教育技术是什么 被引量：14

1

作者 李祺 李春鹏 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期26-32,共7页

本文在分析目前我国教育技术理论研究中一些现象的基础上,针对“教育技术是什么”众多解说给人们造成的迷惑或偏见,通过典型定义举例和对教育与技术关系的论证,对中美两国教育技术现实与本质的深入分析,提出了正确解读美国教育技术的新... 本文在分析目前我国教育技术理论研究中一些现象的基础上,针对“教育技术是什么”众多解说给人们造成的迷惑或偏见,通过典型定义举例和对教育与技术关系的论证,对中美两国教育技术现实与本质的深入分析,提出了正确解读美国教育技术的新认识,论述了科学现实地确认中国的“教育技术是什么”的创新思路和理论解释。 展开更多

关键词 教育技术 理论研究 视听教育 信息化教育

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谈以人为本的教育技术理念 被引量：6

2

作者 李祺 李春鹏 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第9期8-13,共6页

运用以人为本的科学发展观提出了以人为本的技术理念,论述了以人为本的技术概念,人、设备与技术之间的关系,技术中的人本因素和以人为本的教育技术理念;探讨了以人为本的技术理念对教育技术学科建设与改革发展的启示。

关键词 以人为本 技术 理念 新技术化教育

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教育新技术化与新技术化教育 被引量：7

3

作者 李祺 李春鹏 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期8-11,16,共5页

本文在分析新技术对教育影响的基础上,提出并阐述了教育新技术化和新技术化教育的基本概念、过程、特征;介绍了新技术化教育的发展历程;论述了教育中以人为本的技术理念、技术工作流程,以及技术与人和媒体的关系,对“有形技术”、“无... 本文在分析新技术对教育影响的基础上,提出并阐述了教育新技术化和新技术化教育的基本概念、过程、特征;介绍了新技术化教育的发展历程;论述了教育中以人为本的技术理念、技术工作流程,以及技术与人和媒体的关系,对“有形技术”、“无形技术”(观念形态技术)之说提出了新的见解。 展开更多

关键词 教育 技术 新技术化教育

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论教育信息技术 被引量：14

4

作者 李祺 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期26-29,37,共5页

本文提出并论述了教育信息技术的基本概念 ,分析了教育信息技术的体系结构 ,指出了教育信息技术应用中的一些重要问题 ,对一些理论和实践问题作了简要论述。

关键词 信息化 教育信息 教育信息技术

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对《论我国教育技术的定位》一文的几点质疑

5

作者 李祺 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2001年第11期21-,共1页

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论教育信息化 被引量：15

6

作者 李祺 李春鹏 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第11期1-7,共7页

教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分。信息科学技术理论、国家信息化理论和方针是教育信息化的基础。本文系统地论述了我国教育信息化的概念、内容特征、过程、策略和作用。

关键词 教育信息化 内容 特征 过程 策略

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论信息化教育 被引量：24

7

作者 李祺 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第10期1-5,共5页

信息化教育是在信息科学和教育科学的指导下 ,以现代信息技术应用为核心 ,以教育信息化和信息科学技术教育为基本任务 ,以培养造就高素质人才为根本目的的教育教学过程和表现形态。它研究的范畴主要包括信息科学教育、信息技术教育、信... 信息化教育是在信息科学和教育科学的指导下 ,以现代信息技术应用为核心 ,以教育信息化和信息科学技术教育为基本任务 ,以培养造就高素质人才为根本目的的教育教学过程和表现形态。它研究的范畴主要包括信息科学教育、信息技术教育、信息化人才教育、现代信息技术应用和电化教育等。信息化教育有其显著的特点、作用和应遵循的教育教学原则。 展开更多

关键词 信息化教育 教育信息化 范畴 趋势

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电化教育与教育的现代化、信息化、最优化 被引量：14

8

作者 李祺 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期3-8,共6页

本文论述了电化教育与教育的现代化、信息化、最优化以及它们之间的关系 ,用信息技术和“三化”内容提出了电化教育的新概念 。

关键词 电化教育 教育现代化 教育信息化 信息技术

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发展电化教育应重视的几个问题 被引量：8

9

作者 李祺 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第9期3-6,9,共5页

为落实李岚清副总理“要大力发展远程教育和电化教育”的指示 ,本文认为要在充分提高思想认识的基础上 ,对于电化教育和教育技术要从理论上科学整合 ,性能上合理定位 ,管理上理顺关系 ,工作上精心组织。

关键词 远程教育 电化教育 教育技术 整合 定位

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在信息化进程中发展的中国电化教育 被引量：3

10

作者 李祺 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第7期3-7,共5页

本文简要回顾了国家信息化的进程及有关情况 ,指出教育信息化是实施优先发展教育、优先发展信息产业和建设小康社会的结合点 ;论述了我国教育信息化和电化教育的相互促进与发展 ,提出了电化教育理论体系基本框架和用信息科学技术理论丰... 本文简要回顾了国家信息化的进程及有关情况 ,指出教育信息化是实施优先发展教育、优先发展信息产业和建设小康社会的结合点 ;论述了我国教育信息化和电化教育的相互促进与发展 ,提出了电化教育理论体系基本框架和用信息科学技术理论丰富发展电化教育理论体系的基本思路 ,阐述了电教理论创新的主要成就和信息技术发展在电教应用方面的成效 ;对在信息化进程中电化教育的继续发展提出了几个重要问题和相应建议。 展开更多

关键词 信息化 教育信息化 电化教育

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学习萧树滋电化教育思想的几点思考 被引量：1

11

作者 李祺 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第4期1-6,25,共7页

纪念萧树滋先生诞辰90周年学术研讨会上,提出了学习与继承萧树滋电化教育思想的问题。本文认为学习萧树滋电化教育思想要着重学习他的“五个坚持”,即:坚持开创教育现代化之路;坚持“大电教”观;坚持“以教学为中心”的原则;坚持求实创... 纪念萧树滋先生诞辰90周年学术研讨会上,提出了学习与继承萧树滋电化教育思想的问题。本文认为学习萧树滋电化教育思想要着重学习他的“五个坚持”,即:坚持开创教育现代化之路;坚持“大电教”观;坚持“以教学为中心”的原则;坚持求实创新的精神;坚持严谨治学、高尚做人的风范。 展开更多

关键词 电化教育 教育技术 信息化教育

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我军电化教育的发展 被引量：1

12

作者 李祺 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第8期11-12,共2页

军队电化教育是我国电化教育事业的重要组成部分。本文简要系统地介绍 50年来我军电化教育的发展历程 。

关键词 军队院校 电化教学

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信息科学与信息化教育

13

作者 李祺 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第5期7-11,共5页

信息科学与教育科学具有一些共同点 ,并对教育科学和教育事业的发展有指导作用。用信息科学理论分析教育问题能够产生全新的理念和改革思路。信息科学的基本原理对教育的启示告诉我们 ,信息化教育必须在信息科学的指导下进行 ,加深信息... 信息科学与教育科学具有一些共同点 ,并对教育科学和教育事业的发展有指导作用。用信息科学理论分析教育问题能够产生全新的理念和改革思路。信息科学的基本原理对教育的启示告诉我们 ,信息化教育必须在信息科学的指导下进行 ,加深信息科学技术与教育的互动 ,将产生巨大的成效。 展开更多

关键词 信息科学 教育科学 信息化教育 教育事业 教育改革

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教学过程的信息理论分析 被引量：4

14

作者 李春鹏 李祺 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期5-8,共4页

信息科学理论可以使人们更深刻、更本质地认识教学过程,指导对教学过程的优化和增效。教学过程是以信息交流为中心的信息过程。用信息科学理论改造、创新教学过程理论,创建新的教育信息科学理论体系,是教育工作者应该重视的历史性课题。

关键词 教学过程 信息科学 信息过程 信息行为

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IEEE 802.11e协议HCCA机制下的QoS研究 被引量：1

15

作者 王昌盛 张曙 李欢 《计算机工程与应用》 CSCD 2012年第1期105-107,共3页

分析了IEEE802.11e协议HCCA信道接入机制下的简单带宽调度算法对多媒体业务的QoS支持情况,指出其不足并在其基础上进行了改进,提出了一种基于业务等级的带宽调度算法E-HCCA(Enhanced HCCA)。E-HCCA对不同优先等级业务的数据在带宽分配... 分析了IEEE802.11e协议HCCA信道接入机制下的简单带宽调度算法对多媒体业务的QoS支持情况,指出其不足并在其基础上进行了改进,提出了一种基于业务等级的带宽调度算法E-HCCA(Enhanced HCCA)。E-HCCA对不同优先等级业务的数据在带宽分配上采用不同的策略,在优先保证各个节点CBR业务的基础上,根据节点的VBR流量动态平均分配剩余带宽。相比较简单调度算法,E-HCCA算法更好地支持了多用户下的语音业务流和视频业务流,降低了分组时延,增加了系统吞吐率。 展开更多

关键词 IEEE 802.11e 混合协调功能控制信道访问(HCCA) 动态带宽分配 服务质量(QoS)

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优化网络课程教学应强调的几个问题 被引量：4

16

作者 李春鹏 张新奎 张国军 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第1期67-69,共3页

本文通过对网络教学的分析,提出了优化网络课程教学的几个问题,从更新观念、深化概念、优化策略、强化技能、丰富资源、注重评估和反馈等几个方面进行了阐述。

关键词 优化 网络课程 教学设计 网络教学 教学策略 教学评价

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EPON和WLAN融合架构下带宽分配算法的研究

17

作者 王昌盛 张大伟 张鹏 《光通信技术》 CSCD 北大核心 2010年第11期26-28,共3页

提出和设计了EPON和WLAN融合网络架构下两种上行链路调度算法:集中式带宽分配和分布式带宽分配,对它们的优缺点做了详细分析。理论和仿真实验表明,与集中式带宽分配相比较,分布式带宽分配算法能使融合网络高效运行,可以很好地支持各种... 提出和设计了EPON和WLAN融合网络架构下两种上行链路调度算法:集中式带宽分配和分布式带宽分配,对它们的优缺点做了详细分析。理论和仿真实验表明,与集中式带宽分配相比较,分布式带宽分配算法能使融合网络高效运行,可以很好地支持各种业务的QoS,提高了系统吞吐量,降低了各业务的时延。 展开更多

关键词 EPON WLAN 动态带宽分配 服务质量

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