我国中小学计算机教育发展的现状 被引量：2

1

作者 王珏 《中小学管理》 北大核心 1998年第4期16-18,共3页

我国中小学计算机教育发展的现状国家教委全国中小学计算机教育研究中心王珏当前计算机教育应用的发展趋势，可以用一句话来概括：即多媒体化与网络化日益紧密地结合。显然，这件事所蕴含的意义及其对人类生活的影响是怎么想像也不会过... 我国中小学计算机教育发展的现状国家教委全国中小学计算机教育研究中心王珏当前计算机教育应用的发展趋势，可以用一句话来概括：即多媒体化与网络化日益紧密地结合。显然，这件事所蕴含的意义及其对人类生活的影响是怎么想像也不会过分的。当中国教育迈向２１世纪之时，... 展开更多

关键词 中小学计算机教育 计算机辅助教学 计算机课程 计算机辅助管理 教学软件 学科教学 教学方法 指导纲要 师资培训工作 计算机学科

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中小学教师教育信息能力培训方法的研究 被引量：19

2

作者 王荣良 李锋 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第11期22-25,共4页

教师教育信息能力的提高是教育信息化发展的关键环节,恰当的培训模式和培训方法是提高教师教育信息能力的重要保障。本文通过基层的实际调研剖析了当前教师教育信息能力发展中所存在的问题,分析存在问题的原因,研究了新的培训模式和培... 教师教育信息能力的提高是教育信息化发展的关键环节,恰当的培训模式和培训方法是提高教师教育信息能力的重要保障。本文通过基层的实际调研剖析了当前教师教育信息能力发展中所存在的问题,分析存在问题的原因,研究了新的培训模式和培训方法,为更好的促进教师教育信息能力的发展提出了建议,为更好的促进我国教育信息化的开展提供了可操作性的培训方法。 展开更多

关键词 中小学 教师 教育信息能力 培训 教育信息化

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中小学教育主题网站建设与应用的现状与趋势——记“第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动” 被引量：7

3

作者 陈丽 陈美玲 武健 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第4期59-62,共4页

教育主题网站是当前中小学教育信息化的重要资源形式。本文全面介绍了第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动,并概括了我国中小学教育主题网站建设与应用的现状和趋势,并为进一步推进中小学教育主题网站建设与应用水平提供参考建议。

关键词 中小学 教育主题网站 建设与应用 现状与趋势

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我看小学计算机教育 被引量：1

4

作者 冷烨 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第10期34-37,共4页

我看小学计算机教育全国中小学计算机教育研究中心（上海部）冷烨我国自１９８３年开展中小学计算机教育至今已十多年，其发展过程大致可分为三个阶段：课程教育阶段；引入计算机辅助教育阶段；普及发展阶段。作为课程教育阶段的标志：... 我看小学计算机教育全国中小学计算机教育研究中心（上海部）冷烨我国自１９８３年开展中小学计算机教育至今已十多年，其发展过程大致可分为三个阶段：课程教育阶段；引入计算机辅助教育阶段；普及发展阶段。作为课程教育阶段的标志：１９８５年全国２４所重点中学开设Ｂ... 展开更多

关键词 中小学计算机教育 计算机辅助教学 计算机学科 教学软件 课件 汉字输入 计算机教师 各科教学 输入法 多媒体技术

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当代美国中小学信息技术教育目标取向分析 被引量：10

5

作者 李锋 王吉庆 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第12期102-107,共6页

美国是中小学信息技术教育开展最早的国家之一,也是教育目标取向多样化的国家之一。信息素养、教育技术、计算机教育反映出不同的技术教育取向。信息素养关注信息能力,教育技术突显创造与革新,计算机教育强调计算思维。三者虽有融合交叉... 美国是中小学信息技术教育开展最早的国家之一,也是教育目标取向多样化的国家之一。信息素养、教育技术、计算机教育反映出不同的技术教育取向。信息素养关注信息能力,教育技术突显创造与革新,计算机教育强调计算思维。三者虽有融合交叉,但关注点也各不相同。从历史发展、目标特征、教学实施的视角考察三种教育目标取向,可以较好地理解美国信息技术教育的现实性、优越性以及存在的偏差,避免借鉴其经验时掉入"拿来主义"的陷阱。 展开更多

关键词 信息素养 教育技术 计算机教育

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技术影响全球教育的多维视角——第20届计算机教育国际会议(ICCE2012)综述 被引量：3

6

作者 国莹 王占芳 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第2期13-20,共8页

2012年11月26日至11月30日在新加坡举行了"第20届计算机教育国际会议(ICCE2012)"。来自29个国家的360多位专家、学者、教育工作者和博士生参加了本次会议,以"全球影响的多维视角"为主题,对计算机教育领域的新近研... 2012年11月26日至11月30日在新加坡举行了"第20届计算机教育国际会议(ICCE2012)"。来自29个国家的360多位专家、学者、教育工作者和博士生参加了本次会议,以"全球影响的多维视角"为主题,对计算机教育领域的新近研究成果进行探讨和交流。通过对会议主题报告、游戏化学习、智能化学习、移动学习、个性化学习、协作学习、语言学习和发展中国家ICT的发展趋势的重要议题进行综述,探讨计算机教育领域研究与实践发展趋势。 展开更多

关键词 ICCE 游戏化学习 移动学习 个性化学习 协作学习 技术支持语言学习 发展中国家ICT教育

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美国中小学网络教育评价述评 被引量：3

7

作者 李树培 王荣良 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第3期34-37,54,共5页

网络教育不单单是将传统教学转移到网络平台上,而且包含复杂的人机交互、人际互动等网络文化。近些年来美国中小学网络教育发展迅猛,相应的评价却并未跟上。本文从学生评价、教师评价、课程评价和技术评价等四个方面对美国的网络教育进... 网络教育不单单是将传统教学转移到网络平台上,而且包含复杂的人机交互、人际互动等网络文化。近些年来美国中小学网络教育发展迅猛,相应的评价却并未跟上。本文从学生评价、教师评价、课程评价和技术评价等四个方面对美国的网络教育进行概述,以期能对我国实践先行、研究滞后的网络教育领域提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 网络教育 学生评价 教师评价 课程评价 技术评价

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信息技术与中小学教学整合 被引量：22

8

作者 苗逢春 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第4期87-96,共10页

从学校教学的层面看,信息技术与中小学教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效益地应用信息技术,不断优化教学和学习过程,促进学生全面发展的过程。中小学教师应在系统教学设计的基础上,有效、高效、普遍地应用信息技术,落... 从学校教学的层面看,信息技术与中小学教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效益地应用信息技术,不断优化教学和学习过程,促进学生全面发展的过程。中小学教师应在系统教学设计的基础上,有效、高效、普遍地应用信息技术,落实信息技术整合在教学、学习和学生发展等方面的实效;并通过"专业引领下的校本实践",持续发展自身的信息技术整合素养,并以此推进校本层面的信息技术整合工作。 展开更多

关键词 信息技术 中学 小学 实效性 学校教学 教学设计

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解析信息技术整合于中小学学科教学的实效性及其实施途径 被引量：28

9

作者 苗逢春 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期73-77,共5页

我国中小学教师对信息技术整合于中小学教学应该追求的目标和实施途径比较困惑 ,实践中也存在一些误区和偏差。有鉴于此 ,本文提出 ,教师应以学生发展为本的课程理念和教学思想为导向 ,通过教师的教学设计 ,以符合学科特点和学生学习需... 我国中小学教师对信息技术整合于中小学教学应该追求的目标和实施途径比较困惑 ,实践中也存在一些误区和偏差。有鉴于此 ,本文提出 ,教师应以学生发展为本的课程理念和教学思想为导向 ,通过教师的教学设计 ,以符合学科特点和学生学习需求的方式 ,高效益地应用信息技术 ,追求信息技术在促进教学、学习和学生全面发展方面的实效性 ;倡导通过教师教学设计基础上的校本实践 ,推进信息技术与中小学教学的整合 ;文章还提出了教师在信息技术应用过程中应遵循的原则和应注意避免的误区。 展开更多

关键词 信息技术整合于中小学教学 实效性 教师能力建设 教学设计

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中小学“校校通”工程的评价策略

10

作者 陈美玲 曾海军 曹原 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第9期71-75,共5页

关键词 中国 基础教育信息化 中小学 “校校通”工程 评价策略

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例谈信息技术在小学课堂教学中的误区——第九届全国小学信息技术与学科整合观摩研讨会有感 被引量：6

11

作者 李锋 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第9期74-76,共3页

近年来随着新课程改革的发展,信息技术和课程整合的理论、模式、方法都取得了突破性的进展。但是,随着整合的深入,信息技术在教学中的应用也出现了偏离整合目标的现象。本文通过实际研究信息技术在教学中应用的案例,分析整合过程中存在... 近年来随着新课程改革的发展,信息技术和课程整合的理论、模式、方法都取得了突破性的进展。但是,随着整合的深入,信息技术在教学中的应用也出现了偏离整合目标的现象。本文通过实际研究信息技术在教学中应用的案例,分析整合过程中存在的误区,总结信息技术与课程整合的内在规律,以期更好地推动信息技术在教学中的应用。 展开更多

关键词 信息技术在教学中的应用 实例分析 应用的误区

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基于最新的教育心理学研究成果“ＣＳＣ电子备课系统”为教育创造一个全面解决方案的应用信息平台 被引量：2

12

作者 王本中 《中国电化教育》 北大核心 1998年第10期39-41,共3页

关键词 应用信息平台 备课 框架结构 电子 教师 教学内容 信息库 教育创造 教育心理学 信息系统

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基于最新的教育心理学研究成果：“ＣＳＣ电子备课系统”为教育创建一个全面解决方案的应用信息平台

13

作者 王本中 《中国电化教育》 北大核心 1998年第9期43-44,共2页

关键词 应用信息平台 教育软件 计算机辅助教学 全面解决方案 教育心理学 备课 建构主义理论 电子 教育改革 学习软件

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教育软件中试实验研究

14

作者 李少辉 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第3期27-29,共3页

七五期间,我国中小学计算机教育软件评审机构制定了教育软件评审标准和三级评审制度,为中小学教育软件的评价确立了基准。为了能更客观地评价教学软件的质量和教学效果,还需要对教学软件进行中试,以获得在实际应用中的有关信息。为了探... 七五期间,我国中小学计算机教育软件评审机构制定了教育软件评审标准和三级评审制度,为中小学教育软件的评价确立了基准。为了能更客观地评价教学软件的质量和教学效果,还需要对教学软件进行中试,以获得在实际应用中的有关信息。为了探索中试的模式、方法,以及建立中试基地的条件,全国中小学计算机教育研究中心(以下简称中心)组织力量进行了实验与研究,本文是这项工作的一个总结。 展开更多

关键词 教育软件 中试实验 实验研究 教学软件 中试基地 计算机辅助教学 中小学计算机教育 教学效果 教学目标 软件评审

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论信息化教育中值得省思的八大教学问题 被引量：17

15

作者 李芒 李仲秋 陈美玲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第10期19-24,共6页

关键词 信息化教育 教育观念 “校校通” 教学效率 教学方法 教学资源

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计算思维:信息技术课程的一种内在价值 被引量：90

16

作者 李锋 王吉庆 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第8期19-23,共5页

信息技术的快速发展不仅改变着人们的日常行为方式,也转变着人们的认知结构和思维特征。通过现状调研表明,我国信息技术课程还存在着内在价值"模糊化"、内容"简单化"、方法"形式化"的不足。该文通过分析... 信息技术的快速发展不仅改变着人们的日常行为方式,也转变着人们的认知结构和思维特征。通过现状调研表明,我国信息技术课程还存在着内在价值"模糊化"、内容"简单化"、方法"形式化"的不足。该文通过分析国内外学术前沿成果,可以看出发展学生"数据抽象、模型建设、自动化实现"的计算思维、提高学生利用信息技术解决问题的能力已成为当今信息技术课程的一种重要内在价值。从实施策略来看,建构计算思维的表现性标准、基于标准开展教学是落实计算思维教育的可行方式。 展开更多

关键词 信息技术课程 内在价值 计算思维 实施方案

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基于Web2.0的Wiki技术应用研究 被引量：36

17

作者 胡科 王荣良 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第9期99-102,共4页

当今的大学本科教学,尤其是计算机等工科学科的学生不能仅靠书本或课堂就能学到时宜适用的知识,大学应该是培养能力和自学方法的地方。利用Wiki技术可以使学生在专业教学的同时得到实践的机会,可以使学生在学习书本知识的同时再吸纳来自... 当今的大学本科教学,尤其是计算机等工科学科的学生不能仅靠书本或课堂就能学到时宜适用的知识,大学应该是培养能力和自学方法的地方。利用Wiki技术可以使学生在专业教学的同时得到实践的机会,可以使学生在学习书本知识的同时再吸纳来自Internet的技术资源,本文通过应用实例重点讨论基于Web2.0的Wiki的应用。 展开更多

关键词 WIKI 知识共享 网络协作教学 WEB2.0 技术应用 大学 本科教学 自学方法

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信息技术教育:历史的考察与现实的追问 被引量：20

18

作者 李锋 王吉庆 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期1-5,共5页

中小学信息技术教育是一门年轻的课程,它的发展既受技术本身变革的影响,也受社会需求和发展的制约。从历史角度来看,信息技术教育大体经历了计算机程序教育、计算机应用教育、信息素养教育和信息生态教育四个阶段。每个阶段有其存在的&q... 中小学信息技术教育是一门年轻的课程,它的发展既受技术本身变革的影响,也受社会需求和发展的制约。从历史角度来看,信息技术教育大体经历了计算机程序教育、计算机应用教育、信息素养教育和信息生态教育四个阶段。每个阶段有其存在的"合理内核",但在阶段转换过程中也存在着从"一个极端"走向"另一个极端"的误区,这在一定程度上也给学校信息技术教育带来了这样或那样的困惑。因此,当今天的青少年真实地生活在"程序设计的世界"里,信息技术教育就不应只是简单地"学技术"和"用技术",更应该帮助学生理解"由各种程序算法所驱动的、由形式多样信息技术工具所表现的"信息化社会,发展学生的技术意识、算法思维、数据处理能力和信息的批判分析能力。 展开更多

关键词 理解信息技术 信息技术教育 历史考察 现实追问

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教育主题网站的概念、分类与作用 被引量：30

19

作者 陈美玲 柳栋 武健 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第10期30-33,共4页

本文从教育网站分类介绍入手,给出了教育主题网站的定义。根据教育主题网站实现的教育功能将其分为互动学习、主题资讯、教育科研三大类别,并根据建设者和网站的技术特点进一步分为简易型、专业型两个类型。文章还初步归纳了教育主题网... 本文从教育网站分类介绍入手,给出了教育主题网站的定义。根据教育主题网站实现的教育功能将其分为互动学习、主题资讯、教育科研三大类别,并根据建设者和网站的技术特点进一步分为简易型、专业型两个类型。文章还初步归纳了教育主题网站三大类别的基本模型,讨论了简易型、专业型教育主题网站的长处和局限,提出了相应的建设建议。 展开更多

关键词 教育主题网站 概念 分类 作用 教育功能 教育科研 课程整合 教育信息化

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我国未来5年基础教育信息化的系统推进和实施关键 被引量：18

20

作者 苗逢春 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第9期12-22,共11页

本文从相关人员的能力建设,信息基础设施的建设、维护与应用,信息技术课程的建设和实施,信息技术整合的校本实施4个宏观方面列述了未来5年我国基础教育信息化系统推进的主要任务,提出了完成每一任务的工作框架,同时,从微观的操作层面对... 本文从相关人员的能力建设,信息基础设施的建设、维护与应用,信息技术课程的建设和实施,信息技术整合的校本实施4个宏观方面列述了未来5年我国基础教育信息化系统推进的主要任务,提出了完成每一任务的工作框架,同时,从微观的操作层面对实施每一任务的关键环节进行了讨论。 展开更多

关键词 基础教育 教育信息化 中国 基础设施建设 课程整合 系统推进 教师培训

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