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分层次、多模块课程体系
1
作者
樊国梁
《物理实验》
2017年第3期35-35,共1页
实验中心自2000年成立时便确立“分层次、模块式”教学体系（图1），建立了由“预备实验、基础性、综合性、设计性、研究创新型”5个层次的模块化创新型实验教学新体系，并将“创新教育”始终贯穿5个层次的实验教学实践中．构建了“多...
实验中心自2000年成立时便确立“分层次、模块式”教学体系（图1），建立了由“预备实验、基础性、综合性、设计性、研究创新型”5个层次的模块化创新型实验教学新体系，并将“创新教育”始终贯穿5个层次的实验教学实践中．构建了“多层次、模块化、组合式、开放性”、“逐级递进、相互衔接、全面开放”的创新实验教学模式。
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关键词
课程体系
多模块
实验教学模式
实验中心
创新型
教学体系
预备实验
教学实践
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职称材料
题名
分层次、多模块课程体系
1
作者
樊国梁
机构
内蒙古大学物理实验中心
出处
《物理实验》
2017年第3期35-35,共1页
文摘
实验中心自2000年成立时便确立“分层次、模块式”教学体系（图1），建立了由“预备实验、基础性、综合性、设计性、研究创新型”5个层次的模块化创新型实验教学新体系，并将“创新教育”始终贯穿5个层次的实验教学实践中．构建了“多层次、模块化、组合式、开放性”、“逐级递进、相互衔接、全面开放”的创新实验教学模式。
关键词
课程体系
多模块
实验教学模式
实验中心
创新型
教学体系
预备实验
教学实践
分类号
TP311.52 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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作者
出处
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1
分层次、多模块课程体系
樊国梁
《物理实验》
2017
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