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翻转课堂在急危重症护理学实验教学中的应用效果
被引量：
1
1
作者
曾艳
王楚璇
《中国卫生产业》
2020年第31期118-120,共3页
目的探讨翻转课堂在急危重症护理学实验教学中的应用效果。方法选某医学院2016级临床护理班学生共54名,用传统方式进行急危重症护理学实验教学,另选此医学院2017级临床护理班学生共60名,用翻转课堂进行急危重症护理学实验教学。经过一...
目的探讨翻转课堂在急危重症护理学实验教学中的应用效果。方法选某医学院2016级临床护理班学生共54名,用传统方式进行急危重症护理学实验教学,另选此医学院2017级临床护理班学生共60名,用翻转课堂进行急危重症护理学实验教学。经过一学期教学,对比两组理论知识、操作技能及对教学的满意度评价。结果经教学,观察组理论知识考核成绩与技能考核成绩均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度为98.33%,对照组教学满意度为85.19%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论将翻转课堂应用于急危重症护理学实验教学中,能够有效提升学生的学习成绩,学生对于教学的满意度较高。
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关键词
急危重症护理学
实验教学
翻转课堂
教学满意度
理论成绩
技能成绩
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职称材料
系统化临床思维训练模式在ICU新护士培训中的应用效果评价
2
作者
邱玲
李美娜
《中国卫生产业》
2020年第31期112-114,共3页
目的探究系统化临床思维训练模式在ICU新护士培训中的临床应用效果。方法选取该院2019年7月—2020年1月56名ICU新护士作为研究对象,随机分配为了对照组和观察组,每组28名,其中对照使用常规带教模式教学,观察组则使用系统化临床思维训练...
目的探究系统化临床思维训练模式在ICU新护士培训中的临床应用效果。方法选取该院2019年7月—2020年1月56名ICU新护士作为研究对象,随机分配为了对照组和观察组,每组28名,其中对照使用常规带教模式教学,观察组则使用系统化临床思维训练模式,并对比两种不同护理教学方法的胜任力评分。结果观察组专业知识(23.67±3.25)分,专业技术(42.09±2.39)分,专业能力(12.04±1.96)分,心理素质(1.13±1.94)分,总分(78.89±4.17)分;而对照组胜任力评分分别为(20.76±2.45)分、(37.03±3.22)分、(9.65±2.14)分、(0.93±0.26)分、(68.11±5.01)分,两组ICU护士胜任力评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论将系统化临床思维训练模式应用于ICU新护士的培训中可有效提升新护士专业素质,对提高ICU护理团队综合素质有积极作用。
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关键词
系统化临床思维训练模式
ICU
新护士
专业素质培训
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职称材料
题名
翻转课堂在急危重症护理学实验教学中的应用效果
被引量：
1
1
作者
曾艳
王楚璇
机构
克拉玛依市
人民医院
(
中医医院
)
重症
医学科
出处
《中国卫生产业》
2020年第31期118-120,共3页
文摘
目的探讨翻转课堂在急危重症护理学实验教学中的应用效果。方法选某医学院2016级临床护理班学生共54名,用传统方式进行急危重症护理学实验教学,另选此医学院2017级临床护理班学生共60名,用翻转课堂进行急危重症护理学实验教学。经过一学期教学,对比两组理论知识、操作技能及对教学的满意度评价。结果经教学,观察组理论知识考核成绩与技能考核成绩均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度为98.33%,对照组教学满意度为85.19%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论将翻转课堂应用于急危重症护理学实验教学中,能够有效提升学生的学习成绩,学生对于教学的满意度较高。
关键词
急危重症护理学
实验教学
翻转课堂
教学满意度
理论成绩
技能成绩
Keywords
Emergency and critical care nursing
Experimental teaching
Flipped classroom
Teaching satisfaction
Theoretical performance
Skill performance
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
系统化临床思维训练模式在ICU新护士培训中的应用效果评价
2
作者
邱玲
李美娜
机构
克拉玛依市
人民医院
(
中医医院
)
重症
医学科
出处
《中国卫生产业》
2020年第31期112-114,共3页
文摘
目的探究系统化临床思维训练模式在ICU新护士培训中的临床应用效果。方法选取该院2019年7月—2020年1月56名ICU新护士作为研究对象,随机分配为了对照组和观察组,每组28名,其中对照使用常规带教模式教学,观察组则使用系统化临床思维训练模式,并对比两种不同护理教学方法的胜任力评分。结果观察组专业知识(23.67±3.25)分,专业技术(42.09±2.39)分,专业能力(12.04±1.96)分,心理素质(1.13±1.94)分,总分(78.89±4.17)分;而对照组胜任力评分分别为(20.76±2.45)分、(37.03±3.22)分、(9.65±2.14)分、(0.93±0.26)分、(68.11±5.01)分,两组ICU护士胜任力评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论将系统化临床思维训练模式应用于ICU新护士的培训中可有效提升新护士专业素质,对提高ICU护理团队综合素质有积极作用。
关键词
系统化临床思维训练模式
ICU
新护士
专业素质培训
Keywords
Systematic clinical thinking training model
ICU
New nurses
Professional quality training
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
C975 [经济管理—劳动经济]
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作者
出处
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被引量
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1
翻转课堂在急危重症护理学实验教学中的应用效果
曾艳
王楚璇
《中国卫生产业》
2020
1
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职称材料
2
系统化临床思维训练模式在ICU新护士培训中的应用效果评价
邱玲
李美娜
《中国卫生产业》
2020
0
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职称材料
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