内蒙古气象干部教育培训评估工作现状

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作者 刘鹏飞 《现代农业》 2020年第2期100-101,共2页

干部教育培训评估是教育培训工作的重要环节,文章对内蒙古气象干部教育培训评估工作现状进行分析,并对当前的评估工作存在的问题进行分析,提出加强和改进教育培训评估工作的建议。

关键词 干部教育培训 评估 气象

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内蒙古气象部门科级干部培训模式浅析

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作者 刘鹏飞 《现代农业》 2020年第4期100-101,共2页

科级干部作为气象部门的中坚力量,是联系领导和干部职工的桥梁和纽带。该文立足于科级干部工作性质,对内蒙古气象部门科级干部培训模式进行浅析,以期为开展内蒙古气象部门科级干部培训提供参考。

关键词 干部培训 科级 气象

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学习评价对内蒙古气象远程教育培训效果影响分析 被引量：1

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作者 林弘杰 潘亮 李娇 《现代农业》 2018年第10期97-99,共3页

本文通过分析内蒙古气象部门主要开展的几类气象远程教育培训的在线考试成绩,探究关于学习评价方式对远程培训效果的影响。结果表明:(1)开展远程培训在线考试作为评定远程培训质量效果的主要手段,具有一定的片面性,还应进一步创新学习... 本文通过分析内蒙古气象部门主要开展的几类气象远程教育培训的在线考试成绩,探究关于学习评价方式对远程培训效果的影响。结果表明:(1)开展远程培训在线考试作为评定远程培训质量效果的主要手段,具有一定的片面性,还应进一步创新学习评价的方式,尤其是对形成性评价的创新。(2)内蒙古不同区域气象部门的远程培训质量具有一定差异,应当对学习能力较弱的气象局站加大管理力度。(3)学员针对不同类别的气象远程培训的学习效果具有明显不同,省级气象培训机构在开展远程培训时应注重需求导向,根据不同的培训内容合理进行组织与实施。 展开更多

关键词 气象远程教育培训 学习评价 培训效果

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关于内蒙古气象系统农业与生态气象业务培训的思考

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作者 吴昊 《现代农业》 2020年第4期103-104,共2页

农业与生态气象是重要的气象业务工作之一,内蒙古因地域广阔且生态环境差异大的特点,致使农业与生态气象业务种类繁多、工作量较大。所以有必要建立一套合理的岗位培训体系,确保相关从业人员能够保质保量完成相关业务工作。该文就内蒙... 农业与生态气象是重要的气象业务工作之一,内蒙古因地域广阔且生态环境差异大的特点,致使农业与生态气象业务种类繁多、工作量较大。所以有必要建立一套合理的岗位培训体系,确保相关从业人员能够保质保量完成相关业务工作。该文就内蒙古气象干部培训学院开展相关工作的经验、方法和未来方向进行论述,为相关单位的业务培训提供一些思路和经验。 展开更多

关键词 农业与生态气象 业务培训 远程教育

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短期增温对内蒙古大青山油松人工林土壤温室气体通量的影响

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作者 张晓璞 马秀枝 +3 位作者 李长生 吴天龙 吴昊 梁芝 《安徽农业科学》 CAS 2024年第1期105-109,共5页

[目的]揭示内蒙古大青山土壤温室气体通量的变化趋势和影响,为温室气体在森林生态系统的排放机制和影响因素提供理论基础。[方法]利用OTC(开顶式增温箱)模拟大气温度升高,采用静态箱-气相色谱法野外原位观测土壤温室气体(CO_(2)、CH_(4)... [目的]揭示内蒙古大青山土壤温室气体通量的变化趋势和影响,为温室气体在森林生态系统的排放机制和影响因素提供理论基础。[方法]利用OTC(开顶式增温箱)模拟大气温度升高,采用静态箱-气相色谱法野外原位观测土壤温室气体(CO_(2)、CH_(4)、N_(2)O)通量的日动态、季节动态及年际动态的变化规律。[结果]模拟增温的条件下,5、10、20、40 cm土层土壤年均增温分别为1.13、2.16、1.21、0.70℃,大气年均增温0.61℃;增温处理下,5、10、20 cm土层土壤年均湿度分别降低4.64%、3.50%和8.43%,40 cm土层土壤湿度平均增加1.87%,大气湿度平均降低5.93%。增温降低了土壤有机碳、碱解氮、全氮、硝态氮含量、碳氮比,促进了铵态氮的转化。增温处理抑制了CO_(2)通量排放,生长季CO_(2)通量降低了25%。土壤CH_(4)通量在生长季表现为大气CH_(4)的汇,增温状态下的CH_(4)通量平均吸收值略高于CK,一定程度上促进了CH_(4)通量吸收。土壤N_(2)O通量在生长季表现为大气N_(2)O的源,生长季无显著差异,增温对N_(2)O排放通量具有一定促进作用,但影响较小。[结论]该研究结果可为半干旱森林土壤温室气体通量排放研究提供参考依据。 展开更多

关键词 模拟增温 油松人工林 温室气体 温带森林

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关于内蒙古气象远程教育未来发展的几点思考 被引量：1

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作者 潘亮 李娇 林弘杰 《现代农业》 2018年第2期102-103,共2页

本文主要介绍了气象远程教育在内蒙古发展的必要性,近年来气象远程教育所取得的培训效果以及现阶段所面临的问题,针对这些问题进行了深入分析和思考,并提出了一些相应的措施和建议,最后描绘了内蒙气象远程教育未来发展蓝图。

关键词 气象远程教育 示范点 培训效果

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浅谈内蒙古气象局旗县副局长综合素质轮训班业务现状

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作者 孙颖 《现代农业》 2020年第4期97-99,共3页

气象培训是气象人才建设的重要途径。该文主要介绍了内蒙古气象局旗县副局长综合素质轮训班培训内容、培训方式和培训效果评估,分析内蒙古气象局旗县副局长综合素质轮训班存在的不足之处,浅谈如何做好内蒙古气象培训工作。

关键词 气象 培训 内蒙古

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内蒙古达茂旗饲草燕麦需水规律与灌溉定额 被引量：1

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作者 田永雷 孙洪仁 +3 位作者 白春利 王静 吴昊 慕宗杰 《灌溉排水学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第S01期61-64,共4页

为内蒙古达尔罕茂明安联合旗(以下简称达茂旗)地区饲草燕麦的灌溉提供科学依据。采用联合国粮农组织推荐的彭曼-蒙特斯公式法,分析30 a(1991—2020年)的气象数据,针对内蒙古达茂旗地区的饲草燕麦需水规律和灌溉定额进行研究。内蒙古达... 为内蒙古达尔罕茂明安联合旗(以下简称达茂旗)地区饲草燕麦的灌溉提供科学依据。采用联合国粮农组织推荐的彭曼-蒙特斯公式法,分析30 a(1991—2020年)的气象数据,针对内蒙古达茂旗地区的饲草燕麦需水规律和灌溉定额进行研究。内蒙古达茂旗饲草燕麦第1、第2茬和全生产期需水量分别为497、422 mm和919 mm,需水强度分别为5.5、4.1 mm/d和4.8 mm/d,灌溉需水量分别为435、292 mm和728 mm,灌溉定额分别为512、344 mm和857 mm。 展开更多

关键词 彭曼-蒙特斯公式 需水规律 灌溉定额

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短期增温对内蒙古大青山油松人工林土壤净氮矿化速率的影响 被引量：1

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作者 李依倩 张晓璞 +5 位作者 马秀枝 李长生 郝晨阳 田泓 吴昊 梁芝 《安徽农业科学》 CAS 2023年第5期126-131,175,共7页

利用顶盖埋管法,研究短期模拟增温(1年)对大青山油松人工林(Pinus tabuliformis)土壤的铵化、硝化及氮矿化速率的影响。结果表明:模拟增温显著提高了各层土壤温度,其中5、10、20、40 cm土层土壤温度分别增加了1.09、1.37、1.14、1.44℃,... 利用顶盖埋管法,研究短期模拟增温(1年)对大青山油松人工林(Pinus tabuliformis)土壤的铵化、硝化及氮矿化速率的影响。结果表明:模拟增温显著提高了各层土壤温度,其中5、10、20、40 cm土层土壤温度分别增加了1.09、1.37、1.14、1.44℃,5、10、20 cm土层土壤湿度分别较CK减少了3.63%、1.91%、6.71%,40 cm土层增加1.20%。增温处理下0~10 cm土层土壤碱解氮和全氮含量较CK分别增加了54.02%和40.91%,10~20 cm土层土壤的全氮、有机碳含量分别增加了40.00%、41.26%。增温处理下土壤净氮矿化速率呈现季节单峰曲线变化趋势,8月达到峰值。模拟增温使0~10 cm土层土壤的铵化速率和硝化速率分别降低了19%、200%,10~20 cm土层降低了6%、17%,表层和下层土壤的净氮矿化速率分别降低了52%和51%。增温处理下,随着土壤深度的增加,土壤湿度降低,这是导致土壤净氮矿化速率降低的主要原因。 展开更多

关键词 模拟增温 油松人工林 氮矿化 温带森林

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内蒙古马铃薯干旱等级指标研究 被引量：3

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作者 云文丽 苗百岭 《干旱地区农业研究》 CSCD 北大核心 2021年第2期220-226,共7页

根据马铃薯各生长发育阶段对水分的需求规律,结合内蒙古实际降水供水情况确定了作物水分亏缺指数为表征马铃薯水分亏缺程度的指标。利用内蒙古地区有代表性的26个种植站点1981—2015年的马铃薯产量资料和降水量等气象资料,开展水分亏缺... 根据马铃薯各生长发育阶段对水分的需求规律,结合内蒙古实际降水供水情况确定了作物水分亏缺指数为表征马铃薯水分亏缺程度的指标。利用内蒙古地区有代表性的26个种植站点1981—2015年的马铃薯产量资料和降水量等气象资料,开展水分亏缺指数和减产率、相对生长高度的相关分析,建立该区域马铃薯干旱灾害等级指标,结合中国气象局行业标准中规定作物水分亏缺指数(CWDI)的等级划分,得出了马铃薯播种~出苗、出苗~分枝、分枝~开花、开花~成熟4个生育阶段轻旱、中旱、重旱、特旱的等级指标。根据水分亏缺指数,马铃薯4个生育阶段发生轻旱的临界值分别为35%、25%、20%和30%,发生中旱的临界值分别为50%、40%、35%和45%,发生重旱的临界值分别为65%、55%、50%和60%,发生特旱的临界值分别为80%、70%、65%和75%。利用2016—2018年全区80个马铃薯种植站点干旱实况进行指标验证,4个发育时期评价数据等级一致和相差一级的分别占总数据的83.33%、82.92%、76.25%和92.50%,表明研究建立的水分亏缺指数对干旱发生情况的判别具有较好的准确性。 展开更多

关键词 干旱等级指标 马铃薯 水分亏缺指数 内蒙古

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浅谈教育培训质量评估方法 被引量：1

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作者 齐丽君 《现代农业》 2018年第7期96-98,共3页

在教育培训中教学质量评估是培训流程的一个重要环节,用来衡量培训项目的设计合理性,教师教学质量优劣,学员学习效果好坏的重要手段。目前,大多数培训机构在培训流程中增加了教学质量评估环节,但只限于向培训学员发放调查表形式评估培... 在教育培训中教学质量评估是培训流程的一个重要环节,用来衡量培训项目的设计合理性,教师教学质量优劣,学员学习效果好坏的重要手段。目前,大多数培训机构在培训流程中增加了教学质量评估环节,但只限于向培训学员发放调查表形式评估培训质量。事实上,教育培训质量评估是一个繁杂的系统工程,是对提升培训机构的办学能力、提高培训质量的重要举措。本文主要对教育培训中教学质量评估方法做全面论述,为培训机构提高培训能力提供依据。 展开更多

关键词 培训质量 评估目的 评估原则 评估方法

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气象业务在线考试系统的本地化应用 被引量：1

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作者 刘鹏飞 陈静超 +2 位作者 田颖 孙颖 潘亮 《现代农业》 2018年第11期107-108,共2页

针对内蒙古自治区气象干部培训学院培训班型的特点,本地化建立内蒙古气象业务学习、考试系统试题库,具有试题录入、组卷、在线考试、成绩评估等重要功能,满足了培训在线考试需求,减轻了培训考试工作量,提升了工作效率,为培训学员的日常... 针对内蒙古自治区气象干部培训学院培训班型的特点,本地化建立内蒙古气象业务学习、考试系统试题库,具有试题录入、组卷、在线考试、成绩评估等重要功能,满足了培训在线考试需求,减轻了培训考试工作量,提升了工作效率,为培训学员的日常习题练习提供了基础保障。 展开更多

关键词 气象业务 在线考试 培训

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河套地区食用向日葵干旱等级指标研究 被引量：6

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作者 云文丽 贾成朕 《干旱地区农业研究》 CSCD 北大核心 2021年第3期218-223,共6页

建立系统性的向日葵干旱灾害指标,开展向日葵干旱灾害的监测、影响评估和节水灌溉服务,对河套地区防灾减灾和指导灌溉生产意义重大。本文在向日葵土壤水分控制田间试验研究成果的基础上,通过建立土壤相对湿度和作物生长参数之间的关系模... 建立系统性的向日葵干旱灾害指标,开展向日葵干旱灾害的监测、影响评估和节水灌溉服务,对河套地区防灾减灾和指导灌溉生产意义重大。本文在向日葵土壤水分控制田间试验研究成果的基础上,通过建立土壤相对湿度和作物生长参数之间的关系模型,得出了食用向日葵出苗~花序形成、花序形成~开花后一周、开花后一周~成熟3个生育阶段轻旱、中旱、重旱、特旱的等级指标。同时,利用农业气象常规观测站2005—2019年从向日葵播种到收获每月3次(8日、18日、28日)的土壤水分观测数据,分析每次灌溉前的土壤相对湿度对应干旱等级来判断实际旱情,通过是否进行实际灌溉来验证干旱评价结果的准确性。结果发现:根据土壤相对湿度确定的向日葵3个生育阶段发生轻旱的临界值分别为65%、70%和60%,发生中旱的临界值分别为55%、60%和50%,发生重旱的临界值分别为45%、50%和40%,发生特旱的临界值分别为35%、40%和30%。向日葵历史观测数据的验证结果也表明基于土壤相对湿度的干旱等级指标合理且能很好地应用实际灌溉指导。 展开更多

关键词 向日葵 土壤相对湿度 作物生长参数 干旱等级指标 河套地区

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基于OBE理念的成人教育混合式教学模式探析 被引量：3

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作者 刘鹏飞 闫军 +1 位作者 田颖 林弘杰 《中国成人教育》 2022年第23期50-53,共4页

通过重点阐述后疫情时代下基于OBE教育理念的成人教育混合式教学模式,指出了OBE教育理念对成人教育具有促进作用,论述了在无疫情和有疫情两种情况下,基于OBE教育理念的混合式教学模式的开展方式,旨在能够为当下成人教育的推进提供思路,... 通过重点阐述后疫情时代下基于OBE教育理念的成人教育混合式教学模式,指出了OBE教育理念对成人教育具有促进作用,论述了在无疫情和有疫情两种情况下,基于OBE教育理念的混合式教学模式的开展方式,旨在能够为当下成人教育的推进提供思路,为成人学习者提供有力支持。 展开更多

关键词 OBE教育理念 成人教育 混合式教学

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现代远程教育教学模式探索 被引量：1

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作者 齐丽君 《现代农业》 2018年第8期85-86,共2页

远程教育技术在各个教育培训领域应用已非常广泛,但远程教育的教学效果还不够显著。如何提高远程教育培训质量,其中重要的环节在于远程教育教学模式。本文通过作者从事多年气象远程教育培训工作经验和国内数字化远程教学的特点,从传统... 远程教育技术在各个教育培训领域应用已非常广泛,但远程教育的教学效果还不够显著。如何提高远程教育培训质量,其中重要的环节在于远程教育教学模式。本文通过作者从事多年气象远程教育培训工作经验和国内数字化远程教学的特点,从传统教学模式到远程教育教学模式的转换及现代远程教育中教与学的角色转换进行了探讨,为更好地开展远程教育培训工作提供依据。 展开更多

关键词 远程教育 教学模式 自主学习

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浅谈远程教育教学资源共建共享

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作者 齐丽君 《现代农业》 2018年第9期83-83,共1页

随着现代远程教育的发展和广泛应用,远程教育教学资源的共建共享问题显得尤为突出。远程教育的核心是教学资源的建设,教学资源的优劣是提高远程教育质量的关键。教学资源共建共享是对教学资源的优化和整合,避免教学资源重复投资、重复建... 随着现代远程教育的发展和广泛应用,远程教育教学资源的共建共享问题显得尤为突出。远程教育的核心是教学资源的建设,教学资源的优劣是提高远程教育质量的关键。教学资源共建共享是对教学资源的优化和整合,避免教学资源重复投资、重复建设,浪费国家的人力和财力。本文对目前远程教育中教学资源共建共享问题做粗浅的分析,为提高远程教育质量和效益做出贡献。 展开更多

关键词 远程教育 教学资源 共建共享

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