目的探讨利用微信公众平台进行性教育对大学生知识、态度、行为的影响,评价微信公众平台在大学生性教育中的应用效果。方法随机选取四川大学2所学院,在2所学院内各随机抽取100名大学生分别作为干预组和对照组,干预组大学生进行为期3个...目的探讨利用微信公众平台进行性教育对大学生知识、态度、行为的影响,评价微信公众平台在大学生性教育中的应用效果。方法随机选取四川大学2所学院,在2所学院内各随机抽取100名大学生分别作为干预组和对照组,干预组大学生进行为期3个月的微信公众平台性教育,在干预前后通过问卷调查明了2组大学生在性相关的知、信、行等方面的改变情况。结果干预后,对照组在性知识、性态度、性行为各方面得分较干预前均无明显变化(P>0.05);干预组大学生在性心理(2.65±0.97 vs 1.74±0.73)、性生理(2.33±0.74vs 1.74±0.73)、性与法律(2.65±0.97 vs 2.12±0.98)等方面较干预前有所提高,差异有统计学意义(P<0.05),干预组大学生仅有对待性相关行为的正确认识(2.17±0.83 vs 2.51±0.87)较干预前提高(P<0.05)干预后,干预组大学生在性相关行为的各方面得分较干预前无明显变化(P>0.05)。干预后,与对照组相比,干预组大学生对性相关知识的掌握程度提高(2.51±0.56 vs 1.99±0.57;2.33±0.74 vs 1.44±0.68;2.65±0.97 vs2.31±0.98;2.11±0.29 vs 1.06±0.31),对性相关行为的态度得分提高(2.51±0.87 vs 2.11±0.78),差异有统计学意义(P<0.05),性相关行为得分无明显变化,差异无统计学意义(P>0.05)。结论利用微信公众平台进行性教育对大学生性相关的知识、态度有较好的促进作用,在大学生性教育中属于新的、有效的手段。展开更多
文摘目的探讨利用微信公众平台进行性教育对大学生知识、态度、行为的影响,评价微信公众平台在大学生性教育中的应用效果。方法随机选取四川大学2所学院,在2所学院内各随机抽取100名大学生分别作为干预组和对照组,干预组大学生进行为期3个月的微信公众平台性教育,在干预前后通过问卷调查明了2组大学生在性相关的知、信、行等方面的改变情况。结果干预后,对照组在性知识、性态度、性行为各方面得分较干预前均无明显变化(P>0.05);干预组大学生在性心理(2.65±0.97 vs 1.74±0.73)、性生理(2.33±0.74vs 1.74±0.73)、性与法律(2.65±0.97 vs 2.12±0.98)等方面较干预前有所提高,差异有统计学意义(P<0.05),干预组大学生仅有对待性相关行为的正确认识(2.17±0.83 vs 2.51±0.87)较干预前提高(P<0.05)干预后,干预组大学生在性相关行为的各方面得分较干预前无明显变化(P>0.05)。干预后,与对照组相比,干预组大学生对性相关知识的掌握程度提高(2.51±0.56 vs 1.99±0.57;2.33±0.74 vs 1.44±0.68;2.65±0.97 vs2.31±0.98;2.11±0.29 vs 1.06±0.31),对性相关行为的态度得分提高(2.51±0.87 vs 2.11±0.78),差异有统计学意义(P<0.05),性相关行为得分无明显变化,差异无统计学意义(P>0.05)。结论利用微信公众平台进行性教育对大学生性相关的知识、态度有较好的促进作用,在大学生性教育中属于新的、有效的手段。
