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支架式教学法在大学英语写作教学中的实践探究
1
作者
徐钧楠
《三门峡职业技术学院学报》
2025年第1期121-127,共7页
支架式教学法,根植于建构主义学习理论及维果茨基的“最近发展区”理论,通过为学习者搭建合理的概念框架(即“支架”),并在具体情境中逐步引导学生独立探索,从而实现对所学知识的意义建构。以《新视野大学英语读写教程(第二版)》中的“U...
支架式教学法,根植于建构主义学习理论及维果茨基的“最近发展区”理论,通过为学习者搭建合理的概念框架(即“支架”),并在具体情境中逐步引导学生独立探索,从而实现对所学知识的意义建构。以《新视野大学英语读写教程(第二版)》中的“Unit 1 Time-Conscious Americans”为例,探究如何有效地将支架式教学法应用于大学英语写作教学。具体而言,从课前、课中和课后3个环节出发,围绕情境引入、搭建支架、独立探索、协作学习和效果评价5个步骤,对这一教学法进行实践探究,旨在优化支架搭建方法,提升学生写作能力。
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关键词
支架式教学
大学英语写作
实践探究
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职称材料
动词重叠的界点呼应功能——从动词重叠和动结动词的有界性谈起
2
作者
王辰玲
《山东外语教学》
北大核心
2025年第2期21-29,共9页
动词重叠与动结动词虽表达有界的封闭情状,但不属同一结构,情状内部特征有所不同。本文从这两类复合动词的句法表现差异入手,提出动词重叠除了表达有界的封闭情状外,结构自身还能指派时间界点,与外部其他成分形成界点呼应,实现动词重叠...
动词重叠与动结动词虽表达有界的封闭情状,但不属同一结构,情状内部特征有所不同。本文从这两类复合动词的句法表现差异入手,提出动词重叠除了表达有界的封闭情状外,结构自身还能指派时间界点,与外部其他成分形成界点呼应,实现动词重叠的界点呼应功能。动结动词仅表达有界的封闭情状,无法指派时间界点,需要借助体副词“已经”或体标记“了_(1)”等时间指示词定位时间,再与外部其他成分实现界点呼应功能。
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关键词
动词重叠
有界性
时间界点
界点呼应
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职称材料
接受美学理论视域下《淮河文化》英译策略研究
3
作者
李天宇
曹万忠
《今古文创》
2025年第8期100-103,共4页
淮河流域作为中国历史文化的重要发源地之一,其丰富的文化底蕴涵盖多个领域,包括文学、艺术、哲学等。然而,在这一富含深厚历史文化底蕴的文本英译中,译者面临着如何将复杂多样的文化元素、独特的语言风格以及深邃的哲学思想有效传达给...
淮河流域作为中国历史文化的重要发源地之一,其丰富的文化底蕴涵盖多个领域,包括文学、艺术、哲学等。然而,在这一富含深厚历史文化底蕴的文本英译中,译者面临着如何将复杂多样的文化元素、独特的语言风格以及深邃的哲学思想有效传达给外国读者的挑战。为了促进淮河文化的对外宣传,本文以接受美学为理论基础,从语言、文化和思维三个维度重点阐述淮河文化英译中所运用的翻译策略。希望为淮河文化英译研究提供一些参考,让更多的外国读者深入了解并欣赏这一璀璨的文化瑰宝。
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关键词
淮河文化
接受美学
翻译策略
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职称材料
题名
支架式教学法在大学英语写作教学中的实践探究
1
作者
徐钧楠
机构
信阳师范大学外国语学院
出处
《三门峡职业技术学院学报》
2025年第1期121-127,共7页
基金
信阳师范大学研究生科研创新基金项目(2024KYJJ054)。
文摘
支架式教学法,根植于建构主义学习理论及维果茨基的“最近发展区”理论,通过为学习者搭建合理的概念框架(即“支架”),并在具体情境中逐步引导学生独立探索,从而实现对所学知识的意义建构。以《新视野大学英语读写教程(第二版)》中的“Unit 1 Time-Conscious Americans”为例,探究如何有效地将支架式教学法应用于大学英语写作教学。具体而言,从课前、课中和课后3个环节出发,围绕情境引入、搭建支架、独立探索、协作学习和效果评价5个步骤,对这一教学法进行实践探究,旨在优化支架搭建方法,提升学生写作能力。
关键词
支架式教学
大学英语写作
实践探究
Keywords
Scaffolding Instruction
College English writing
Inquiry Practice
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
动词重叠的界点呼应功能——从动词重叠和动结动词的有界性谈起
2
作者
王辰玲
机构
信阳师范大学外国语学院
出处
《山东外语教学》
北大核心
2025年第2期21-29,共9页
基金
国家社科基金后期资助项目“致使复合动词组构中的词汇化研究”(项目编号:21FYYB028)的阶段性成果。
文摘
动词重叠与动结动词虽表达有界的封闭情状,但不属同一结构,情状内部特征有所不同。本文从这两类复合动词的句法表现差异入手,提出动词重叠除了表达有界的封闭情状外,结构自身还能指派时间界点,与外部其他成分形成界点呼应,实现动词重叠的界点呼应功能。动结动词仅表达有界的封闭情状,无法指派时间界点,需要借助体副词“已经”或体标记“了_(1)”等时间指示词定位时间,再与外部其他成分实现界点呼应功能。
关键词
动词重叠
有界性
时间界点
界点呼应
Keywords
verb reduplications
boundedness
temporal boundary-point
boundary-point agreement
分类号
H030 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
接受美学理论视域下《淮河文化》英译策略研究
3
作者
李天宇
曹万忠
机构
信阳师范大学外国语学院
出处
《今古文创》
2025年第8期100-103,共4页
文摘
淮河流域作为中国历史文化的重要发源地之一,其丰富的文化底蕴涵盖多个领域,包括文学、艺术、哲学等。然而,在这一富含深厚历史文化底蕴的文本英译中,译者面临着如何将复杂多样的文化元素、独特的语言风格以及深邃的哲学思想有效传达给外国读者的挑战。为了促进淮河文化的对外宣传,本文以接受美学为理论基础,从语言、文化和思维三个维度重点阐述淮河文化英译中所运用的翻译策略。希望为淮河文化英译研究提供一些参考,让更多的外国读者深入了解并欣赏这一璀璨的文化瑰宝。
关键词
淮河文化
接受美学
翻译策略
分类号
H315 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
支架式教学法在大学英语写作教学中的实践探究
徐钧楠
《三门峡职业技术学院学报》
2025
0
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职称材料
2
动词重叠的界点呼应功能——从动词重叠和动结动词的有界性谈起
王辰玲
《山东外语教学》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
接受美学理论视域下《淮河文化》英译策略研究
李天宇
曹万忠
《今古文创》
2025
0
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职称材料
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