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题名试论北京农业职业教育
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作者
李秀华
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机构
北京农业职业学院北京农业职业教育研究所 北京
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2007年第32期43-43,45,共2页
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文摘
随着人们对健康、饮食、休闲等多功能农业的关注,农业职业教育的重要作用也越来越明显,作为首都和大城市,农业的建设与发展有其自身的特点,农业职业教育也要积极进行改革,以跟上农业经济的发展趋势。
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关键词
北京
农业职业教育
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分类号
G725
[文化科学—成人教育学]
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题名论职业院校在现代职业教育治理体系中的主体地位
被引量：2
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作者
陈胜
闫智勇
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机构
天津大学教育学院
中央司法警官学院
北京农业职业学院北京农业职业教育研究所
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2017年第30期81-85,共5页
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基金
2011年度重庆市高等教育教学改革研究重大委托项目"重庆高校继续教育人才培养在统筹城乡建设中的地位与作用的研究"(项目编号:111021)
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文摘
职业院校是现代职业教育治理体系的重要主体。由于职业院校主体意识不强、政府行政权力过强、职业教育治理能力和制度能力低下,导致职业院校在现代职业教育治理体系中主体地位面临现实困境。因此,应明确职业院校在现代职业教育治理体系中的法律地位,扩大职业院校办学自主权,提升职业院校适应社会需求能力和水平,建立和完善职业院校参与现代职业教育治理机制,强化职业院校在现代职业教育治理体系中的主体地位。
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关键词
职业院校
现代职业教育治理体系
主体地位
职业教育
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分类号
G719.21
[文化科学—职业技术教育学]
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题名应用型大学教师专业化发展内部保障要素量化研究
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作者
邢媛
闫智勇
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机构
天津中德应用技术大学
北京农业职业学院北京农业职业教育研究所
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2017年第21期92-96,共5页
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基金
天津市教育科学"十三五"规划课题"应用技术大学教师发展中心核心功能与运行机制研究与实践"(课题编号:VE1033)
2011年度重庆市高等教育教学改革重点项目"高职院校教师专业能力标准的研究与实践"(编号:112113)
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文摘
经济新常态时期,应用型大学的内部要素是影响教师专业化发展的关键要素。首先,通过运用文献研究法、访谈法和问卷调查法确定了量表;然后,运用SPSS 19.0和Amos 21.0软件系统对量表进行信度分析、显著水平检验、探索性因子分析和验证性因子分析;最后,确定"学术环境、评价考核和物质条件"3个外延型专业化发展要素,以及"个体职业能力发展、行业实践"2个内涵型专业化发展要素,是影响应用型大学教师专业化发展的最重要的内部要素。因此,既要加大外延型专业化发展要素的投入,还要激发内涵型专业化发展要素的潜力,二者相互协调,确保应用型大学教师专业化发展的长效性。
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关键词
应用型大学
教师专业化发展
内部保障要素
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高职院校教师专业发展现状及专业标准建设构想
被引量：10
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作者
李云梅
闫智勇
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机构
天津职业技术师范大学
天津轻工职业技术学院
北京农业职业学院北京农业职业教育研究所
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出处
《职教论坛》
北大核心
2017年第27期17-22,共6页
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基金
2011年度重庆市高等教育教学改革重点项目"高职院校教师专业能力标准的研究与实践"(编号:112113)
主持人:闫智勇
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文摘
高职院校教师专业标准建设对于教师专业化发展具有重要意义。事与愿违的是,相关的专业标准建设滞后,导致专职教师来源普教化、兼职教师聘任弱势化、"双师型"标准无共识、教师专业发展被动化、教师实践能力较薄弱。为此,要在高等性与职业性、专业性和教学性、实践性和发展性、操作性和导向性相统一的原则下,结合国内外相关研究成果,从专业理念和师德、专业知识、技术实践能力、教育教学能力和专业发展能力等5个维度,构建涵盖25个领域的高职院校教师专业标准框架,从而为促进教师专业发展和提高职业教育质量提供保障。
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关键词
高职院校
教师专业发展
教师专业标准
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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