奉献交大爱心 汇聚远程力量 传承知行校训 点燃民族希望——北京交通大学远程与继续教育学院红帆志愿团2008暑期赴四川灾区社会实践圆满结束

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《现代教育技术》 CSSCI 2008年第9期105-105,共1页

响应团中央号召，2008年7月19日至28曰，北京交通大学远程与继续教育学院红帆志愿团赴四川灾区开展暑期社会实践活动。作为首都大学生社会实践重点团队，本次实践团赴四川灾区开展以“灾区行志愿情爱心传递”为主题，途经历绵阳、安县... 响应团中央号召，2008年7月19日至28曰，北京交通大学远程与继续教育学院红帆志愿团赴四川灾区开展暑期社会实践活动。作为首都大学生社会实践重点团队，本次实践团赴四川灾区开展以“灾区行志愿情爱心传递”为主题，途经历绵阳、安县、什邡、彭州、都江堰等地，开展社会实践调研，为灾区人民捐赠生活物资、为学校捐赠文体活动用品、资助灾区贫困中小学生以及对灾区的小朋友开展心理援助等系列活动。 展开更多

关键词 社会实践活动 继续教育学院 北京交通大学 灾区 远程 四川 志愿 爱心

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网络教育环境下学生思想政治教育现状调查研究——以北京交通大学为个案研究 被引量：1

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作者 李光磊 张辉宇 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第3期81-86,28,共7页

在远程教育环境下开展学生的思想政治教育工作是我们面临的挑战。文章以北京交通大学为个案进行调查研究,分析了当前远程教育环境下学生情况和开展思想政治教育的现状,并就下一步如何开展此项工作提供了思路和建议。

关键词 远程教育 思想政治教育 个案研究

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我国现代远程教育运行现状及质量保证措施--基于“在京现代远程教育校外学习中心评估”的研究 被引量：30

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作者 郭炯 黄荣怀 陈庚 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期40-46,共7页

我国现代远程教育试点工作开展9年来,在办学模式、教学模式、管理模式、服务模式、技术模式、资源建设、质量监管、管理体制和运行机制等方面进行了有益的探索和实践,取得了许多有价值的经验和成果。学习中心作为连接学习者和主办校的桥... 我国现代远程教育试点工作开展9年来,在办学模式、教学模式、管理模式、服务模式、技术模式、资源建设、质量监管、管理体制和运行机制等方面进行了有益的探索和实践,取得了许多有价值的经验和成果。学习中心作为连接学习者和主办校的桥梁,它将客观地反映我国现代远程教育的运行状况和教学质量。本文基于"在京现代远程教育校外学习中心和公共服务体系数字化学习示范中心检查评估",从指导思想和规范办学、基础设施、学习资源与应用、人员与结构、学习支持服务、教学管理等多个层面侧面反映我国现代远程教育运行现状及存在的问题,并在分析问题的基础上指出,我国现代远程教育在今后发展中应进一步明晰主办校和学习中心的职责;关注学习活动设计,引导学生主动学习;关注实践教学环节;重视内隐行为评价;加强从业人员培训;完善质量监管和评估指标体系,评估权重向学习支持服务以及网络资源应用倾斜。 展开更多

关键词 现代远程教育 学习中心 运行现状 学习支持服务 质量保证

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中国远程教育投资的个人收益率研究 被引量：8

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作者 郑勤华 陈庚 张向东 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第2期99-105,共7页

我国的现代远程教育已经取得了长足发展,成为国民教育体系的重要组成部分。已有的教育收益率研究多是对普通全日制教育体系的分析,缺乏对远程教育的相关实证研究。基于现代远程教育试点高校学习者调查数据的经验研究发现,我国远程教育... 我国的现代远程教育已经取得了长足发展,成为国民教育体系的重要组成部分。已有的教育收益率研究多是对普通全日制教育体系的分析,缺乏对远程教育的相关实证研究。基于现代远程教育试点高校学习者调查数据的经验研究发现,我国远程教育投资的个人收益率达到了9.3%,控制了个人特征和职业特征相关因素后,教育收益率仍然达到8.8%,远远高于以往针对普通教育体系的研究结果。进一步的研究还发现,远程教育投资的个人收益率受个人特征和职业特征影响较小,而不同专业类型的教育投资中,工科类专业的个人教育收益率达到11.7%,文科类的收益率为7.2%,两者具有显著差异。这表明,远程教育投资具有明确的收入增长指向性,选择理工类专业接受高等教育更能够实现收入的增加。 展开更多

关键词 远程教育 教育收益率 明瑟收入函数

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现代远程教育公共服务体系建设与运行现状的调研 被引量：6

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作者 郭炯 黄荣怀 陈庚 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期110-115,共6页

本文在调研的基础上,对我国国家级公共服务体系、区域性公共服务体系和行业性公共服务体系的运行现状和存在问题进行了分析,指出在今后发展中应形成国家级、行业和区域相互补充的教育公共服务联盟;明晰网络教育学院和公共服务体系的职责... 本文在调研的基础上,对我国国家级公共服务体系、区域性公共服务体系和行业性公共服务体系的运行现状和存在问题进行了分析,指出在今后发展中应形成国家级、行业和区域相互补充的教育公共服务联盟;明晰网络教育学院和公共服务体系的职责;加强从业人员培训;构建统一的现代远程教育服务平台;国家出台公共服务体系建设与管理办法;完善公共服务体系质量评估指标体系;加强对校外学习中心的管理。 展开更多

关键词 现代远程教育 公共服务体系 运行现状 发展建议

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新时期远程高等教育人才培养定位辨析 被引量：4

6

作者 陈庚 徐琤 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第5期15-19,共5页

远程教育发展过程中的实践模式有很多,不同的模式在理论上又对应着不同的理论学派。本文从远程教育定位出发,将其分为"趋同"和"并行"学派。"趋同"学派认为远程高等教育和普通高等教育只是两种不同的教育... 远程教育发展过程中的实践模式有很多,不同的模式在理论上又对应着不同的理论学派。本文从远程教育定位出发,将其分为"趋同"和"并行"学派。"趋同"学派认为远程高等教育和普通高等教育只是两种不同的教育形式,但培养目标和规格应该是一致的、趋同的;"并行"学派认为两者在理念和实践方法上有明显的不同,各具特色,其培养目标和规格也应有所不同,应该并行发展。目前中国远程教育形式繁杂,标准和办学模式多样,不利于其进一步的发展。本文分析了国内外远程高等教育的定位现状,在此基础上对中国远程高等教育发展定位的趋势做了探讨,为我国明确远程教育发展定位、实现学习型社会的建设目标有着重要意义。 展开更多

关键词 远程教育 高等教育 趋同 并行

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远程教育整合之探析 被引量：3

7

作者 陈庚 李亚春 李玉环 《中国成人教育》 北大核心 2007年第16期30-31,共2页

我国的远程教育经过半个多世纪的发展,先后出现了四种远程教育的办学形式。四种远程教育的办学形式各有自己的优势,也各有不足。随着社会经济文化的发展,这几种教育形式显现出整体的不协调,越来越不适应社会发展的需要,已经到了一个重... 我国的远程教育经过半个多世纪的发展,先后出现了四种远程教育的办学形式。四种远程教育的办学形式各有自己的优势,也各有不足。随着社会经济文化的发展,这几种教育形式显现出整体的不协调,越来越不适应社会发展的需要,已经到了一个重新整合的历史时期。本文就远程教育重新整合的必要性、可行性做了初步的探讨分析。 展开更多

关键词 远程教育 整合

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以现代远程教育为核心 构建多种教育形式的立交桥 被引量：2

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作者 李亚春 《继续教育研究》 2004年第5期78-81,共4页

2 1世纪是知识经济的社会 ,是信息的社会 ,同时也是人人终生学习的社会 ,在这样的社会里 ,只有以现代远程教育为核心 ,来改造其它形式的教育 ,才能构筑起多种教育形式相互沟通的立交桥 。

关键词 现代远程教育 教育形式 立交桥 终身学习

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远程学习效能感的结构和影响因素研究 被引量：31

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作者 彭华茂 王迎 +1 位作者 黄荣怀 陈庚 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第2期41-45,共5页

本研究采用自编的远程学习效能感问卷对207名远程学习者进行测查。因素分析结果表明,远程学习效能感可以分为一般效能感和特殊效能感两个维度。特殊效能感又包括技能效能感和课程学习效能感两个子维度。测查结果显示,就远程学习效能感... 本研究采用自编的远程学习效能感问卷对207名远程学习者进行测查。因素分析结果表明,远程学习效能感可以分为一般效能感和特殊效能感两个维度。特殊效能感又包括技能效能感和课程学习效能感两个子维度。测查结果显示,就远程学习效能感的两个维度而言,学习者的特殊效能感显著高于一般效能感。通过对可能影响远程学习效能感的因素进行考察后发现,计算机知识水平高的学习者的远程学习效能感要比计算机知识水平低的学习者高,而不同性别和不同年级的学习者之间的远程学习效能感没有显著差异。 展开更多

关键词 远程学习效能感 一般效能感 特殊效能感

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我国高校教师教育技术培训现状及对策 被引量：30

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作者 张辉宇 董艳 陈庚 《现代教育技术》 2003年第6期51-54,共4页

该文首先介绍了我国高校教师教育技术培训的实践情况,通过问卷调查、统计等方法研究了高校教师教育技术培训的现状。并针对问卷中所反映出的问题,如培训内容、培训方式的更新和改进等作了认真的分析,提出相应的对策,为今后高校教师的教... 该文首先介绍了我国高校教师教育技术培训的实践情况,通过问卷调查、统计等方法研究了高校教师教育技术培训的现状。并针对问卷中所反映出的问题,如培训内容、培训方式的更新和改进等作了认真的分析,提出相应的对策,为今后高校教师的教育技术培训工作提出借鉴性意见。 展开更多

关键词 高校 教师培训 教育技术培训 对策 教学质量 培训内容 培训手段

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辅导教师在远程小组协作学习中的作用 被引量：2

11

作者 邵天颖 时芝平 《中国成人教育》 北大核心 2007年第16期124-125,共2页

本文对《大学英语》课程的网络小组协作学习的不同小组的学习过程以及效果进行比较,分析、研究了辅导教师在远程小组协作学习中的重要作用。得出以下结论:1.有辅导教师的小组比没有辅导教师的小组讨论明显积极;2.在小组中辅导教师的个... 本文对《大学英语》课程的网络小组协作学习的不同小组的学习过程以及效果进行比较,分析、研究了辅导教师在远程小组协作学习中的重要作用。得出以下结论:1.有辅导教师的小组比没有辅导教师的小组讨论明显积极;2.在小组中辅导教师的个性特征充分展示能够促进学生的积极参与;3.在小组协作学习中辅导教师的态度越是亲切,就越容易提高学生对教师的信任与依赖感,使学生对学习充满希望;4.辅导教师的自身专业水平与辅导能力是提高学生学习效率的关键。 展开更多

关键词 远程协作 辅导教师 因素分析

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对当前我国成人高等学历教育质量问题的探讨 被引量：2

12

作者 徐建辉 《继续教育研究》 北大核心 2009年第4期17-18,共2页

近几年来,成人高等学历教育的质量问题益加突出,严重损害了成人高等学历教育的社会声誉。本文分析了成人高等学历教育质量下降的主要原因及其危害,并从生源质量、教学过程及质量监控等方面提出了解决这一问题的一些建议。

关键词 成人高等教育 质量 探讨

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对提高我国成人高等教育质量问题的探讨 被引量：2

13

作者 徐建辉 《继续教育研究》 北大核心 2010年第3期139-140,共2页

随着我国成人高等教育规模的迅速扩大,成人高等学历教育的质量问题益显突出,制约了成人高等学历教育的健康发展。文章从培养规格、教学计划、教学方式、师资队伍等方面,提出了一些提高成人高等学历教育质量的建议。

关键词 成人高等教育 质量 探讨

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发展应用型高等工程教育 促进行业发展 被引量：1

14

作者 李亚春 《继续教育研究》 2007年第4期147-149,共3页

21世纪是知识经济时代,是世界经济进入全球一体化的时代,但同时又是充满竞争的时代;高层次人才在行业人才队伍中的比例和质量,代表了行业人才队伍的总体水平,决定着行业的科技水平和在国际上的竞争实力;为使行业在激烈的市场竞争中永远... 21世纪是知识经济时代,是世界经济进入全球一体化的时代,但同时又是充满竞争的时代;高层次人才在行业人才队伍中的比例和质量,代表了行业人才队伍的总体水平,决定着行业的科技水平和在国际上的竞争实力;为使行业在激烈的市场竞争中永远立于不败之地,必须建立一支掌握现代企业管理理论,具有企业发展战略,技术创新战略,市场营销战略,精通法律理论和具有适应市场经济的多层次高级人才。 展开更多

关键词 应用型高等工程教育 人才 行业发展

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论知识经济时代成人高等教育质量 被引量：1

15

作者 王志 李雅春 《继续教育研究》 2004年第1期39-41,共3页

本文对知识经济时代如何提高成人高等教育质量进行了探讨。提高成人高等教育培养质量的基本前提是学生自学能力的培养 ;提高成人高等教育教学质量的关键环节是教师主导作用的充分发挥 ;提高成人教育教师素质是提高教学质量的基础 ;提高... 本文对知识经济时代如何提高成人高等教育质量进行了探讨。提高成人高等教育培养质量的基本前提是学生自学能力的培养 ;提高成人高等教育教学质量的关键环节是教师主导作用的充分发挥 ;提高成人教育教师素质是提高教学质量的基础 ;提高成人高等教育管理质量的根本保证是成人高等教育管理的科学化。 展开更多

关键词 知识经济 成人高等教育 教育质量 文化素质 自学能力

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关于技术促进学习的五定律 被引量：90

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作者 黄荣怀 陈庚 +2 位作者 张进宝 陈鹏 李松 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期11-19,共9页

本文首先将学习情景定义为"对一个或一系列学习事件或学习活动的综合描述",学习情景包含学习时间、学习地点、学习伙伴、学习活动四个要素,而作为学习情景核心的学习活动,包含学习任务、学习方法与评价要求三个基本组成部分;... 本文首先将学习情景定义为"对一个或一系列学习事件或学习活动的综合描述",学习情景包含学习时间、学习地点、学习伙伴、学习活动四个要素,而作为学习情景核心的学习活动,包含学习任务、学习方法与评价要求三个基本组成部分;其次,按照学习情景组成要素的或缺程度,将典型情景分为课堂听讲、个人自学、研讨性学习、边做边学与基于工作的学习等五大类型;第三,将有效学习活动定义为"学习者在预期的时间内完成学习任务、达到学习目标的过程",并阐释了有效学习活动的五个条件为:以真实问题为起点,以学习兴趣/意愿为动力,以学习活动的体验为外显行为,以分析性思考为内隐行为,以指导、反馈为外部支持;最后提出为实施有效学习活动,利用技术促进学习需要满足数字化学习资源、虚拟学习社区、学习管理系统、设计者心理、学习者心理等五个定律,即TEL五定律。 展开更多

关键词 学习情景 学习活动 有效学习 技术促进学习 TEL定律

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网上学习:学习真的发生了吗?——跨文化背景下中英网上学习的比较研究 被引量：130

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作者 黄荣怀 张振虹 +1 位作者 陈庚 徐琤 《开放教育研究》 CSSCI 2007年第6期12-24,共13页

随着网络教育在我国的迅速发展,提升网络教育质量已成为教育工作者和研究者的关注焦点,网上教与学成为网络教育研究的重中之重。在网络教学实践中,学习者是如何在网上进行学习的?这一过程中,真正的学习发生了吗?本文试图从三个部分探讨... 随着网络教育在我国的迅速发展,提升网络教育质量已成为教育工作者和研究者的关注焦点,网上教与学成为网络教育研究的重中之重。在网络教学实践中,学习者是如何在网上进行学习的?这一过程中,真正的学习发生了吗?本文试图从三个部分探讨这一问题。第一部分从信息时代的知识观和学习观出发,结合儿童学习对网上学习的启示,总结了网上学习发生的条件以及网上学习方式的三个典型特征。第二部分剖析了当前我国学生网上学习的主要特点,按照本文提出的网上学习发生的条件考察真正的学习是否发生。然后在中英两国网上学习的对比中,考察中英学生网上学习方式的差异,以及中英教师在学习材料选择、导学方式上的差异。第三部分在分析和比较的基础上,借鉴英国网上导学的有效经验,为我国的网络教师提出有利于变革学生网上学习方式的策略性建议。 展开更多

关键词 网上学习 学习方式 学习特征 导学 课程

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网络课程质量评价实践及学术研究评述 被引量：28

18

作者 张润芝 张进宝 陈庚 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期60-65,共6页

网络课程质量评价在整个网络教育中占有非常重要的地位,可为网络课程学分互认提供依据。本文以近5年国内外关于网络课程质量评价的实践及文献作为研究对象,总结了实践领域影响力较高的网络课程质量评价指标,从专家视角、学生视角、交互... 网络课程质量评价在整个网络教育中占有非常重要的地位,可为网络课程学分互认提供依据。本文以近5年国内外关于网络课程质量评价的实践及文献作为研究对象,总结了实践领域影响力较高的网络课程质量评价指标,从专家视角、学生视角、交互视角、各类教学原理视角对已有研究进行了评述。研究发现,坚持整体观立场,以有效学习发生为基础,探索网络课程质量是极其重要的;网络课程质量评价研究的三个基本核心问题为目标是否适合社会需求、目标与其实现手段是否一致、目标与其评价是否一致,这三个问题也是研究网络课程学分互认的重要基础。 展开更多

关键词 学分互认 网络课程质量评价 专家视角 学生视角 交互视角 各类教学原理视角

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网络课程要素分析及建设 被引量：52

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作者 陈庚 丁新 +2 位作者 袁松鹤 徐 蔡永 《开放教育研究》 CSSCI 2008年第6期73-79,共7页

网络课程资源和学习支持服务是远程教育系统的两大支柱子系统。对网络课程要素的认识和研究会直接影响网络课程的建设与应用。本文从网络课程的建设需求出发,对我国网络课程建设的现状、问题和趋势进行了分析,并对其特征和要素进行了分... 网络课程资源和学习支持服务是远程教育系统的两大支柱子系统。对网络课程要素的认识和研究会直接影响网络课程的建设与应用。本文从网络课程的建设需求出发,对我国网络课程建设的现状、问题和趋势进行了分析,并对其特征和要素进行了分析,最后还针对我国网络课程建设存在的问题提出了建议。 展开更多

关键词 网络教育 网络课程 要素

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也谈考试作弊的危害及对策 被引量：11

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作者 徐建辉 《继续教育研究》 北大核心 2009年第1期167-168,共2页

通过对考试作弊者的动机分析,提出了遏制考试作弊的一些基本构想:要遏制考试作弊,必须提高认识,加强相关的法制建设,加强社会诚信制度建设,加大惩罚力度,确保无论从立法上还是执法上都使失信成本远远大于失信利益。

关键词 考试作弊 危害对策 法制建设 立法

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