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杜威的“智慧”概念及其教学方法论意义被引量：3: 1; 作者仲建维乔宏时《当代教育科学》北大核心 2018年第1期46-50,共5页; "智慧"是杜威哲学的中心概念。杜威的智慧概念是以科学方法为蓝本构想的,杜威的实用主义智慧有三个特征,即:智慧是实践的;智慧是创造性的;智慧是一种操作方法。杜威的智慧概念具有重要的教学方法论意义,杜威在批判传统教学法... 展开更多; 关键词智慧理智使智慧实践化使实践理智化教学方法论; 在线阅读下载PDF 职称材料

再论课程信息采集系统在教育教学及教师研修中的应用: 2; 作者郭晓丹《中小学信息技术教育》 CSSCI 2011年第4期52-53,共2页; 一提到课程信息采集系统，常常会让人直观地联想到校内或课堂内的教育教学活动。本刊今年第3期“电子白板教学应用专栏”便有文章谈及基于电子白板的课程信息采集系统的优越性。其实在信息化教育的推进过程中，课程信息采集系统所发挥... 展开更多; 关键词信息采集系统教育教学活动课程应用研修教师电子白板信息化教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

在互动过程中突破教学重难点——以一节《化学键》探究学习课为例: 3; 作者胡明波刘东《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第10期43-44,共2页; 化学是一门集理论知识、抽象思维、实验探究于一体的科学。学生之所以认为化学难学，一方面是由于抽象知识较多，且实验现象不能够及时被呈现；另一方面是因为高中学生虽然具有了一定的理性思维能力，但抽象思维还比较弱，更易于接受感... 展开更多; 关键词化学键教学重难点互动过程学习课交互式电子白板中突抽象思维理性思维能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

体验式心理课程实践: 4; 作者牛亚东《中小学心理健康教育》 2014年第16期18-19,共2页; 随着我国基础教育教学水平的不断提高．人们逐渐认识到不应该过分注重课程传承知识、偏重知识记忆的功能，不应过分强调接受、记忆、模仿的学习方式。而应该倡导学生主动参与、交流、合作、探究的学习方式，使学生真正成为学习的主人。... 展开更多; 关键词高中心理课程体验式教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名杜威的“智慧”概念及其教学方法论意义被引量：3: 1; 作者仲建维乔宏时; 机构宁波大学教师教育学院北京中加学校; 出处《当代教育科学》北大核心 2018年第1期46-50,共5页; 基金 2012年度全国教育规划教育部青年立项课题"‘社区服务与社会实践’的课程实施效果研究:兼与美国‘服务学习’的比较"(EHA120372)的阶段研究成果之一; 文摘 "智慧"是杜威哲学的中心概念。杜威的智慧概念是以科学方法为蓝本构想的,杜威的实用主义智慧有三个特征,即:智慧是实践的;智慧是创造性的;智慧是一种操作方法。杜威的智慧概念具有重要的教学方法论意义,杜威在批判传统教学法的基础上,构想了一种以运用智慧和发展智慧为核心的教学方法,对这种教学方法的准确理解,需要以充分把握杜威的智慧观为基础。; 关键词智慧理智使智慧实践化使实践理智化教学方法论; 分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名再论课程信息采集系统在教育教学及教师研修中的应用: 2; 作者郭晓丹; 机构北京中加学校; 出处《中小学信息技术教育》 CSSCI 2011年第4期52-53,共2页; 基金全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教师网络教育活动的设计理论与实践”(课题编号:DCA080138)资助完成; 文摘一提到课程信息采集系统，常常会让人直观地联想到校内或课堂内的教育教学活动。本刊今年第3期“电子白板教学应用专栏”便有文章谈及基于电子白板的课程信息采集系统的优越性。其实在信息化教育的推进过程中，课程信息采集系统所发挥的作用已经跨越了时间和空间的局限。; 关键词信息采集系统教育教学活动课程应用研修教师电子白板信息化教育; 分类号 TP274.2 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在互动过程中突破教学重难点——以一节《化学键》探究学习课为例: 3; 作者胡明波刘东; 机构北京中加学校; 出处《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第10期43-44,共2页; 基金全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教师网络教育活动的设计理论与实践”(课题编号:DCA080138)资助完成; 文摘化学是一门集理论知识、抽象思维、实验探究于一体的科学。学生之所以认为化学难学，一方面是由于抽象知识较多，且实验现象不能够及时被呈现；另一方面是因为高中学生虽然具有了一定的理性思维能力，但抽象思维还比较弱，更易于接受感性知识。如何把抽象的知识转化为感性知识，如何形象生动地把微观粒子呈现于宏观世界，如何让实验资源有效地重复利用，这是困扰化学教师的难题。本文选取了高中化学化学键的内容结合交互式电子白板的使用，; 关键词化学键教学重难点互动过程学习课交互式电子白板中突抽象思维理性思维能力; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学] G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名体验式心理课程实践: 4; 作者牛亚东; 机构北京中加学校; 出处《中小学心理健康教育》 2014年第16期18-19,共2页; 文摘随着我国基础教育教学水平的不断提高．人们逐渐认识到不应该过分注重课程传承知识、偏重知识记忆的功能，不应过分强调接受、记忆、模仿的学习方式。而应该倡导学生主动参与、交流、合作、探究的学习方式，使学生真正成为学习的主人。为此，我在心理课的授课过程中，除讲授外，将讨论、辩论、角色扮演、自我认识、; 关键词高中心理课程体验式教学; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	杜威的“智慧”概念及其教学方法论意义	仲建维乔宏时	《当代教育科学》北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	再论课程信息采集系统在教育教学及教师研修中的应用	郭晓丹	《中小学信息技术教育》 CSSCI	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	在互动过程中突破教学重难点——以一节《化学键》探究学习课为例	胡明波刘东	《中小学信息技术教育》 CSSCI	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	体验式心理课程实践	牛亚东	《中小学心理健康教育》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料