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学校管理自我诊断之三(3) 学校文化自我诊断的切入点、方法和步骤
被引量：
2
1
作者
张文清
《中小学管理》
北大核心
2004年第7期11-13,共3页
学校文化自我诊断通过分析教师行为的价值取向和方法论，透视学校的组织状况，进而分析学校的教育思想、管理理念和领导班子的领导能力。教师教育行为的价值取向和方法论，须通过教师行为的内隐概念去体会和感悟，这就决定了学校文化自...
学校文化自我诊断通过分析教师行为的价值取向和方法论，透视学校的组织状况，进而分析学校的教育思想、管理理念和领导班子的领导能力。教师教育行为的价值取向和方法论，须通过教师行为的内隐概念去体会和感悟，这就决定了学校文化自我诊断切入点、基本方法、步骤的特殊性。
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关键词
学校文化管理
管理理念
教学评价
综合调查法
教育目标
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题名
学校管理自我诊断之三(3) 学校文化自我诊断的切入点、方法和步骤
被引量：
2
1
作者
张文清
机构
北京丰台区教科所 北京
出处
《中小学管理》
北大核心
2004年第7期11-13,共3页
文摘
学校文化自我诊断通过分析教师行为的价值取向和方法论，透视学校的组织状况，进而分析学校的教育思想、管理理念和领导班子的领导能力。教师教育行为的价值取向和方法论，须通过教师行为的内隐概念去体会和感悟，这就决定了学校文化自我诊断切入点、基本方法、步骤的特殊性。
关键词
学校文化管理
管理理念
教学评价
综合调查法
教育目标
分类号
G471 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
学校管理自我诊断之三(3) 学校文化自我诊断的切入点、方法和步骤
张文清
《中小学管理》
北大核心
2004
2
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