻量化网络与多域损失函数来去除地震数据中随机噪声的方法。研究结果表明:①多域损失函数通过优化时域和频域内的损失值,确保了在抑制噪声的同时最大限度地保护原始信号的完整性和局部细节特征,有效提高了资料的信噪比;②与前馈去噪卷积神经网络(DnCNN)相比,提出的方法在参数量(Params)、浮点运算次数(FLOPs)和训练时长方面均有明显改进,将Params减少了约14.29%,FLOPs减少了约15%,并且训练时间缩短了约40.88%;③多尺度平行大核卷积通过并行3种尺度的空洞卷积,实现了跨尺度局部特征的协同提取,可以更好的处理复杂地震数据。结论认为,提出的新方法不仅能够有效去除地震数据中的随机噪声,而且通过优化网络结构实现了更低的计算成本和更快的训练速度,对提高地震勘探效果有着重要的实践意义。 展开更多
关键词 地震资料处理 地震数据去噪 随机噪声 深度学习 多尺度 轻量化
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基于DnCNN与多尺度特征提取的地震数据去噪方法 被引量:1
9
作者 刘威 徐振旺 +2 位作者 未晛 江源 陈伟 《西安石油大学学报(自然科学版)》 北大核心 2025年第1期18-31,共14页
地震数据中混杂的随机噪声严重影响数据的解释和应用,传统的去噪方法在去除噪音的同时无法避免丢失有效信号,难以满足精准去噪的需求。为此提出了一种基于降噪卷积神经网络(DnCNN)与多尺度特征提取的地震数据去噪方法。在多尺度特征提... 地震数据中混杂的随机噪声严重影响数据的解释和应用,传统的去噪方法在去除噪音的同时无法避免丢失有效信号,难以满足精准去噪的需求。为此提出了一种基于降噪卷积神经网络(DnCNN)与多尺度特征提取的地震数据去噪方法。在多尺度特征提取模块中加入通道注意力机制、空间注意力机制以及深度可分离卷积,并且借鉴残差网络结构,使得网络不仅可以学习不同尺度的特征,还能够合理分配不同通道和空间的权重,充分利用数据之间的相关性。这种方法不仅显著提升了网络训练的效果,而且在去噪的同时,能够最大程度地保留原始地震数据的有效信号和局部细节。 展开更多
关键词 地震数据去噪 深度学习 多尺度特征 DnCNN
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基于高职学生职业核心能力培养的项目化课程设计及实施研究 被引量:70
10
作者 曹洋 冯琦琳 《职业技术教育》 北大核心 2014年第7期37-41,共5页
基于高职学生职业核心能力培养进行课程设计是世界各国职业教育课程改革的主流趋势,也是高职院校、用人单位、毕业生"三方"的迫切需求。在职业核心能力培养的课程项目内容设计中要以一体化设计为思路,以职业化项目为导向,以... 基于高职学生职业核心能力培养进行课程设计是世界各国职业教育课程改革的主流趋势,也是高职院校、用人单位、毕业生"三方"的迫切需求。在职业核心能力培养的课程项目内容设计中要以一体化设计为思路,以职业化项目为导向,以学习领域进行教学内容组织。为了配合职业核心能力培养的课程内容改革,在教学实施中,需要"全能型"教师能够在企业的全真工作环境中以"七步法"教学程序作为教学的基本流程,引入适合职业能力培养的多元化教学方法与评价体系完成项目教学。 展开更多
关键词 高职学生 职业核心能力 项目化课程 教学实施
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美、英、澳职业教育校企合作制度化的经验及启示 被引量:27
11
作者 张慧霞 王东 《职业技术教育》 北大核心 2011年第19期81-85,共5页
美、英、澳都已建立起制度化的校企合作机制:设置校企之间关系的中介力量;建立涉及法制、制度、财政等各项保障措施。此外,美、英、澳三国校企合作中的普遍经验包括:保证学校培养的人才满足企业的需要、校企合作离不开企业较强的自觉意... 美、英、澳都已建立起制度化的校企合作机制:设置校企之间关系的中介力量;建立涉及法制、制度、财政等各项保障措施。此外,美、英、澳三国校企合作中的普遍经验包括:保证学校培养的人才满足企业的需要、校企合作离不开企业较强的自觉意识、工学结合是校企合作普遍采用的形式之一。这些措施和经验具有"硬性"、"有形"的特点,对我国探索校企合作的本国模式具有一定借鉴意义。 展开更多
关键词 职业教育 校企合作 制度化 美国 英国 澳大利亚
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职业教育中校企文化融合的意义与途径探究 被引量:13
12
作者 许建强 孙岩 《职教论坛》 北大核心 2014年第23期33-38,共6页
校企文化融合是建设现代职业教育体系的需要,是职业院校校园文化建设的核心。校园文化与企业文化的构成要素十分丰富,如何实现校企文化诸多要素的有效对接与融合是职业院校校园文化建设的重要课题。文章从国家现代产业建设与职业教育发... 校企文化融合是建设现代职业教育体系的需要,是职业院校校园文化建设的核心。校园文化与企业文化的构成要素十分丰富,如何实现校企文化诸多要素的有效对接与融合是职业院校校园文化建设的重要课题。文章从国家现代产业建设与职业教育发展的高度,阐明了校企文化融合的重要意义,并重点详实地剖析了校企文化融合的有效途径。 展开更多
关键词 职业教育 校园文化 企业文化 融合
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职业能力培养的历史研究 被引量:30
13
作者 王江涛 俞启定 《教育与职业》 北大核心 2013年第3期18-21,共4页
职业能力伴随着职业的产生而出现,先哲们对"职业""能力"的理解在不同历史时期也各有差异,而现代意义上的职业能力培养实践发端于"能力本位教育"。经过半个世纪的发展,它已成为世界职业教育改革发展的方... 职业能力伴随着职业的产生而出现,先哲们对"职业""能力"的理解在不同历史时期也各有差异,而现代意义上的职业能力培养实践发端于"能力本位教育"。经过半个世纪的发展,它已成为世界职业教育改革发展的方向和职业教育质量检验的重要标准,由此引发人们对职业能力的广泛研究,并促使"职业技能鉴定"向"职业能力测评"的可能转向。 展开更多
关键词 职业能力 职业技能 能力本位
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养老机构公建(办)民营运营模式与实施效果评估——基于北京市460家养老机构普查数据的分析 被引量:6
14
作者 杨雪 江华 张航空 《社会保障研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期34-43,共10页
公建(办)民营的发展有利于提升养老机构的运营效率和服务水平。本文基于产权理论评价公建(办)民营养老机构的运营模式,发现该模式存在承接主体产权描述不清晰、新增投入资产产权界定不规范的问题。进一步地,运用目标达成模式法,使用201... 公建(办)民营的发展有利于提升养老机构的运营效率和服务水平。本文基于产权理论评价公建(办)民营养老机构的运营模式,发现该模式存在承接主体产权描述不清晰、新增投入资产产权界定不规范的问题。进一步地,运用目标达成模式法,使用2016年北京市460家养老机构普查数据评价公建(办)民营模式的实施效果。结果显示,北京市公建(办)民营养老机构已具有一定规模,且医疗资源的获取渠道多元化,其整体效能较高,资源优化改进空间大。建议同等重视公建(办)民营养老机构发展的内生因素和外生因素,从提升养老机构人力资本水平、改善养老服务质量、提高管理水平、规范组织登记类型、优化选址、增加培训支持等方面进行改进,促进养老机构精准布局、高效运营及可持续发展。 展开更多
关键词 养老机构 公建(办)民营 运营模式 实施效果
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我国职业教育体系的现代性构建 被引量:7
15
作者 王江涛 俞启定 《职业技术教育》 北大核心 2016年第10期8-14,共7页
构建和完善现代化职业教育体系成为当前我国职业教育改革中的一项战略决策。学制作为职业教育体系的主要呈现形式,也曾经历百余年的演变。职业教育体系中目前存在着中高职衔接不顺畅、职业教育与普通教育缺乏沟通、职业培训功能发挥有... 构建和完善现代化职业教育体系成为当前我国职业教育改革中的一项战略决策。学制作为职业教育体系的主要呈现形式,也曾经历百余年的演变。职业教育体系中目前存在着中高职衔接不顺畅、职业教育与普通教育缺乏沟通、职业培训功能发挥有待增强等根本问题。借鉴《国际教育标准分类(2011)》,构建一个开放、融通、多元,"纵向上不同层次教育相互衔接,横向上不同类别教育相互沟通"的现代化职业教育体系。 展开更多
关键词 职业教育体系 现代性 国际教育标准分类 学制
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城市从业者“过劳”的成因分析——基于北京地区的调查数据 被引量:17
16
作者 肖红梅 《人口与经济》 CSSCI 北大核心 2014年第3期88-92,共5页
疲劳,是影响人类生存的第一病因。'过劳'的定义最早产生于19世纪70年代,是一个起源于精神病学的概念,用以描述那些身体、情绪、精神、人际关系、行为严重耗竭的病人。而随着市场竞争逐渐激烈,人们的生存压力日趋增大。
关键词 过劳死 北京地区 调查对象 用人单位 工作时间 从业者 精神病学 生存压力 劳动者 大学教师
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“一带一路”视角下我国职业教育国际化发展的理念与路径 被引量:89
17
作者 冯宝晶 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第23期67-71,共5页
职业教育国际化发展是一项重大的现实课题。理清职业教育国际化理念,探索理念指导下的实践路径,既是适应"一带一路"战略的需要,也将推动我国职业教育国际化发展走向新的历史阶段。要秉持"平等合作""开放包容&q... 职业教育国际化发展是一项重大的现实课题。理清职业教育国际化理念,探索理念指导下的实践路径,既是适应"一带一路"战略的需要,也将推动我国职业教育国际化发展走向新的历史阶段。要秉持"平等合作""开放包容""创新共享"的职业教育国际化发展理念,坚持适应国际规则与制定新规则相结合、文化输出与文化输入相结合、国际化人才培养与引进相结合,形成"以职业教育理念为先导,以职业技术人才培养为核心"的职业教育一体化建设。 展开更多
关键词 “一带一路”战略 职业教育国际化 教育发展战略
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落实“三融”战略赋能职业教育高质量发展 被引量:24
18
作者 王振洪 惠朝阳 +2 位作者 田宏忠 尹二军 郑绍忠 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第12期5-14,共10页
聚力产、科、教深化现代职业教育体系建设金华职业技术学院党委书记王振洪《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(下文简称《意见》)的出台是职业教育战线贯彻落实党的二十大精神和国家战略要求的重要举措。《意见》深入诠释了职... 聚力产、科、教深化现代职业教育体系建设金华职业技术学院党委书记王振洪《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(下文简称《意见》)的出台是职业教育战线贯彻落实党的二十大精神和国家战略要求的重要举措。《意见》深入诠释了职业教育类型发展的核心理念,指明了现代职教体系建设的方向,部署了现代职教体系建设改革的战略任务与重点工作,关于产业、科技、教育的融合协同与一体化发展这一逻辑主线更加清晰。这是党的二十大精神在现代职教体系建设上的集中体现,标志着我国现代职教体系建设正迈入新的发展阶段,需要广大职教战线同仁深化认知、深刻把握、深入实践。 展开更多
关键词 现代职教体系建设 金华职业技术学院 《意见》 逻辑主线 深化认知 深入实践 融合协同 一体化
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论基于新生代农民工特征的职业教育与培训 被引量:6
19
作者 张慧霞 王东 《成人教育》 北大核心 2016年第2期40-42,共3页
为保障新生代农民工职业教育与培训的有效性,切实通过职业教育和培训增强新生代农民工的社会融合能力,我们必须正视这一群体当前的特征。面向他们开展职业教育与培训时,首先应该将"职业价值观教育"、"职业规划教育"... 为保障新生代农民工职业教育与培训的有效性,切实通过职业教育和培训增强新生代农民工的社会融合能力,我们必须正视这一群体当前的特征。面向他们开展职业教育与培训时,首先应该将"职业价值观教育"、"职业规划教育"摆在优先位置;其次,职业教育和培训的方式上应进行创新;再次,需要通过立法、财政等手段营造友好的工作环境,保障新生代农民工职业教育与培训权利的实现。 展开更多
关键词 新生代农民工的特征 职业教育与培训 政策建议
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我国职业学校技能竞赛制度变迁的动因及其影响因素分析 被引量:4
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作者 王江涛 俞启定 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第10期117-124,共8页
职业学校技能竞赛是在经济发展与职业教育互动过程中,出现的一种新的教育制度设计。“外源性”的经济因素是决定其变迁历程的主导因素,利益相关者之间博弈所产生的推动作用,显现出制度“内生性”的一面,是人们理性抉择的结果,而技能竞... 职业学校技能竞赛是在经济发展与职业教育互动过程中,出现的一种新的教育制度设计。“外源性”的经济因素是决定其变迁历程的主导因素,利益相关者之间博弈所产生的推动作用,显现出制度“内生性”的一面,是人们理性抉择的结果,而技能竞赛制度“效率至上”的工具理性价值取向,也在影响着技能竞赛制度的调整变迁速率。技能竞赛制度的供给者和实施者——具有唯一合法性的政府,作为变迁主体中的最重要的行动主体,主导着技能竞赛制度变迁的轨迹,使全国职业院校技能大赛制度呈现出一种强制性为主、上下互动、嵌套循环的制度变迁方式。 展开更多
关键词 职业学校 技能竞赛 制度变迁
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