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题名师范生教学基本技能智能实训模型及应用研究
被引量：13
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作者
孙硕
胡小勇
穆肃
刘阳
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机构
华南师范大学教育信息技术学院
华南师范大学教育人工智能研究院
北京中庆现代技术股份有限公司
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第6期113-120,共8页
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基金
2022年国家社会科学基金教育学一般课题“人工智能视域下的教师画像及应用研究”(课题编号:BCA220206)。
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文摘
师范生作为教师队伍的储备力量,影响着教育未来的发展。依据《普通高等学校师范类专业认证标准》与教育部两批《人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》等政策文件要求,研究针对师范生教学基本技能培养难题与发展要求,结合人工智能技术潜能构建了面向师范生教学基本技能培养的“四维度18指标”微技能观测指标框架,设计了四层架构的师范生教学基本技能智能实训分析系统模型,提出了智能分析特点及教学基本技能“智学”实训方式,并于所在师范院校开展了试验应用。研究表明,以人工智能技术助推师范生高质量培养为导向,进行师范生教学基本技能智能实训框架模型构建、技术方法实现、实训场景设计和数字画像生成,能够提升师范生实训效果。
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关键词
师范生
教学基本技能
微技能观测指标
智能实训
数字画像
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Keywords
Normal University Students
Basic Teaching Skills
Micro-skill Observation Index
Intelligent Training
Digital Portrait
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名基于人工智能的课堂教学行为分析方法及其应用
被引量：144
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作者
刘清堂
何皓怡
吴林静
邓伟
陈越
王洋
张妮
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机构
华中师范大学教育信息技术学院
北京中庆现代技术股份有限公司
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019年第9期13-21,共9页
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基金
湖北省信息化与基础教育均衡发展协同创新中心项目“数据驱动的课堂教学有效性研究”(项目编号：XT2017008)的阶段性研究成果
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文摘
随着人工智能技术的快速发展及课堂教学环境的改变,使课堂教学行为的深度分析成为可能。该文在对人工智能技术的教育应用现状及课堂教学行为分析方法的发展脉络进行梳理的基础上,构建了以'数据采集与存储''行为建模与计算'和'智能服务'三个功能模块为核心的课堂教学行为智能分析模型,并以课堂S-T行为分析为例验证该分析模型的有效性。将实验成果应用于教学实践中,得到了教师们的认可,实验成果能为教师的教学反思、教师的专业发展及教学管理提供支持。根据教师在应用过程中所反馈的意见,还提出了具有针对性的行为识别模型优化策略。研究成果能为基于人工智能技术的课堂教学行为分析研究提供一些借鉴,也能为课堂教学行为的改善、教师的专业发展以及教学质量的提升提供一定的支持。
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关键词
人工智能
课堂教学行为
智能分析
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Keywords
Artificial Intelligence
Classroom Teaching Behavior
Intelligent Analysis
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名支持教师区域研修的PAST模型构建及应用研究
被引量：18
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作者
张妮
刘清堂
徐彪
罗磊
陈越
巴深
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机构
华中师范大学教育信息技术学院
北京中庆现代技术股份有限公司
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020年第4期93-101,共9页
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基金
教育部—中国移动科研基金2017年度项目“信息技术支持下的区域教研模式研究及试点”(项目编号:MCM20170502)
国家自然科学基金项目“网络学习资源深度聚合及个性化服务机制研究”(项目编号:71704062)
中央高校基本科研业务费项目(项目编号:2019YBZZ040、2019YBZZ041)研究成果。
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文摘
区域研修是区域(县、区)自行组织开展的教师发展模式。调研发现,研修活动设计随意性较强、缺乏有效的理论模型支撑是当前我国区域研修面临的最大问题之一。在文献研究和大规模调研的基础上,以建构主义学习理论、协作学习理论、活动理论和交互理论为指导,构建支持教师区域研修的教学法-评价-空间-技术(PAST)模型,解读核心要素的内涵,厘清核心要素的关系,重点明确核心要素在区域研修活动设计中的含义和作用,介绍模型特征和应用重点、难点,并设计了精准教研支持下的工作坊主题研修活动,为区域研修活动的开展提供有力的理论支撑。
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关键词
区域研修
PAST模型
教师专业发展
精准教研
教师工作坊
主题研修
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Keywords
regional training
PAST model
teachers’professional development
precise training
teacher workshop
theme training
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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