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信息技术与中小学教学整合
被引量：
22
1
作者
苗逢春
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2003年第4期87-96,共10页
从学校教学的层面看,信息技术与中小学教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效益地应用信息技术,不断优化教学和学习过程,促进学生全面发展的过程。中小学教师应在系统教学设计的基础上,有效、高效、普遍地应用信息技术,落...
从学校教学的层面看,信息技术与中小学教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效益地应用信息技术,不断优化教学和学习过程,促进学生全面发展的过程。中小学教师应在系统教学设计的基础上,有效、高效、普遍地应用信息技术,落实信息技术整合在教学、学习和学生发展等方面的实效;并通过"专业引领下的校本实践",持续发展自身的信息技术整合素养,并以此推进校本层面的信息技术整合工作。
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关键词
信息技术
中学
小学
实效性
学校教学
教学设计
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职称材料
解析信息技术整合于中小学学科教学的实效性及其实施途径
被引量：
28
2
作者
苗逢春
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第6期73-77,共5页
我国中小学教师对信息技术整合于中小学教学应该追求的目标和实施途径比较困惑 ,实践中也存在一些误区和偏差。有鉴于此 ,本文提出 ,教师应以学生发展为本的课程理念和教学思想为导向 ,通过教师的教学设计 ,以符合学科特点和学生学习需...
我国中小学教师对信息技术整合于中小学教学应该追求的目标和实施途径比较困惑 ,实践中也存在一些误区和偏差。有鉴于此 ,本文提出 ,教师应以学生发展为本的课程理念和教学思想为导向 ,通过教师的教学设计 ,以符合学科特点和学生学习需求的方式 ,高效益地应用信息技术 ,追求信息技术在促进教学、学习和学生全面发展方面的实效性 ;倡导通过教师教学设计基础上的校本实践 ,推进信息技术与中小学教学的整合 ;文章还提出了教师在信息技术应用过程中应遵循的原则和应注意避免的误区。
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关键词
信息技术整合于中小学教学
实效性
教师能力建设
教学设计
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职称材料
基于人工智能的课堂教学分析
被引量：
58
3
作者
孙众
吕恺悦
+3 位作者
骆力明
陈美玲
许林
施智平
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020年第10期15-23,共9页
传统课堂教学分析,多以时间取样的手工编码为主,存在过度依赖专家、分析效率低、难以规模化服务等难题。基于人工智能技术的课堂教学分析要突破困境,需经历从全人工、弱人工智能、强人工智能发展到人机协同的进化路径;需建立由多源数据...
传统课堂教学分析,多以时间取样的手工编码为主,存在过度依赖专家、分析效率低、难以规模化服务等难题。基于人工智能技术的课堂教学分析要突破困境,需经历从全人工、弱人工智能、强人工智能发展到人机协同的进化路径;需建立由多源数据支持的教学案例库、文本视频为主的分析维度集、教学事件与时间取样相结合的多元分析方法而形成的分析框架;在实践层面,以计算机视觉为主的课堂行为分析,以自然语言理解和大数据为主的教学事件分析和评语分析等,可成为基于人工智能技术的课堂教学分析突破口,以期逐步达成人机协同、规模化、高效率开展课堂教学分析的目标。
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关键词
人工智能
课堂教学分析
人机协同
事件分析法
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职称材料
题名
信息技术与中小学教学整合
被引量：
22
1
作者
苗逢春
机构
教育
部
全国中小学计算机教育研究中心北京研究部
出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2003年第4期87-96,共10页
基金
教育科学"十五"规划国家重点课题分课题
批准号:AHA010019-38。
文摘
从学校教学的层面看,信息技术与中小学教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效益地应用信息技术,不断优化教学和学习过程,促进学生全面发展的过程。中小学教师应在系统教学设计的基础上,有效、高效、普遍地应用信息技术,落实信息技术整合在教学、学习和学生发展等方面的实效;并通过"专业引领下的校本实践",持续发展自身的信息技术整合素养,并以此推进校本层面的信息技术整合工作。
关键词
信息技术
中学
小学
实效性
学校教学
教学设计
Keywords
integration of IT into teaching and learning
the real effects of IT
Teachers' competence to integrate IT into teaching
professionally-guided school-based practice model
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
解析信息技术整合于中小学学科教学的实效性及其实施途径
被引量：
28
2
作者
苗逢春
机构
教育
部
全国中小学计算机教育研究中心北京研究部
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第6期73-77,共5页
基金
教育科学"十五"规划国家重点课题分课题批准号:AHA0 1 0 0 1 9- 38
文摘
我国中小学教师对信息技术整合于中小学教学应该追求的目标和实施途径比较困惑 ,实践中也存在一些误区和偏差。有鉴于此 ,本文提出 ,教师应以学生发展为本的课程理念和教学思想为导向 ,通过教师的教学设计 ,以符合学科特点和学生学习需求的方式 ,高效益地应用信息技术 ,追求信息技术在促进教学、学习和学生全面发展方面的实效性 ;倡导通过教师教学设计基础上的校本实践 ,推进信息技术与中小学教学的整合 ;文章还提出了教师在信息技术应用过程中应遵循的原则和应注意避免的误区。
关键词
信息技术整合于中小学教学
实效性
教师能力建设
教学设计
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
基于人工智能的课堂教学分析
被引量：
58
3
作者
孙众
吕恺悦
骆力明
陈美玲
许林
施智平
机构
首都师范大学信息工程学院
全国中小学计算机教育研究中心北京研究部
中央电化
教育
馆
首都师范大学交叉科学
研究
院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020年第10期15-23,共9页
基金
国家自然科学基金项目“基于人工智能的课堂教学交互分析关键技术研究”(项目编号:61977048)阶段性研究成果。
文摘
传统课堂教学分析,多以时间取样的手工编码为主,存在过度依赖专家、分析效率低、难以规模化服务等难题。基于人工智能技术的课堂教学分析要突破困境,需经历从全人工、弱人工智能、强人工智能发展到人机协同的进化路径;需建立由多源数据支持的教学案例库、文本视频为主的分析维度集、教学事件与时间取样相结合的多元分析方法而形成的分析框架;在实践层面,以计算机视觉为主的课堂行为分析,以自然语言理解和大数据为主的教学事件分析和评语分析等,可成为基于人工智能技术的课堂教学分析突破口,以期逐步达成人机协同、规模化、高效率开展课堂教学分析的目标。
关键词
人工智能
课堂教学分析
人机协同
事件分析法
Keywords
Artificial Intelligence
classroom teaching analysis
human-machine collaboration
teaching events analysis
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
信息技术与中小学教学整合
苗逢春
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2003
22
在线阅读
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职称材料
2
解析信息技术整合于中小学学科教学的实效性及其实施途径
苗逢春
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2003
28
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
基于人工智能的课堂教学分析
孙众
吕恺悦
骆力明
陈美玲
许林
施智平
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020
58
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职称材料
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