我国中小学信息技术教育展望 被引量：7

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作者 苗逢春 《中小学信息技术教育》 2003年第1期18-21,共4页

信息技术课程的建设与实施、信息技术在学科教学中的整合仍将是我国中小学信息技术教育的两个主要领域。由于教育部对中小学信息技术教育和信息技术应用的高度重视和系统规划,20世纪的最初10年无疑是我国中小学信息技术教育继往开来、... 信息技术课程的建设与实施、信息技术在学科教学中的整合仍将是我国中小学信息技术教育的两个主要领域。由于教育部对中小学信息技术教育和信息技术应用的高度重视和系统规划,20世纪的最初10年无疑是我国中小学信息技术教育继往开来、开拓创新的黄金发展期。而2005年之前的几年则无疑是我国中小学信息技术教育界在基础设施建设、师资培养、信息化教学资源开发、理论探索、体系建构等方面夯实基础、蓄势待发的关键时期。可以预见,在未来几年里,适合中国现状的、系统完整并相对独立的信息技术课程体系将出台,并将在实践中不断完善;同时,信息技术与中小学各学科教学整合的应用范围将逐步从零散自主走向系统普遍,整合的方式也将从粗放单一走向精细多样,教师的整合心态也将从浮躁的技术炫耀走向务实地追求课程实效。 展开更多

关键词 中国 师资培养 课程整合 课程标准 中小学 信息技术教育

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信息技术与中小学教学整合 被引量：22

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作者 苗逢春 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第4期87-96,共10页

从学校教学的层面看,信息技术与中小学教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效益地应用信息技术,不断优化教学和学习过程,促进学生全面发展的过程。中小学教师应在系统教学设计的基础上,有效、高效、普遍地应用信息技术,落... 从学校教学的层面看,信息技术与中小学教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效益地应用信息技术,不断优化教学和学习过程,促进学生全面发展的过程。中小学教师应在系统教学设计的基础上,有效、高效、普遍地应用信息技术,落实信息技术整合在教学、学习和学生发展等方面的实效;并通过"专业引领下的校本实践",持续发展自身的信息技术整合素养,并以此推进校本层面的信息技术整合工作。 展开更多

关键词 信息技术 中学 小学 实效性 学校教学 教学设计

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农村远程教育“三种模式”下的教学方式建议 被引量：5

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作者 苗逢春 《中小学信息技术教育》 北大核心 2005年第8期13-16,共4页

关键词 农村中小学 现代远程教育 教学方式 课程改革 卫星教学收视点

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知微见著 务求实效:信息技术应用于研究性学习——兼评《纸的研究》

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作者 苗逢春 《中小学信息技术教育》 2003年第3期15-17,共3页

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”,“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。如何整体考虑教育信息化与基础教育课程改革的关系,进... 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”,“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。如何整体考虑教育信息化与基础教育课程改革的关系,进行信息技术与新课程的整合是热点也是难点。本期专题以“新课程新技术新教学”为主题,推介教育部“信息技术在教学中的应用”研究项目,集中展示课改实验区信息技术与新课程整合的观念和优秀教学案例。所选教学设计经过项目负责人的精心指点,并做了对信息技术与课程整合具有普遍意义的评析,提供了在新课程中融入信息技术的新思路、新做法,观念先进、做法务实,是不可多得的有指导和借鉴意义的典型资料。希望可以为困惑并努力着的学科教师提供启发和帮助。 展开更多

关键词 研究性学习 水平思维 信息技术应用 基础教育课程改革 教学案例 课程整合 知微见著 务求实效

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基于教育标准的信息化教育资源建设——专访美国密苏里大学哥伦比亚校区John Wedman教授

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作者 李锋 《中小学信息技术教育》 2012年第7期133-136,共4页

eTheme信息化教育资源的建设背景 李锋（以下简称“李”）：您好，John Wedman博士。非常感谢您能邀请我来密苏里大学参加“eTheme信息化教育资源”项目的建设工作。首先，您是否能够介绍一下该项目实施的起因呢？

关键词 教育资源建设 密苏里大学 信息化 哥伦比亚 教育标准 校区 美国 专访

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从印度软件业的崛起看我国信息技术基础教育 被引量：3

6

作者 刘健 《中小学信息技术教育》 2002年第9期57-59,共3页

互联网浪潮席卷全球,作为一个发展中国家,印度的软件出口额位居世界第二,仅次于美国。世界软件公司排位前30家的企业中,有一半为印度企业。联合国秘书长安南将印度誉为“发展中国家发展高科技的榜样”。微软公司总裁比尔·盖茨说,

关键词 印度 软件业 信息技术基础教育 中国 软件人才 早期培养 培养方法 职业教育

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RSS技术及其在教学中的应用 被引量：11

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作者 詹青龙 王荣良 《中小学信息技术教育》 北大核心 2005年第8期74-76,共3页

关键词 RSS技术 在线学习 资源管理 系统结构 现代教育技术

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基于课程标准的教学设计:界定教学目标 被引量：6

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作者 李锋 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第20期14-16,共3页

国家课程标准制定颁发后,基于课程标准的教学就成为当前教育改革的一个重要议题,如何将其中的内容标准转化为课堂教学目标,依据教学目标有效地开展课堂教学成为每一位教师都需要思考的问题。本文针对这一现实问题分析内容标准和教学目... 国家课程标准制定颁发后,基于课程标准的教学就成为当前教育改革的一个重要议题,如何将其中的内容标准转化为课堂教学目标,依据教学目标有效地开展课堂教学成为每一位教师都需要思考的问题。本文针对这一现实问题分析内容标准和教学目标的关系,探索解析内容标准,依据标准制定教学目标的过程与方法,希冀能帮助教师理解课程标准,基于课程标准有效地开展教学。 展开更多

关键词 内容标准 教学目标 一致性

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基于课程标准的教学:从“文本课程”到“教学实践” 被引量：8

9

作者 李锋 《当代教育科学》 北大核心 2009年第16期6-9,共4页

随着课程改革的推进,新课程关注点已从国家层面、专家层面转向学校层面、教师层面,课程话语也从理论、政策话语走向实践、应用话语,课程实施成为课程改革的关键阶段。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础教育课程改... 随着课程改革的推进,新课程关注点已从国家层面、专家层面转向学校层面、教师层面,课程话语也从理论、政策话语走向实践、应用话语,课程实施成为课程改革的关键阶段。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。教师如何依据课程标准将"文本课程"转化为"教学实践"是课程标准实施的重要步骤。本文通过解析课程标准的含义,针对当前的教学问题分析基于标准教学的方法和策略,以推进中小学课堂教学的开展。 展开更多

关键词 课程标准 过程与方法 基于标准的教学

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课程标准与教学一致性建构:美国科罗拉多州经验 被引量：5

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作者 李锋 《当代教育科学》 北大核心 2012年第10期12-14,47,共4页

制定课程标准,依据课程标准实施教学已成为国际基础教育课程改革的一种趋势。为了有效的落实课程标准,提高教学质量,美国科罗拉多州教育委员会针对课程标准实施过程中的现实问题,开发了基于标准的教学模式,探索课程标准与教学实施一致... 制定课程标准,依据课程标准实施教学已成为国际基础教育课程改革的一种趋势。为了有效的落实课程标准,提高教学质量,美国科罗拉多州教育委员会针对课程标准实施过程中的现实问题,开发了基于标准的教学模式,探索课程标准与教学实施一致性的保障机制,为教师基于课程标准开展教学提供了指导依据。 展开更多

关键词 课程标准 教学实施 一致性

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以教学设计为核心的整合能力建设和校本实践 被引量：9

11

作者 苗逢春 《中小学信息技术教育》 2003年第3期4-8,共5页

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”,“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。如何整体考虑教育信息化与基础教育课程改革的关系,进... 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”,“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。如何整体考虑教育信息化与基础教育课程改革的关系,进行信息技术与新课程的整合是热点也是难点。本期专题以“新课程新技术新教学”为主题,推介教育部“信息技术在教学中的应用”研究项目,集中展示课改实验区信息技术与新课程整合的观念和优秀教学案例。所选教学设计经过项目负责人的精心指点,并做了对信息技术与课程整合具有普遍意义的评析,提供了在新课程中融入信息技术的新思路、新做法,观念先进、做法务实,是不可多得的有指导和借鉴意义的典型资料。希望可以为困惑并努力着的学科教师提供启发和帮助。 展开更多

关键词 基础教育课程改革 教学整合 教学设计 信息技术应用 信息素养 教学案例 教学活动 信息技术与课程整合 中小学信息技术教育 整合能力

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数字化校园功能与效益现状调查与分析 被引量：4

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作者 陈天华 王荣良 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2011年第2期60-62,共3页

数字化校园的建设给当前教育带来了新的活力。 本文选择上海市、江苏省、安徽省、陕西省、江西省、四川省等地学校，以定性研究和定量研究相结合的方式，对数字化校园的环境建设、教师及学生应用现状等进行调查分析，旨在从中发现问题... 数字化校园的建设给当前教育带来了新的活力。 本文选择上海市、江苏省、安徽省、陕西省、江西省、四川省等地学校，以定性研究和定量研究相结合的方式，对数字化校园的环境建设、教师及学生应用现状等进行调查分析，旨在从中发现问题并提出建议与对策，积极推进我国中小学数字化校园的建设、应用与发展。 展开更多

关键词 数字化校园 调查 现状 效益 功能 环境建设 上海市 江苏省

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信息技术与多种教学方式相结合——兼评《小鱼的梦》

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作者 苗逢春 《中小学信息技术教育》 2003年第3期12-,共1页

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”,“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。如何整体考虑教育信息化与基础教育课程改革的关系,进... 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”,“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。如何整体考虑教育信息化与基础教育课程改革的关系,进行信息技术与新课程的整合是热点也是难点。本期专题以“新课程新技术新教学”为主题,推介教育部“信息技术在教学中的应用”研究项目,集中展示课改实验区信息技术与新课程整合的观念和优秀教学案例。所选教学设计经过项目负责人的精心指点,并做了对信息技术与课程整合具有普遍意义的评析,提供了在新课程中融入信息技术的新思路、新做法,观念先进、做法务实,是不可多得的有指导和借鉴意义的典型资料。希望可以为困惑并努力着的学科教师提供启发和帮助。 展开更多

关键词 基础教育课程改革 教学方式 教学案例 信息技术与课程整合

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