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信息技术与教学缘何难以深度融合——兼论信息技术应用于课堂教学时需正确处理的几组重要关系
被引量：
50
1
作者
蔡旻君
芦萍萍
黄慧娟
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第10期23-28,47,共7页
信息技术与教学的深度融合是学校教育信息化工作的一个重要方面。当前中小学信息技术应用的现状不容乐观,有些现象并未引起足够的重视。许多从事整合实践的先行者往往把技术、环境与人等关键因素孤立地进行分析,无法从更深层次分析整合...
信息技术与教学的深度融合是学校教育信息化工作的一个重要方面。当前中小学信息技术应用的现状不容乐观,有些现象并未引起足够的重视。许多从事整合实践的先行者往往把技术、环境与人等关键因素孤立地进行分析,无法从更深层次分析整合面临的困惑和障碍。深度融合是信息技术与课程有效整合的动态结果。从关系的视角审视技术与应用,是推动信息技术与教学深度融合的一种合理选择。对于取舍与组合、学科与工具、设计与教学、分数与创新、比赛与运用、讲授与学习、资源与加工等关系的正确把握将直接影响信息技术与课程整合的有效性。
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关键词
信息技术
教学
深度融合
关系
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职称材料
深度学习视角下的课堂倾听:内涵、价值与路径
被引量：
8
2
作者
毛耀忠
于晓霞
辛树洪
《当代教育科学》
北大核心
2021年第3期59-64,共6页
在发展学生的核心素养背景下,课堂学习急需从浅层学习走向深度学习。深度学习视角下的课堂倾听具有多个层面的内涵,深度学习的课堂即充盈着倾听的课堂。课堂倾听是深度学习发生的前提与基础,学会倾听是学会学习的重要体现。支持深度学...
在发展学生的核心素养背景下,课堂学习急需从浅层学习走向深度学习。深度学习视角下的课堂倾听具有多个层面的内涵,深度学习的课堂即充盈着倾听的课堂。课堂倾听是深度学习发生的前提与基础,学会倾听是学会学习的重要体现。支持深度学习的课堂倾听并不能一蹴而就地形成,需在反复的课堂教学实践中逐步优化与迭代升级,渐渐从独白走向互动,从接受走向批判,从结果走向过程,从排斥走向接纳。
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关键词
课堂倾听
深度学习
浅层学习
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职称材料
题名
信息技术与教学缘何难以深度融合——兼论信息技术应用于课堂教学时需正确处理的几组重要关系
被引量：
50
1
作者
蔡旻君
芦萍萍
黄慧娟
机构
西北师范大学教育技术学院
兰州市
第八十八中学
兰州市安宁区长风小学
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第10期23-28,47,共7页
基金
西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目"中小学微课程资源开发机制与应用策略研究--以兰州市为例"(项目编号:SKQN9913020)
文摘
信息技术与教学的深度融合是学校教育信息化工作的一个重要方面。当前中小学信息技术应用的现状不容乐观,有些现象并未引起足够的重视。许多从事整合实践的先行者往往把技术、环境与人等关键因素孤立地进行分析,无法从更深层次分析整合面临的困惑和障碍。深度融合是信息技术与课程有效整合的动态结果。从关系的视角审视技术与应用,是推动信息技术与教学深度融合的一种合理选择。对于取舍与组合、学科与工具、设计与教学、分数与创新、比赛与运用、讲授与学习、资源与加工等关系的正确把握将直接影响信息技术与课程整合的有效性。
关键词
信息技术
教学
深度融合
关系
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
深度学习视角下的课堂倾听:内涵、价值与路径
被引量：
8
2
作者
毛耀忠
于晓霞
辛树洪
机构
西北师范大学教育学院
甘肃省
兰州市安宁区长风小学
甘肃省陇南市武都区葆真
小学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2021年第3期59-64,共6页
基金
2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般项目“课堂论证对小学生数学思考的影响研究”(项目编号:GS[2019]GHB0234)的研究成果之一。
文摘
在发展学生的核心素养背景下,课堂学习急需从浅层学习走向深度学习。深度学习视角下的课堂倾听具有多个层面的内涵,深度学习的课堂即充盈着倾听的课堂。课堂倾听是深度学习发生的前提与基础,学会倾听是学会学习的重要体现。支持深度学习的课堂倾听并不能一蹴而就地形成,需在反复的课堂教学实践中逐步优化与迭代升级,渐渐从独白走向互动,从接受走向批判,从结果走向过程,从排斥走向接纳。
关键词
课堂倾听
深度学习
浅层学习
Keywords
classroom listening
deeper learning
shallow learning
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
信息技术与教学缘何难以深度融合——兼论信息技术应用于课堂教学时需正确处理的几组重要关系
蔡旻君
芦萍萍
黄慧娟
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
50
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职称材料
2
深度学习视角下的课堂倾听:内涵、价值与路径
毛耀忠
于晓霞
辛树洪
《当代教育科学》
北大核心
2021
8
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职称材料
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