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“1+7”校本课程开发与实施——以兰州市七里河小学为例被引量：2: 1; 作者王俊莉谷专员龚艳《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第11期123-127,共5页; 七里河小学"1+7"校本课程是以学生需求为基础开发的课程体系,其中"1"是指优化国家基础课程中的课堂体系,回归基础;"7"是指校本课程,即从善学、健康、博艺、悦读、笃行、尚礼、创新七个维度设置的课程,是&... 展开更多; 关键词 “1+7”课程校本课程核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

体育教师专业能力培训策略研究——基于《“国培计划”课程标准(试行)》被引量：9: 2; 作者赵富学王发斌王俊莉《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第11期98-103,共6页; 良好的专业能力是体育教师胜任学校体育教学工作的前提,在《"国培计划"课程标准(试行)》的推行进程中,准确把握体育教师专业能力的逻辑构成,促进体育教师培训观念向职业观、知识观、过程观转型。通过形成合作意识与文化、培... 展开更多; 关键词 “国培计划”课程标准教师培训专业能力专业共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

论体育课程的创新路径——基于主体性建构师生关系视角被引量：5: 3; 作者赵富学程传银王俊莉《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第4期87-92,共6页; 主体性建构师生关系是在体育课程创新过程中形成的新型师生合作关系,它要求教师和学生在体育课程实施中共同审视自己的特殊地位,强调不仅由教师判断体育课程教学效果与质量,还由学生判断体育课程学习结果和水平,最后的课程学习成果由体... 展开更多; 关键词体育课程创新主体性建构师生关系; 在线阅读下载PDF 职称材料

学生发展核心素养评价体系的校本建构与实施被引量：10: 4; 作者王俊莉赵金花李丽娟《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第10期70-76,共7页; 构建科学完善的校本课程评价体系,是促进学生核心素养发展、学校落实立德树人教育根本任务的重要抓手和有效手段。我校建构"七色花"学生发展核心素养评价体系,旨在落实立德树人教育根本任务,真正为学生的终身发展奠基。; 关键词学生发展核心素养评价体系校本建构; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“1+7”校本课程开发与实施——以兰州市七里河小学为例被引量：2: 1; 作者王俊莉谷专员龚艳; 机构兰州市七里河小学; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第11期123-127,共5页; 文摘七里河小学"1+7"校本课程是以学生需求为基础开发的课程体系,其中"1"是指优化国家基础课程中的课堂体系,回归基础;"7"是指校本课程,即从善学、健康、博艺、悦读、笃行、尚礼、创新七个维度设置的课程,是"1"的丰富与补充、延伸与创新。"1+7"校本课程是在整合与开发的基础上,充分发挥课程"跑道"的承载意义,为儿童健康、持续、全面、和谐的发展提供丰富的"可能性",通过课程助力学生的核心素养的逐步形成。; 关键词 “1+7”课程校本课程核心素养; Keywords the ＂1＋7＂ curriculum school-based curriculum core literacy; 分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名体育教师专业能力培训策略研究——基于《“国培计划”课程标准(试行)》被引量：9: 2; 作者赵富学王发斌王俊莉; 机构甘肃民族师范学院体育系兰州市七里河小学; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第11期98-103,共6页; 文摘良好的专业能力是体育教师胜任学校体育教学工作的前提,在《"国培计划"课程标准(试行)》的推行进程中,准确把握体育教师专业能力的逻辑构成,促进体育教师培训观念向职业观、知识观、过程观转型。通过形成合作意识与文化、培养专家型的教师群体和构建高效的教科研体系等方式,建立适合一线教学实际的体育教师专业共同体,使体育教师形成以专业认同能力、专业反思能力、专业自觉能力为主体的专业胜任力,为建设专业化、高素质的中小学体育教师队伍提供理论探索和构建实践框架。; 关键词 “国培计划”课程标准教师培训专业能力专业共同体; Keywords Curriculum Standard of National Training Plan teacher training professional competence professional community; 分类号 G633.96 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论体育课程的创新路径——基于主体性建构师生关系视角被引量：5: 3; 作者赵富学程传银王俊莉; 机构南京师范大学体育科学学院兰州市七里河小学; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第4期87-92,共6页; 基金国家社会科学基金青年项目(14CTY014) 教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJC890049); 文摘主体性建构师生关系是在体育课程创新过程中形成的新型师生合作关系,它要求教师和学生在体育课程实施中共同审视自己的特殊地位,强调不仅由教师判断体育课程教学效果与质量,还由学生判断体育课程学习结果和水平,最后的课程学习成果由体育教师和学生一起认定,目的在于重新认识体育课程创新对促进教师和学生主体性发展的价值和意义。通过对主体性建构师生关系内在结构的系统分析与研究,发掘体育课程环境、体验和效能等条件性因素在体育课程创新中的作用与功能,促进体育课程创新多元化路径的形成。; 关键词体育课程创新主体性建构师生关系; Keywords physical education curriculum innovation construction of subjectivity the relationship between teachers and students; 分类号 G633.96 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学生发展核心素养评价体系的校本建构与实施被引量：10: 4; 作者王俊莉赵金花李丽娟; 机构甘肃省兰州市七里河小学甘肃省教科所; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第10期70-76,共7页; 基金 2015年度单位资助教育部规划课题"基于学生素养的七色花评价体系的构建与实施"(FHB150486); 文摘构建科学完善的校本课程评价体系,是促进学生核心素养发展、学校落实立德树人教育根本任务的重要抓手和有效手段。我校建构"七色花"学生发展核心素养评价体系,旨在落实立德树人教育根本任务,真正为学生的终身发展奠基。; 关键词学生发展核心素养评价体系校本建构; Keywords key competency for students＇ development system assessment school- based construction; 分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“1+7”校本课程开发与实施——以兰州市七里河小学为例	王俊莉谷专员龚艳	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2015	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	体育教师专业能力培训策略研究——基于《“国培计划”课程标准(试行)》	赵富学王发斌王俊莉	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2014	9	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论体育课程的创新路径——基于主体性建构师生关系视角	赵富学程传银王俊莉	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2017	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学生发展核心素养评价体系的校本建构与实施	王俊莉赵金花李丽娟	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2017	10	在线阅读下载PDF 职称材料