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费斯勒与格拉特霍恩的教师发展影响因素论述评
被引量：
52
1
作者
杨秀梅
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第5期35-38,共4页
教师的发展是一个连续的过程。其中 ,各种因素会对教师发展产生积极或消极的影响。为此 ,探讨教师发展的影响因素是适切协助教师发展的前提与依据。费斯勒与格拉特霍恩的教师发展因素论是当代美国比较有影响的教师发展理论 ,本文试对此...
教师的发展是一个连续的过程。其中 ,各种因素会对教师发展产生积极或消极的影响。为此 ,探讨教师发展的影响因素是适切协助教师发展的前提与依据。费斯勒与格拉特霍恩的教师发展因素论是当代美国比较有影响的教师发展理论 ,本文试对此作一述评 ,以资借鉴。
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关键词
美国
情境因素
费斯勒
格拉特霍恩
教师发展
影响因素论
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题名
费斯勒与格拉特霍恩的教师发展影响因素论述评
被引量：
52
1
作者
杨秀梅
机构
凌源市河东中学外语教研组
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第5期35-38,共4页
文摘
教师的发展是一个连续的过程。其中 ,各种因素会对教师发展产生积极或消极的影响。为此 ,探讨教师发展的影响因素是适切协助教师发展的前提与依据。费斯勒与格拉特霍恩的教师发展因素论是当代美国比较有影响的教师发展理论 ,本文试对此作一述评 ,以资借鉴。
关键词
美国
情境因素
费斯勒
格拉特霍恩
教师发展
影响因素论
Keywords
teacher
development
influential factors
America
分类号
G40－097.12 [文化科学—教育学原理]
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
费斯勒与格拉特霍恩的教师发展影响因素论述评
杨秀梅
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2002
52
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