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挫折教育的尺度与把握
被引量：
2
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作者
董金茂
《教学与管理》
北大核心
2020年第20期18-20,共3页
挫折是学生成长的必要阶段,教师可以利用挫折教育对学生做出积极引导。教师在施予挫折教育时应该注意把握承接学生情绪、尊重学生人格、转化负面情绪、与家长实现联合的基本尺度;衡量挫折教育的实施成果,力图使挫折教育的正面影响发挥...
挫折是学生成长的必要阶段,教师可以利用挫折教育对学生做出积极引导。教师在施予挫折教育时应该注意把握承接学生情绪、尊重学生人格、转化负面情绪、与家长实现联合的基本尺度;衡量挫折教育的实施成果,力图使挫折教育的正面影响发挥到最大,则应该采取搭建和谐有爱的育人环境,营造流畅沟通的联合教育机制,打造抗挫班级文化等措施。
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关键词
挫折教育
基础教育
教师管理
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职称材料
题名
挫折教育的尺度与把握
被引量：
2
1
作者
董金茂
机构
包头师范学院数学科学学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第20期18-20,共3页
文摘
挫折是学生成长的必要阶段,教师可以利用挫折教育对学生做出积极引导。教师在施予挫折教育时应该注意把握承接学生情绪、尊重学生人格、转化负面情绪、与家长实现联合的基本尺度;衡量挫折教育的实施成果,力图使挫折教育的正面影响发挥到最大,则应该采取搭建和谐有爱的育人环境,营造流畅沟通的联合教育机制,打造抗挫班级文化等措施。
关键词
挫折教育
基础教育
教师管理
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
挫折教育的尺度与把握
董金茂
《教学与管理》
北大核心
2020
2
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