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内容语言融合视角下医学院校大学英语课程思政教学路径与实践
被引量：
1
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作者
叶青
陈宁
李怡然
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024年第12期36-42,共7页
以大学英语课程教学改革为例,探讨内容语言融合视角下外语课程思政教学路径。基于重构的教学内容和教学目标,提出“驱动—内化—升华”的思政教学步骤,遵循整合性、层次性、情境性、专业性、生成性、发展性的原则。并通过单元教学设计...
以大学英语课程教学改革为例,探讨内容语言融合视角下外语课程思政教学路径。基于重构的教学内容和教学目标,提出“驱动—内化—升华”的思政教学步骤,遵循整合性、层次性、情境性、专业性、生成性、发展性的原则。并通过单元教学设计实例展示,结合医学专业特点,对课程的教学内容、教学方法和评价模式进行改革。以知识为支撑,以能力为目标,以高阶思维为导向,以文化对比为途径,实现价值塑造、能力提升、知识储备、思辨培养和全球视野。把融合理念嵌入教学实践中,以期全方位强化大学英语课程的育人效果。
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关键词
课程思政
内容语言融合
大学英语教学
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题名
内容语言融合视角下医学院校大学英语课程思政教学路径与实践
被引量：
1
1
作者
叶青
陈宁
李怡然
机构
北京中医药大学公共外语部
不详
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024年第12期36-42,共7页
基金
2023年度课程思政示范课程“大学英语I—II(提高班)”立项建设(编号:KCSZSF-2307)。
文摘
以大学英语课程教学改革为例,探讨内容语言融合视角下外语课程思政教学路径。基于重构的教学内容和教学目标,提出“驱动—内化—升华”的思政教学步骤,遵循整合性、层次性、情境性、专业性、生成性、发展性的原则。并通过单元教学设计实例展示,结合医学专业特点,对课程的教学内容、教学方法和评价模式进行改革。以知识为支撑,以能力为目标,以高阶思维为导向,以文化对比为途径,实现价值塑造、能力提升、知识储备、思辨培养和全球视野。把融合理念嵌入教学实践中,以期全方位强化大学英语课程的育人效果。
关键词
课程思政
内容语言融合
大学英语教学
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
R-4 [医药卫生]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
内容语言融合视角下医学院校大学英语课程思政教学路径与实践
叶青
陈宁
李怡然
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024
1
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