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题名1930—1948年金陵大学电化教育发展研究
被引量：1
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作者
刘楚
李龙
任友群
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机构
华东师范大学教育学部
内蒙古师范大学中国教育技术史研究中心
华东师范大学课程与教学研究所
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第10期123-128,共6页
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基金
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“以儿童学习为中心的中国情境教育范式的建构与国际比较研究”(课题编号:BHA170132)
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文摘
我国的教育技术学科是从电化教育发展而来的,它从诞生至今已有百余年历史。教育信息化2.0行动将教育技术学科的发展推向了又一个高潮。作为一个成熟的学科,教育技术有独特且深厚的历史,随着学科的发展,也有许多学者对电化教育史展开了深入的研究,期待从历史发展的角度解读前辈们在其所处环境下为学科所做的努力以及为后辈留下的宝贵资料和精神财富。文章借由研究者在耶鲁大学神学院图书馆拍摄的有关于金陵大学电化教育发展的史料,以时间为主线,将1930—1948年间金陵大学的电化教育史划分为普及电影教育、战前电影制作、战时课程建立、战时学科发展和回温稳定五个阶段,并对每个阶段的重要事件进行详细解读,试图为我国电化教育史研究增砖添瓦。
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关键词
金陵大学
电化教育
孙明经
电影与播音
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Keywords
Nanking University
Audio-visual Education
Swen Ming-ching
Film&Broadcasting
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名复杂科学视野下的创客教育理论辨析与模式探索
被引量：6
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作者
扎丽玛
李龙
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机构
华东师范大学教育学部教育信息技术系
内蒙古师范大学中国教育技术史研究中心
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第7期28-34,共7页
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基金
内蒙古自治区教育厅自然科学基金一般项目“未来课堂环境下计算机辅助学习分析技术研究”(项目编号:NJZY17048)。
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文摘
复杂科学的诞生为教育者提供了全新的视角、理论与态度重新审视具有不确定性、复杂多变但仍具有一定模式的教育系统。复杂科学对于意义、目的、系统的追求方法中所蕴含的全新逻辑已经超越了传统分析哲学的框架,缔结了一种关联性、生成性与回归性的复杂网络。文章从复杂科学视角,采用系统分析方法对创客教育进行复杂性辨析,为复杂科学应用于创客教育的研究提供诠释性的理论与方法论框架。研究表明创客教育的宏观层:创客教育系统,中观层:创客学习环境,微观层:创造力与制品,均是一种复杂性存在;复杂科学对于创客教育的研究具有重要的理论与方法论意义;复杂系统的建模方法与技术能够对创客学习环境中涌现现象的动力系统进行基于原则的、积极主动的、过程取向的分析,为创客教学模式的研究提供重要的补充工具。
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关键词
复杂科学
创客教育
理论辨析
模式探索
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Keywords
Complex Science
Maker Education
Theoretical Analysis
Model Exploration
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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