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PBL+CBL+TBL联合教学法在普外科临床带教中的应用
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作者 冯志刚 刘东明 《中国卫生产业》 2025年第3期18-21,共4页
目的探讨以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)、以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)和以团队合作为基础的学习(team-based learning,TBL)相结合的教学方法在普外科实习带教中的应用效果。方法选择2022年6月—2024... 目的探讨以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)、以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)和以团队合作为基础的学习(team-based learning,TBL)相结合的教学方法在普外科实习带教中的应用效果。方法选择2022年6月—2024年6月内蒙古民族大学附属医院普外一科的72名实习生作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组36名。观察组采用PBL+CBL+TBL联合教学法,对照组采用传统教学法(lecture based learning,LBL)。评价两组出科成绩以及教学满意度。结果观察组专业理论成绩(92.22±2.93)分、病例分析成绩(93.19±2.25)分、临床操作技能成绩(93.92±2.12)分高于对照组的(83.56±3.61)分、(82.39±5.09)分、(83.06±3.68)分,差异均有统计学意义(t=11.180,11.649,15.352;P均<0.05)。观察组教学满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论PBL+CBL+TBL联合教学法可以显著提升普外科实习带教水平,提高实习生的综合临床能力以及对教学的满意度,应用效果较好。 展开更多
关键词 PBL CBL TBL 联合教学法 普外科 临床实习教学
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