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题名高职院校全程递进式素质教育课程体系建设研究与实践
被引量：5
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作者
周建松
鲁明川
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机构
浙江金融职业学院党委
全国高职教育研究会
全国高职教育研究会学术委员会
浙江金融职业学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2015年第30期19-23,共5页
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基金
2014年度教育部人文社会科学研究专项任务项目“高职院校学生专业实践能力培养中的思想政治教育路径研究”(编号:14JDSZ2046),主持人:周建松
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文摘
素质教育说到底是培养什么人和怎样培养人的一种教育,是一种使学生学会"做人"的教育。高职素质教育课程体系的顶层设计,必须明确教育"为了谁"的目标导向,坚持以生为本的价值旨归,从学生需求出发,结合行业、企业的人才要求,全面系统设计高职素质教育课程体系,并循序渐进加以实施,以促进学生成长、成才、成功。
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关键词
素质教育
课程体系
以生为本
千日成长
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高职素质教育中的高大上与落小落细问题研究与实践
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作者
周建松
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机构
浙江金融职业学院党委
全国高职教育研究会学术委员会
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出处
《职教论坛》
北大核心
2015年第18期27-29,共3页
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基金
2014年度教育部人文社会科学研究专项任务项目"高职院校学生专业实践能力培养中的思想政治教育路径研究"(编号:14JDSZ2046)
主持人:周建松
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文摘
加强和重视素质教育,不仅是党和政府的要求,更是社会各界的热切期待。把以培育和践行社会主义核心价值观为要求的教育和日常行为规范教育有机结合,做到既有较高理论武装,又有脚踏实地,是素质教育中必须处理的大课题,浙江金融职业学院结合素质教育中的高大上与落小落细开展了积极地实践。
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关键词
素质教育
落小落细
实践
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名全面推行高等职业教育质量年报制度的再思考
被引量：7
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作者
周建松
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机构
浙江金融职业学院党委
全国高职教育研究会
全国高职教育研究会学术委员会
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出处
《职教论坛》
北大核心
2014年第30期4-6,共3页
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基金
2012年度教育部哲学社会科学研究重大攻关项目"中国现代职业教育体系建设研究"(编号:12jzD041)
主持人:李进
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文摘
实施高职教育质量年度报告制度,这是教育行政部门的新要求,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》也作出了明确的规定,如何从理论和实践的结合上认识并解决好这一问题,并正确把握年度质量报告的指导思想和主要内容及运作方式,仍然是值得探讨和研究的课题。文章对此做了探索,并提出了作者的建议。
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关键词
高职教育
质量报告
研究
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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