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交互式电子白板在数学教学中的重构策略研究
被引量：
1
1
作者
李丽
《中小学信息技术教育》
2012年第7期97-98,共2页
随着基于交互式电子白板的小学数学课堂教学重构研究的不断开展，课堂教学设计的重构、课堂教学资源的重构以及课堂文化的重构，这三个层次的研究越来越深入。本文以四年级《角的度量》一课为例，围绕如何在基于交互式电子白板的小学数...
随着基于交互式电子白板的小学数学课堂教学重构研究的不断开展，课堂教学设计的重构、课堂教学资源的重构以及课堂文化的重构，这三个层次的研究越来越深入。本文以四年级《角的度量》一课为例，围绕如何在基于交互式电子白板的小学数学课堂教学中，探索富有创造性的教学方法来重构教学设计、教学资源和课堂文化。以期为基于交互式电子白板的小学数学课堂教学重构研究奉献上一线教师的研究案例和研究思想，丰富完善课题研究的教学设计原则、实践案例库及研究理论。
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关键词
交互式电子白板
重构
数学教学
数学课堂教学
课堂教学设计
课堂教学资源
《角的度量》
教学设计原则
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职称材料
题名
交互式电子白板在数学教学中的重构策略研究
被引量：
1
1
作者
李丽
机构
北京丰台区樊家村小学
出处
《中小学信息技术教育》
2012年第7期97-98,共2页
文摘
随着基于交互式电子白板的小学数学课堂教学重构研究的不断开展，课堂教学设计的重构、课堂教学资源的重构以及课堂文化的重构，这三个层次的研究越来越深入。本文以四年级《角的度量》一课为例，围绕如何在基于交互式电子白板的小学数学课堂教学中，探索富有创造性的教学方法来重构教学设计、教学资源和课堂文化。以期为基于交互式电子白板的小学数学课堂教学重构研究奉献上一线教师的研究案例和研究思想，丰富完善课题研究的教学设计原则、实践案例库及研究理论。
关键词
交互式电子白板
重构
数学教学
数学课堂教学
课堂教学设计
课堂教学资源
《角的度量》
教学设计原则
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
交互式电子白板在数学教学中的重构策略研究
李丽
《中小学信息技术教育》
2012
1
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参考文献
引证文献
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