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中小学音乐教师培训的价值、困境与对策
1
作者
冯帆
《乐器》
2025年第4期62-65,共4页
扎实有效的教师培训工作,不仅能够促进教师专业成长,而且能够提升教育教学质量。针对当前中小学音乐教师培训活动中,参加培训的教师对培训活动“不太上心”,培训内容“不太称心”,培训方式“不太走心”的现实困境,作为培训方的教师提出...
扎实有效的教师培训工作,不仅能够促进教师专业成长,而且能够提升教育教学质量。针对当前中小学音乐教师培训活动中,参加培训的教师对培训活动“不太上心”,培训内容“不太称心”,培训方式“不太走心”的现实困境,作为培训方的教师提出了“强化培训调研、健全培训机制、保障培训时间、按需确定培训内容和创新培训方式”等策略。通过实施这些策略,能够着力提升中小学音乐教师培训的质量与效益。
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关键词
中小学
音乐教师
培训价值
培训困境
培训对策
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题名
中小学音乐教师培训的价值、困境与对策
1
作者
冯帆
机构
兰州市小学师资培训中心
出处
《乐器》
2025年第4期62-65,共4页
文摘
扎实有效的教师培训工作,不仅能够促进教师专业成长,而且能够提升教育教学质量。针对当前中小学音乐教师培训活动中,参加培训的教师对培训活动“不太上心”,培训内容“不太称心”,培训方式“不太走心”的现实困境,作为培训方的教师提出了“强化培训调研、健全培训机制、保障培训时间、按需确定培训内容和创新培训方式”等策略。通过实施这些策略,能够着力提升中小学音乐教师培训的质量与效益。
关键词
中小学
音乐教师
培训价值
培训困境
培训对策
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
中小学音乐教师培训的价值、困境与对策
冯帆
《乐器》
2025
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