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内江师范学院教育科学学院绘画作品精选
1
作者 郁容 《中国造纸》 北大核心 2025年第2期I0039-I0039,共1页
系列作品名称:“从纸到境”——基于教育生态化的幼儿园环创纸张创意。作品说明:在教育生态化理念的指导下,幼儿园环境创设不仅仅是物理空间的布置,更是“儿童的100种语言”的表征手法在环境中的再现。本作品旨在探讨纸的多样性和可塑性... 系列作品名称:“从纸到境”——基于教育生态化的幼儿园环创纸张创意。作品说明:在教育生态化理念的指导下,幼儿园环境创设不仅仅是物理空间的布置,更是“儿童的100种语言”的表征手法在环境中的再现。本作品旨在探讨纸的多样性和可塑性,为幼儿园环境创设赋予新可能,以支持儿童的全面发展。 展开更多
关键词 内江师范学院 幼儿园环境创设 教育科学学院 教育生态化 作品精选 作品名称 生态化理念 物理空间
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师范生教学技能培养视野下教育智慧的生成
2
作者 季晓华 《中国成人教育》 北大核心 2013年第11期123-125,共3页
本文试从教育智慧的两个组成部分和三个核心要素着手,重新审视教育智慧的教学意义与价值,让智慧回归教育,让智慧唤醒课堂,让教育智慧引领师范生的教学技能培养的方向,探究师范生教学技能培养的困境及其策略。
关键词 师范生 教学技能培养 教育智慧
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五育融合理念下幼儿审美教育的实现路径
3
作者 陈星宇 陈理宣 《新课程教学(电子版)》 2024年第22期165-167,共3页
五育融合背景下幼儿审美教育是新时代育人方式和实践探索的重要命题。本文基于五育融合的背景,分析了幼儿审美教育存在的“融合观念”薄弱、“融合措施”缺失和“融合效果”评价针对性不强等问题,阐述了幼儿审美教育在五育融合中的重要... 五育融合背景下幼儿审美教育是新时代育人方式和实践探索的重要命题。本文基于五育融合的背景,分析了幼儿审美教育存在的“融合观念”薄弱、“融合措施”缺失和“融合效果”评价针对性不强等问题,阐述了幼儿审美教育在五育融合中的重要作用;提出了以“学”树立五育融合教育思想,以“思”构建五育融合评价体系,以“行”探索“大美育观”教学理念的实践路径,为幼儿审美教育改革提供了一种新的思路。 展开更多
关键词 审美教育 五育融合 幼儿教育
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农村教育现代化现状与对策研究——以四川省为例 被引量：2
4
作者 慕彦瑾 陈理宣 +2 位作者 申福建 苏菲 李兵 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第15期9414-9417,9420,共5页
对四川省农村教育现代化发展存在的主要问题进行了调查,分析了其中存在的问题及原因,提出了促进四川省农村教育现代化建设的一系列建议。
关键词 四川省 农村教育现代化 对策
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有效推进师范院校与中小学的合作伙伴关系的研究 被引量：2
5
作者 李静 林海亮 《继续教育研究》 北大核心 2011年第12期134-136,共3页
师范院校与中小学的合作伙伴关系未能充分发挥其效用,缺乏共同愿景是主要原因。在师范院校与中小学的合作伙伴关系中,共同愿景能为持续合作提供方向和目标,增强合作者的凝聚力,推动和激励合作参与者,并孕育参与者的创造力。合作者可以... 师范院校与中小学的合作伙伴关系未能充分发挥其效用,缺乏共同愿景是主要原因。在师范院校与中小学的合作伙伴关系中,共同愿景能为持续合作提供方向和目标,增强合作者的凝聚力,推动和激励合作参与者,并孕育参与者的创造力。合作者可以通过确立清晰而又具体可行的共同目标和使命,认可和引导教师的个人愿景,领导者树立与共同愿景相一致的言行典范等措施建立共同愿景。 展开更多
关键词 师范院校与中小学 共同愿景 合作伙伴关系
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高等教育协同人才培养模式研究 被引量：5
6
作者 刘小平 《中国成人教育》 北大核心 2016年第5期64-66,共3页
目前高等教育过于重视对学生基本知识和理论的教授,而容易忽略对学生实践能力和应用能力的培养,造成高等教育的人才培养模式不能有效满足我国经济建设和社会发展的实际需求。因此,必须转变高等教育的人才培养模式,构建协同人才的培养模... 目前高等教育过于重视对学生基本知识和理论的教授,而容易忽略对学生实践能力和应用能力的培养,造成高等教育的人才培养模式不能有效满足我国经济建设和社会发展的实际需求。因此,必须转变高等教育的人才培养模式,构建协同人才的培养模式。只有这样,才能达到我国高等教育服务社会的目的,使高等教育的人才培养规格满足社会发展的实际需要。 展开更多
关键词 高等教育 协同人才 培养模式
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论知识教学过程中的审美教育 被引量：1
7
作者 李星贵 陈理宣 《中国成人教育》 北大核心 2011年第3期5-8,共4页
教学过程是知识传授的过程,同时也是愉快情感体验的过程,也是人性的完善和升华的过程。教学应该是知识、技能、智慧、态度与审美体验的整合。知识本身就包含了主体内在的丰富性和对世界丰富性的掌握。教学应该赋予知识丰富的意义,让学... 教学过程是知识传授的过程,同时也是愉快情感体验的过程,也是人性的完善和升华的过程。教学应该是知识、技能、智慧、态度与审美体验的整合。知识本身就包含了主体内在的丰富性和对世界丰富性的掌握。教学应该赋予知识丰富的意义,让学生充分理解知识的理性含义,领悟知识的智慧精华,体验知识的情感意义,直觉知识与人的本质美的深刻联系,使教学过程升华为审美教育过程。 展开更多
关键词 教学过程 审美化 意义呈现
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专业化视角下高校成人教育教师队伍建设研究 被引量：3
8
作者 胡月霞 《中国成人教育》 北大核心 2016年第11期143-145,共3页
针对专业化视角下我国高校成人教育教师队伍建设的现状,应该从建立高校成人教育独特的师资队伍、加强高校成人教育教师入职培训和在职学习、增强高校成人教育教师的专业精神、提高高校成人教育教师待遇,改善其工作条件、构建发展性高校... 针对专业化视角下我国高校成人教育教师队伍建设的现状,应该从建立高校成人教育独特的师资队伍、加强高校成人教育教师入职培训和在职学习、增强高校成人教育教师的专业精神、提高高校成人教育教师待遇,改善其工作条件、构建发展性高校成人教育教师评价制度等方面促进高校成人教育教师队伍建设发展,使高校成人教育能够为社会发挥其应有价值。 展开更多
关键词 专业化视角 高校成人教育 教师队伍建设
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终身教育背景下提高高校成人教育质量探析 被引量：2
9
作者 胡月霞 《中国成人教育》 北大核心 2016年第7期67-69,共3页
在对终身教育背景下我国高校成人教育的特点进行分析的基础上,对当前我国高校成人教育存在的问题进行分析,认为针对终身教育背景下我国高校成人教育的现状,应该从加大投入、增设编制、改变课程设置、建立新的评价机制、转变教师角色等... 在对终身教育背景下我国高校成人教育的特点进行分析的基础上,对当前我国高校成人教育存在的问题进行分析,认为针对终身教育背景下我国高校成人教育的现状,应该从加大投入、增设编制、改变课程设置、建立新的评价机制、转变教师角色等方面着手来提高我国高校成人教育,使其更好地发挥其社会价值。 展开更多
关键词 终身教育 高校 成人教育
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终身教育理念下大学教育观念的更新 被引量：2
10
作者 王孝红 《中国成人教育》 北大核心 2012年第4期24-25,共2页
作为一种全新的教育观,终身教育代表了现代教育的发展方向,是人类社会发展的必然趋势。本文在理解终身教育的兴起和涵义的基础上,剖析终身教育具有的教育时间的延展性、教育空间的包容性、教育对象的全民性、教育内容的全面性、教育过... 作为一种全新的教育观,终身教育代表了现代教育的发展方向,是人类社会发展的必然趋势。本文在理解终身教育的兴起和涵义的基础上,剖析终身教育具有的教育时间的延展性、教育空间的包容性、教育对象的全民性、教育内容的全面性、教育过程的主体性等时代特征,并从终身教育的学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存四个支柱角度探索大学教育的教育目标、教育价值观、教育关系和教育过程的更新。 展开更多
关键词 终身教育 大学教育观念
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“自我更新”取向:走向专业发展的教师继续教育 被引量：2
11
作者 龙海霞 《继续教育研究》 2012年第3期78-80,共3页
"专业训练"取向下的传统教师继续教育模式,在教育内容选择,研修形式的安排以及学习质量评价方面都存在着不足。因此,倡导"自我更新"取向的教师继续教育,强调自我专业发展意识、提倡常态化的反思、与其他教师合作与... "专业训练"取向下的传统教师继续教育模式,在教育内容选择,研修形式的安排以及学习质量评价方面都存在着不足。因此,倡导"自我更新"取向的教师继续教育,强调自我专业发展意识、提倡常态化的反思、与其他教师合作与交流,并以此作为传统教师继续教育的补充,共同促进教师继续教育走向专业化发展的道路。 展开更多
关键词 自我更新 专业发展 教师继续教育
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什么是好的教育 被引量：3
12
作者 黄英杰 《今日教育》 2014年第5期38-40,共3页
我们的时代，教育的理想和激情正受到前所未有的挑战。随着教育场域里不道德甚至恶性事件的频发，社会正在拷问教育的本质和良知。在某种意义上，这也给了我们反思教育提供了理论契机。
关键词 教育场域 教育的本质 恶性事件 反思教育 不道德 理想
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老子的“无为”思想对当代教师教育价值观的启示--基于教师消极道德情感的调控 被引量：1
13
作者 曾令英 《中国成人教育》 2021年第18期73-75,共3页
当代基础教育教师存在诸多消极教育情感。这与当代教师在教育工作中过度关注自我利益、过甚的物质欲望和偏个人功利的竞争欲望密切相关。老子在“无为”思想中提出“慈爱”“简物欲长德性”和“少私利多奉献”,对当代教师在教育中强化... 当代基础教育教师存在诸多消极教育情感。这与当代教师在教育工作中过度关注自我利益、过甚的物质欲望和偏个人功利的竞争欲望密切相关。老子在“无为”思想中提出“慈爱”“简物欲长德性”和“少私利多奉献”,对当代教师在教育中强化爱生意识、弱化物质欲望和弱化个人功利性竞争带来重要启示,利于当代教师在教育中形成积极的价值追求,调控消极教育情感,提升教师道德素养。 展开更多
关键词 “无为”思想 当代教师 教育价值观 消极情感
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未成年人价值观教育的目标:培养价值行为能力
14
作者 陈理宣 《继续教育研究》 北大核心 2009年第7期79-81,共3页
未成年人价值观教育的真正目的是培养他们价值行为能力,使他们能够不断提高价值认识、价值辨别、价值选择以及价值实现的综合能力,在社会不断的发展过程中根据自己的需要和社会需要不断调整自己的自我价值观念系统,完善自我价值观念和... 未成年人价值观教育的真正目的是培养他们价值行为能力,使他们能够不断提高价值认识、价值辨别、价值选择以及价值实现的综合能力,在社会不断的发展过程中根据自己的需要和社会需要不断调整自己的自我价值观念系统,完善自我价值观念和推进社会价值观念转型和发展。 展开更多
关键词 价值观念 价值行为能力 教育途径 教育方法
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一体化背景下的教师教育课程改革研究
15
作者 龙海霞 《中国成人教育》 北大核心 2013年第23期102-104,共3页
世界教师教育一体化的发展趋势,需要我国教师教育体系与时俱进做出相应调整。本文以课程改革为视角,从调整课程结构、强化实践课程和整合课程内容三方面进行分析探讨,从而为教师教育一体化提供理论支撑和实践指导。
关键词 教育一体化 教师教育 课程改革
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领导干部家庭教育中常见心理误区及建议
16
作者 王丽 《领导科学》 北大核心 2014年第2期43-45,共3页
一、领导干部家庭教育中常见心理误区心理误区一：过度优越导致以自我为中心、特殊化．缺乏社会兴趣领导干部由于家庭条件普遍优越，孩子从小就是要什么给什么，不仅衣食无忧，而且往往是高标准、高规格。著名奥地利心理学家、个体心理... 一、领导干部家庭教育中常见心理误区心理误区一：过度优越导致以自我为中心、特殊化．缺乏社会兴趣领导干部由于家庭条件普遍优越，孩子从小就是要什么给什么，不仅衣食无忧，而且往往是高标准、高规格。著名奥地利心理学家、个体心理学创始人、人本主义心理学先驱阿德勒认为，个体在追求优越的过程中形成了自己的生活风格．追求优越是人的本性，这种与生俱来的本性使所有人不断地追求优越和完美。 展开更多
关键词 心理误区 领导干部 家庭教育 人本主义心理学 个体心理学 人的本性 家庭条件 社会兴趣
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高师教育类课程“发展性教学”的内涵解读
17
作者 曾令英 《中国成人教育》 北大核心 2017年第23期148-151,共4页
在我国教师资格证国考改革对师范教育形成倒逼的形势下,高师生能否经受住国考改革的考验,关键取决于师范标志性课程——教育类课程对他们产生的教育影响。教师资格证国考主要测查考生可持续性的教育素养,高师教育类课程作为专门培养高... 在我国教师资格证国考改革对师范教育形成倒逼的形势下,高师生能否经受住国考改革的考验,关键取决于师范标志性课程——教育类课程对他们产生的教育影响。教师资格证国考主要测查考生可持续性的教育素养,高师教育类课程作为专门培养高师生教育素养的课程,需要与国考改革对接。为此,高师教育类课程的教学应该体现出发展性:以培养学生可迁移的整体教育素养为目标,以开放的教育实践性信息为内容,以学生持续的积累转化为过程,以追踪式的过程性评价检验教学效果。 展开更多
关键词 教师资格考试 高师教育类课程 发展性教学
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同情教育论
18
作者 左群英 《教师》 2013年第12期F0002-F0002,4,共1页
本书从小处着手，从大处着眼，以现象学的态度和方法，对儿童生活中普遍而又被严重忽视的同情现象和儿童的复杂体验进行了教育学指向的深入考察。在此基础上论证了让儿童学会同情的重要意义并提出了改革教育的思路和路径。内容包括“绪... 本书从小处着手，从大处着眼，以现象学的态度和方法，对儿童生活中普遍而又被严重忽视的同情现象和儿童的复杂体验进行了教育学指向的深入考察。在此基础上论证了让儿童学会同情的重要意义并提出了改革教育的思路和路径。内容包括“绪论”“直观现象”“追问本质”“教育何为”“结语”和“附录”六部分。其中“直观现象”“追问本质”和“教育何为”作为书稿主体分三编逐一呈现。 展开更多
关键词 教育论 同情 儿童生活 现象学 教育学 追问 绪论
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当代大学生诚信危机与对策的理性分析 被引量：4
19
作者 唐德斌 王孝红 《中国成人教育》 北大核心 2013年第14期63-65,共3页
当代大学生是推动我国社会政治和经济发展的重要力量,其诚信道德水平是决定社会道德水平高低的重要因素。本文主要在当代大学生诚信危机的表现中,分析危机的原因,并从高校角度理性探讨当代大学生诚信危机的教育对策。
关键词 大学生 诚信危机 诚信教育
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西部农村教师队伍现状及对策研究——以四川省为例 被引量：1
20
作者 陈理宣 刘毅 +2 位作者 林海亮 邓平 慕彦瑾 《中国成人教育》 北大核心 2012年第22期110-112,共3页
西部农村教师队伍现状堪忧,主要表现在农村教师队伍起点偏低、内涵性结构失调、教师能力达标难度大,优秀教师特别是青年骨干教师流失严重、教师队伍极为不稳定、生师比高,超编与缺编现象并存、区域结构性失调等。究其原因主要是各级教... 西部农村教师队伍现状堪忧,主要表现在农村教师队伍起点偏低、内涵性结构失调、教师能力达标难度大,优秀教师特别是青年骨干教师流失严重、教师队伍极为不稳定、生师比高,超编与缺编现象并存、区域结构性失调等。究其原因主要是各级教育管理机构和社会对农村教师队伍建设重视不够,农村教师的经济待遇和社会地位低,整个农村社会文化和社会发展理念落后等。针对这些问题我们提出了"定向培养+免费教育+多机构参与+合同式管理+职前职后一体化"的模式来为农村教育培养愿意去、留得住的合格教师。 展开更多
关键词 西部 农村教师 培养机制
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