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北京体育大学体育教育一专多能培养特色的演变 被引量:7
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作者 王道杰 程在宽 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2010年第12期66-67,81,共3页
运用文献资料法,对体育教育一专多能培养特色进行追根溯源,得出:"一专多能"最早的文字记载出现在1959年北京体育学院院长钟师统同志所做的第2届党代会工作报告中;随时代的发展,"多能"表述的逻辑性更强;"三基... 运用文献资料法,对体育教育一专多能培养特色进行追根溯源,得出:"一专多能"最早的文字记载出现在1959年北京体育学院院长钟师统同志所做的第2届党代会工作报告中;随时代的发展,"多能"表述的逻辑性更强;"三基本六会"使"一专多能"的内涵更加丰富。通过北京体育大学1999年、2003年和2007年本科体育教育专业教学计划/培养方案修订的实践与论证,重新构建了"一专多能"的体系,系统阐述了体育教育专业培养目标。 展开更多
关键词 体育教育 一专多能 北京体育大学
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中小学体育教师评价素养量表的编制及信效度检验 被引量:2
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作者 郭洪亮 许文鑫 +2 位作者 郭永波 于永晖 姚蕾 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期114-122,共9页
基于新课改背景编制中小学体育教师评价素养量表,实现中小学体育教师评价素养的量化评价。运用文献资料法厘定中小学体育教师评价素养的基本内涵和提出其核心要素,并据此采用专家咨询法、数理统计法编制中小学体育教师评价素养初始量表... 基于新课改背景编制中小学体育教师评价素养量表,实现中小学体育教师评价素养的量化评价。运用文献资料法厘定中小学体育教师评价素养的基本内涵和提出其核心要素,并据此采用专家咨询法、数理统计法编制中小学体育教师评价素养初始量表;选取784名中小学体育教师(样本1)的问卷进行项目分析、探索性因子分析;选取833名中小学体育教师(样本2)的问卷进行验证性因子分析、信效度以及恒等性检验;间隔4周后,对来自样本2的120名中小学体育教师(样本3)的问卷进行中小学体育教师评价素养量表信度重测。结果表明:中小学体育教师教学评价素养量表由评价知识、评价技能、评价态度、评价习惯、评价品格5个分量表构成,共22个题项。二阶五因子结构模型各项拟合指标达到统计学意义;量表的内部一致性系数、重测信度系数、内容效度系数、收敛效度系数均介于标准值区间;量表具有跨性别、跨学段、跨地区的测量等值性。研究认为,中小学体育教师评价素养量表具有一定的科学性和可靠性,可以作为测量我国中小学体育教师评价素养的有效工具。 展开更多
关键词 学校体育 中小学体育教师 评价素养 体育与健康课程标准 量化评价
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面向强国战略的专项型体育师资培养路径 被引量:5
3
作者 张益铭 高鹏 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期97-105,共9页
实现“教会,勤练,常赛”目标,亟需“精专项,会教学”的高水平专项型体育教师。立足加快建设教育强国、体育强国的愿景,对专项型体育师资培养的时代价值、潜在可能、实现路径进行系统分析。研究认为,专项型体育师资对于实现新时代学校体... 实现“教会,勤练,常赛”目标,亟需“精专项,会教学”的高水平专项型体育教师。立足加快建设教育强国、体育强国的愿景,对专项型体育师资培养的时代价值、潜在可能、实现路径进行系统分析。研究认为,专项型体育师资对于实现新时代学校体育高质量发展的目标、建设高质量体育教师队伍、推动竞技体育可持续发展、促进全民健身与全民健康深度融合以及继承创新中华体育精神具有重要意义;“双减”政策的出台和体教融合的持续走深、高等体育院校的深厚底蕴和体育传统特色学校的实训资源为专项型体育师资培养提供了有力支撑;做好专项型体育师资培养,要加速“四个转变”,即提高体育教育专业生源质量,强化“一专多能”培养理念,构建多元主体参与的协同培养机制,打造“本-研”贯通的师资培养模式。 展开更多
关键词 学校体育 体育教师教育 专项型体育师资 教育强国 体育强国
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美国博士生人才培养模式革新——以匹兹堡大学教育学院为个案 被引量:1
4
作者 王雪双 王璐 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2021年第1期77-82,共6页
美国的博士生教育在世界范围内广受认可,被视为博士生教育的成功典范。匹兹堡大学教育学院作为老牌的教育学院历史悠久,教育学专业门类齐全,发展成效卓越,在人才培养方面积累了丰富的经验,有其自身的做法和特色。教育学院在人才培养目... 美国的博士生教育在世界范围内广受认可,被视为博士生教育的成功典范。匹兹堡大学教育学院作为老牌的教育学院历史悠久,教育学专业门类齐全,发展成效卓越,在人才培养方面积累了丰富的经验,有其自身的做法和特色。教育学院在人才培养目标、培养过程和培养结果方面不断提升人才培养质量,进行人才培养模式的革新,从各环节中实现博士生能力的贯通化培养。1.确定了明确而具体的培养目标与要求;2.构建了多样化有针对性的课程体系;3.重视师生关系对博士生培养的影响;4.强化学术科研能力的养成;5.评价与考核程序严格。 展开更多
关键词 博士生教育 人才培养 培养模式 美国高等教育
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对《体育(与健康)教材教法》教学内容的解构与重构——基于35部教材的分析研究
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作者 毛振明 陈帅 +2 位作者 张凯 潘建芬 范峰 《西安体育学院学报》 北大核心 2025年第1期9-20,共12页
有近90年历史的《体育(与健康)教材教法》教材伴随着中国学校体育和体育课程的不断发展取得了长足进步,也有相当丰富的研究成果。但是,无论是从体育教育专业学生培养的效果,还是从体育教师职后教育的效果看,《体育(与健康)教材教法》均... 有近90年历史的《体育(与健康)教材教法》教材伴随着中国学校体育和体育课程的不断发展取得了长足进步,也有相当丰富的研究成果。但是,无论是从体育教育专业学生培养的效果,还是从体育教师职后教育的效果看,《体育(与健康)教材教法》均存在着一些结构性问题。为了指出问题及其原因,收集了迄今出版的以“体育教材教法”为名称的教材共35部,在与相关的《学校体育学》《体育教学论》和《田径》《体操》《球类》《武术》《游泳》等术科教材进行比较分析的基础上,对其进行了解构性的研究。研究发现,《体育(与健康)教材教法》存在着由于课程目标和内容定位不清晰而导致的与其他教材内容重复、教材内容结构不稳定、教材篇幅差别大并趋向臃肿、教材内容偏离教学实际需要、教法分类不科学等缺陷和不足。基于有效解决上述问题的目的,提出应将《体育(与健康)教材教法》定位于“体育教材与教法的中观理论体系”的思路,并同时对“体育教材的中观理论体系”与“体育教法的中观理论体系”的内容结构和具体内容进行了有针对性的设计。 展开更多
关键词 体育与健康教材教法 学校体育发展 体育教材 体育教法 中观理论体系
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合作学习对体育师范生隐性逃课行为的影响:基本心理需要满足和生命意义感的链式中介作用
6
作者 郭洪亮 薛瑞 +3 位作者 王永顺 姚蕾 刘惠 许文鑫 《武汉体育学院学报》 北大核心 2025年第8期86-94,共9页
目的:探讨合作学习与体育师范生隐性逃课行为的内在关系,揭示基本心理需要满足与生命意义感在二者之间的链式中介作用,为干预体育师范生隐性逃课行为提供循证依据。方法:采用问卷调查法,运用合作学习量表、基本心理需要满足量表、生命... 目的:探讨合作学习与体育师范生隐性逃课行为的内在关系,揭示基本心理需要满足与生命意义感在二者之间的链式中介作用,为干预体育师范生隐性逃课行为提供循证依据。方法:采用问卷调查法,运用合作学习量表、基本心理需要满足量表、生命意义感量表、隐性逃课行为量表对904名体育师范生进行调查。运用SPSS26.0进行描述性统计分析,运用AMOS26.0与Bootstrap方法对基本心理需要满足和生命意义感的中介作用进行检验与效应分析。结果:①合作学习与隐性逃课行为存在负相关,与基本心理需要满足、生命意义感存在正相关,基本心理需要、生命意义感与隐性逃课行为存在负相关。②基本心理需要满足、生命意义感分别在合作学习与隐性逃课行为之间存在中介作用。③基本心理需要满足与生命意义感在合作学习与隐性逃课行为之间存在链式中介作用。结论:①合作学习对体育师范生隐性逃课行为具有直接负向预测作用。②合作学习可以通过基本心理需要满足与生命意义感间接负向预测体育师范生隐性逃课行为。 展开更多
关键词 体育师范生 合作学习 隐性逃课行为 基本心理需要满足 生命意义感
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中华优秀传统文化融入中小学体育教材的现实与改进
7
作者 马卉君 李雪峰 +1 位作者 马成亮 姚蕾 《教学与管理》 北大核心 2025年第21期90-95,共6页
运用文献资料法和逻辑分析法,对中华优秀传统文化融入中小学体育教材的现实困境和纾解路径进行剖析,研究认为:中华优秀传统文化从文化形态向教育形态的转化能有效发挥其在传承文化基因、提振精神力量、坚定文化自信等方面的重要作用,将... 运用文献资料法和逻辑分析法,对中华优秀传统文化融入中小学体育教材的现实困境和纾解路径进行剖析,研究认为:中华优秀传统文化从文化形态向教育形态的转化能有效发挥其在传承文化基因、提振精神力量、坚定文化自信等方面的重要作用,将其融入中小学体育教材是新时代弘扬传统文化、建设教育强国的必然要求。现实困境:受限于传统文化的形式化、内容衔接的无序化和传承载体的单一化等问题,中华优秀传统文化在体育教材中的创造性转化和创新性发展受到阻碍。纾解路径:加强传统文化融入体育教材的顶层设计,科学统筹和序化教材中的传统文化素材,弥补传统文化在教材中渗透的内容短板,构建全方位多元化的传统文化融入方式,以实现中华优秀传统文化与中小学体育教材的有机结合。 展开更多
关键词 中小学体育教材 中华优秀传统文化 传统体育项目 学校体育
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中国与中亚五国教育战略对接的现实困境与机制创新
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作者 安亚伦 黄诗涵 刘宝存 《新疆大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第4期65-76,共12页
中亚五国在“一带一路”教育共同体建设中占据重要战略地位。运用教育战略对接理论,构建教育战略对接框架,分析我国与中亚五国教育战略对接的现状,发现我国与中亚五国在教育战略对接过程中面临教育战略对接不确定性与难度日益增加、对... 中亚五国在“一带一路”教育共同体建设中占据重要战略地位。运用教育战略对接理论,构建教育战略对接框架,分析我国与中亚五国教育战略对接的现状,发现我国与中亚五国在教育战略对接过程中面临教育战略对接不确定性与难度日益增加、对接缺乏整体规划与反馈机制、对接形式与对接模式类型单一等问题。为持续推动中国—中亚教育战略对接,打造更为紧密的中国—中亚教育共同体,我国与中亚五国将在中国—中亚命运共同体视域下,顺应合作共赢的时代潮流,完善教育战略对接顶层设计;倡导“和而不同”的对接理念,建立健全多层级交流机制;遵循共商共建共享的对接原则,建立教育战略对接反馈机制;树立可持续发展的对接目标,建设多边教育战略对接机制。 展开更多
关键词 “一带一路” 中亚五国 教育战略对接 机制创新 教育共同体
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生命教育视阈中我国体育教学现状的思考 被引量:66
9
作者 舒宗礼 王华倬 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第3期237-240,共4页
生命教育是教育的出发点和归宿点,是一种倡导关注生命的完整性(自然生命、精神生命和社会生命)、自由性与独特性,促进学生主动积极健康地发展生命,提升生命的质量,实现生命的意义和价值,促进学生生命自由全面发展的教育理念。采用文献... 生命教育是教育的出发点和归宿点,是一种倡导关注生命的完整性(自然生命、精神生命和社会生命)、自由性与独特性,促进学生主动积极健康地发展生命,提升生命的质量,实现生命的意义和价值,促进学生生命自由全面发展的教育理念。采用文献资料法从人的生命是由自然生命、精神生命和社会生命构成的完整生命出发,阐释生命教育与体育教学的关系,对我国体育教学中生命教育缺失现象进行检视,并简陈其回归途径。认为,体育教学是以学生的生命存在为逻辑起点,以生命发展为逻辑主线,以不断提升学生的生命质量、实现生命的意义和价值、追求生命完善为落脚点的教育实践活动。我国体育教学中生命教育缺失侧重表现在学生自然生命的"去兽性化"、精神生命的"去个性化"和社会生命的"去责任化"。为此,体育教学须以学生的生命存在为逻辑起点,尊重和敬畏生命,以生命发展为逻辑主线,理解和感悟生命的真谛,以不断提升学生的生命质量,实现生命的意义和价值,追求学生生命的自由、全面发展,促进体育教学的生命回归。 展开更多
关键词 生命教育 体育教学 自然生命 精神生命 社会生命
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我国高校体育教学中生命教育缺失现象透视及其回归 被引量:22
10
作者 舒宗礼 王华倬 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期502-507,共6页
高校体育教学中存在诸多生命教育缺失的现象,主要表现在学生生命完整性的割裂、生命独特性的忽视、双生命主体性人格的迷失、生命体验性与生命生成性的漠视以及教学评价的教育性价值弱化等等。为此,提出促进高校体育教学的生命回归的途... 高校体育教学中存在诸多生命教育缺失的现象,主要表现在学生生命完整性的割裂、生命独特性的忽视、双生命主体性人格的迷失、生命体验性与生命生成性的漠视以及教学评价的教育性价值弱化等等。为此,提出促进高校体育教学的生命回归的途径:充分表达学生生命的多样性和独特性,以培养全面发展的人为目标;以规范的运动技术学习为主线,贴近学生的生活世界和社会生产实践;凸现生命的体验性和教学的生成发展性,构建宽松自由的学校体育生态环境;教法与学法并重,关注教学方法的对话性;以人格和谐发展为价值取向,建立旨在促进学生全面发展的发展性的体育教学评价体系。 展开更多
关键词 生命教育 高校体育 身体生命 精神生命 社会生命 全面发展
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从体育到体育教育学——评《对竞技体育和体育教育学的理解》 被引量:3
11
作者 田以麟 赵春花 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第9期1-4,共4页
现代竞技的自然属性在弱化,社会属性在强化,呈现出人体与精神的发展相背离状态。韩国仅仅把学校体育当作竞技体育的附属物,几乎疏于对整个体育教育的关照,越发凸显出学校体育研究失之偏颇的缺陷,所以应该把学校业余体育作为教育的一个环... 现代竞技的自然属性在弱化,社会属性在强化,呈现出人体与精神的发展相背离状态。韩国仅仅把学校体育当作竞技体育的附属物,几乎疏于对整个体育教育的关照,越发凸显出学校体育研究失之偏颇的缺陷,所以应该把学校业余体育作为教育的一个环节,从体育教育学的视角来探究竞技体育。现代竞技是以教育作为其出发点和归宿的,而教育则是现代竞技的基本职能,并在伴随人类社会发展的过程中被赋予了深刻而全面的教育内涵。 展开更多
关键词 体育 竞技体育 体育教育学 理解
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政府购买青少年课外体育服务的实践探索与发展导向——以北京实践为例 被引量:15
12
作者 夏贵霞 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期26-32,共7页
采用实地考察、专家访谈等研究方法,对北京市政府购买青少年课外体育服务实践进行调察与分析。研究表明,我国政府购买青少年课外体育服务还是一项新生事物,尽管"北京实践"面临着法规政策体系不健全、竞争机制缺失、管理体系... 采用实地考察、专家访谈等研究方法,对北京市政府购买青少年课外体育服务实践进行调察与分析。研究表明,我国政府购买青少年课外体育服务还是一项新生事物,尽管"北京实践"面临着法规政策体系不健全、竞争机制缺失、管理体系不完善等困境,但这一新的青少年体育服务供给模式在实践中还是产生了良好的效果。从完善政府购买青少年体育服务的制度体系、培育和发展体育社会组织、逐步发挥市场的竞争性作用、建立起有效的绩效考核与激励机制等方面提出完善政府购买青少年课外体育服务的对策建议。 展开更多
关键词 青少年 体育服务 政府购买 北京
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学科分化与交叉视域下学校体育学发展审思—兼论体育教育学学科体系的构建 被引量:8
13
作者 刘昕 江娟 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第1期45-54,共10页
立足学科分化与交叉视域,从学校体育学生成与发展路径、学校体育学发展的现实困顿以及体育教育学学科体系构想3个维度审思学校体育学学科的发展。认为:学科分化是学校体育学形成的原动力,学科移植是学校体育学发展的生长力,学科交叉是... 立足学科分化与交叉视域,从学校体育学生成与发展路径、学校体育学发展的现实困顿以及体育教育学学科体系构想3个维度审思学校体育学学科的发展。认为:学科分化是学校体育学形成的原动力,学科移植是学校体育学发展的生长力,学科交叉是学校体育学创新的生命力;学校体育学在与母学科以及其他外部学科交叉发展中凸显了学科属性迷失、嫁接移植错位、学术话语混乱、研究范式冲突、理论体系阙如等问题。基于此,构建具有中国特色的体育教育学学科体系,将会在理论统合、知识耦合、实践契合、资源聚合等方面释放出更大的学科发展活力。 展开更多
关键词 学校体育学 体育教育学 学科 学科分化 学科交叉
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世界一流大学教育博士培养模式的主要特征 被引量:10
14
作者 马健生 蔡娟 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2020年第10期69-69,70-77,共9页
分析了17所世界一流大学教育博士培养方案后发现,很多世界一流大学的教育博士项目皆设立了多样化的专业方向,制订了强调专业技能和特定专业领域的培养目标,开展了核心课程、教育研究方法课程以及学科专业课程的模块化教学,设置了聚焦专... 分析了17所世界一流大学教育博士培养方案后发现,很多世界一流大学的教育博士项目皆设立了多样化的专业方向,制订了强调专业技能和特定专业领域的培养目标,开展了核心课程、教育研究方法课程以及学科专业课程的模块化教学,设置了聚焦专业和研究的实践教学环节,明确了学位论文的实践导向,构建了跨越院系、跨越领域、承担多重任务的师资队伍。有鉴于此,认为我国教育博士项目应灵活设置专业方向、切实强化实践教学、严格要求学位论文质量以及持续扩大招生规模。 展开更多
关键词 教育博士 世界一流大学 专业学位 培养模式 研究生教育
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我国大学生体育服务市场新营销组合理论研究 被引量:1
15
作者 王朝军 葛春林 鲍明晓 《西安体育学院学报》 北大核心 2005年第4期12-15,共4页
通过对我国大学生体育服务产品的潜在文化(potential culture)要素的提出、内涵剖析、开发策略以及营销组合理论的分析,提出了体育服务营销8P理论或是“7P+1P”理论,形成了新的营销组合。同时,潜文化理论与7P组合是形成体育服务产品核... 通过对我国大学生体育服务产品的潜在文化(potential culture)要素的提出、内涵剖析、开发策略以及营销组合理论的分析,提出了体育服务营销8P理论或是“7P+1P”理论,形成了新的营销组合。同时,潜文化理论与7P组合是形成体育服务产品核心竞争力的关键理论之一,这一研究将对体育服务营销乃至其它服务营销都有现实意义。 展开更多
关键词 潜在文化 新营销组合 核心竞争力 大学生体育服务市场
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“两考合一”制度下北京市初中毕业体育考试改革探析 被引量:6
16
作者 高国贤 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2017年第7期145-150,共6页
教育部印发文件实施推行"两考合一"制度,把体育考试列为必考项目。运用文献资料法、逻辑分析法针对体育考试存在的问题,寻找升学体育考试最优化方案,提出总分适当提高、采取现场"盲考"、启用"阶梯式"评... 教育部印发文件实施推行"两考合一"制度,把体育考试列为必考项目。运用文献资料法、逻辑分析法针对体育考试存在的问题,寻找升学体育考试最优化方案,提出总分适当提高、采取现场"盲考"、启用"阶梯式"评价标准、统一组织阶段性考试、增加体育卫生与健康知识考试、优化考试评分标准等总的思路。 展开更多
关键词 体育教育 体育改革 “两考合一” 初中毕业体育考试 北京市
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中国式学校体育现代化:面向课程主战场的学校体育发展之策 被引量:13
17
作者 刘昕 郭庆 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期10-19,共10页
我国学校体育课程改革内含于中国式教育现代化,是中国式学校体育现代化的题中之义,锚定学校体育课程在中国式现代化的着力点和命题对于我国学校体育事业发展具有深刻指导意义。采用文献资料法、逻辑分析法等探讨中国式现代化背景下我国... 我国学校体育课程改革内含于中国式教育现代化,是中国式学校体育现代化的题中之义,锚定学校体育课程在中国式现代化的着力点和命题对于我国学校体育事业发展具有深刻指导意义。采用文献资料法、逻辑分析法等探讨中国式现代化背景下我国学校体育课程改革的历史演进、经验探赜以及发展之策。研究认为:在中国式现代化背景下我国学校体育课程改革经历了初步开创、积极开拓、融合开阔三个主要阶段,在此期间积聚了丰富的课程改革经验,体现为发挥共产党总揽全局的领导核心作用,永葆课程现代化的先进性与可行性;锚定“人”的发展的逻辑主线,构建课程现代化的纵向价值逻辑;柔化社会与个人矛盾张力,形塑双擎驱动的课程现代化图式;从移植模仿迈向探索求新,深耕扎根本土的课程现代化路线。未来我国学校体育课程在中国式现代化进程中的实践策略应聚焦于推进课程价值的迭代升级,凸显人口规模巨大优势;形成课程资源的纵深布局,满足全体学生美好生活需要;厚植体育课程的精神底色,促进中华传统体育文化立体化传承;构筑体育课程高质量发展体系,促进学生的全面发展;打造中国特色体育课程发展模式,为促进全球青少年健康发展提供中国经验。 展开更多
关键词 中国式现代化 基础教育 体育课程改革 学校体育 体育教育
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“互联网+教育”进程中体育教师专业发展的机遇与挑战 被引量:54
18
作者 周凰 古雅辉 刘昕 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期125-131,共7页
"互联网+教育"的发展为学校体育带来了巨大变革,也对体育教师的专业发展提出了新的时代要求。在"互联网+教育"进程中,一方面,提升教师信息技术水平的需求、丰富体育教育资源的开发、体育教学时空限制的突破以及线... "互联网+教育"的发展为学校体育带来了巨大变革,也对体育教师的专业发展提出了新的时代要求。在"互联网+教育"进程中,一方面,提升教师信息技术水平的需求、丰富体育教育资源的开发、体育教学时空限制的突破以及线上线下结合的教学模式的运用等方面的发展,为体育教师的专业发展带来了政策引领、智慧凝聚、环境改善、效率提升等机遇;另一方面,体育教师信息技术应用水平与信息素养的相对不足、体育教师转型过程中的角色不清与角色冲突、学生学习方式的转变以及培养学生体育核心素养的教育目标的转换等因素的凸显,也对体育教师的专业发展形成了诸多挑战。面对这些机遇和挑战,体育教师则应以合作创生与自我再制作为突破口,不断优化和改善自身的知识与能力结构,进而在"互联网+教育"进程中促进自我的专业发展。 展开更多
关键词 “互联网+教育” 学校体育 体育教师 专业发展
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中国古代体育教育思想史之研究困局与史学超越 被引量:5
19
作者 唐振宇 王华倬 卢吉洪 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第11期91-96,F0003,共7页
鉴于中国古代体育教育思想所具之多元价值,采用文献梳理、逻辑分析与历史考证等方法对中国古代体育教育思想史研究进行了审思。研究认为,受世界思想史研究学术转向的影响,对中国古代体育教育思想流变进行考据、梳理与规律探寻已成为一... 鉴于中国古代体育教育思想所具之多元价值,采用文献梳理、逻辑分析与历史考证等方法对中国古代体育教育思想史研究进行了审思。研究认为,受世界思想史研究学术转向的影响,对中国古代体育教育思想流变进行考据、梳理与规律探寻已成为一种可能,但具体研究依然需直面繁复的、理论与实践交杂的现实困局;故由困局解析与突破出发,提出了以问题域之建构与扩张、思想之古今相合与脉络探寻、研究文本范畴之扩展、知识概括思维之转变、多元研究理论与方法之引入为主要关注点的具体构念。希冀为推动中国古代体育教育思想史研究的理论自觉与研究范式自主建构提供一点参考。 展开更多
关键词 体育教育 思想史 中国古代 研究构念
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新赛文化理念对我国学校体育运动教育的影响 被引量:6
20
作者 李辉 李蕊 +2 位作者 李小龙 马潇曼 李杰凯 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期123-129,共7页
按照教育部“四个回归”新要求,审视我国各级学校体育工作,发现旧有的体育观和体育赛事文化理念已经落后于新的社会形势,严重影响了体育原本育人功能的发挥。转变观念,推行新的赛文化理念以提升学校体育教学效益势在必行。新的赛文化理... 按照教育部“四个回归”新要求,审视我国各级学校体育工作,发现旧有的体育观和体育赛事文化理念已经落后于新的社会形势,严重影响了体育原本育人功能的发挥。转变观念,推行新的赛文化理念以提升学校体育教学效益势在必行。新的赛文化理念伴随人人均可参加的新型赛事而生,其核心要义是人人的体育和人人的比赛,因其提倡大众、参与、体验和共享而广受推崇。研究发现,在建设健康幸福中国的新时代,“新赛文化”理念具有更高的社会适应性;在各级学校推行新赛文化理念,可为实施完整的运动教育,实现预设教育目标提供有力保障,是推动学校体育多项改革、破解现实困境的有效途径之一,且对于助力“健康中国”和“体育强国”建设、推动体育产业发展有重要意义。 展开更多
关键词 新赛文化 运动教育 学校体育改革
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