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哈佛大学教育领导博士学位课程方案研究
被引量：
3
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作者
魏玉梅
豆永杰
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2016年第1期67-72,共6页
对哈佛大学教育领导博士学位的课程方案进行了分析,指出该课程方案的特点表现为:课程目标定位清晰,突显专业性与应用性;课程结构模块化,体现协调性与关联性;课程学习群组化,重视主体性与社会性;课程内容职业化,强调实践性与实效性。分...
对哈佛大学教育领导博士学位的课程方案进行了分析,指出该课程方案的特点表现为:课程目标定位清晰,突显专业性与应用性;课程结构模块化,体现协调性与关联性;课程学习群组化,重视主体性与社会性;课程内容职业化,强调实践性与实效性。分析了哈佛大学教育领导博士学位的课程方案对提升我国教育博士专业学位课程质量的启示。
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关键词
哈佛大学
教育领导博士
教育博士
课程方案
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题名
哈佛大学教育领导博士学位课程方案研究
被引量：
3
1
作者
魏玉梅
豆永杰
机构
兰州大学
教育
学院
兰州大学
马克思主义
学院
兰州大学地矿学院党委
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2016年第1期67-72,共6页
基金
中央高校基本科研业务费专项资金项目“世界一流大学人文社科类博士研究生培养模式研究”(项目编号:13LZUJBWZY033)
文摘
对哈佛大学教育领导博士学位的课程方案进行了分析,指出该课程方案的特点表现为:课程目标定位清晰,突显专业性与应用性;课程结构模块化,体现协调性与关联性;课程学习群组化,重视主体性与社会性;课程内容职业化,强调实践性与实效性。分析了哈佛大学教育领导博士学位的课程方案对提升我国教育博士专业学位课程质量的启示。
关键词
哈佛大学
教育领导博士
教育博士
课程方案
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
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1
哈佛大学教育领导博士学位课程方案研究
魏玉梅
豆永杰
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2016
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