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题名浅析中学语文课堂教学艺术
被引量：4
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作者
杨漾
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机构
信阳市第七中学
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出处
《语文建设》
北大核心
2014年第04X期7-8,共2页
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文摘
课堂教学是素质教育的主战场,语文课堂作为实施素质教育的重要载体之一,必须打破传统的教学模式,给课堂营造轻松的氛围,让教学成为艺术。于漪老师说:"当崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰,在学生心中弹奏的时刻,教学艺术的明灯就在课堂里高高升起。"因此,新课标背景下的语文课堂教学更应该重视教学艺术。一、语文课堂教学艺术的内涵什么是语文课堂教学艺术呢?马云鹏的《课程与教学论》中提到:教学艺术是教师在教学活动中运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段,创设教学情境,创造性地组织教学,使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能技巧。教学艺术有狭义和广义之分。
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关键词
课堂教学艺术
教学效果
于漪老师
马云鹏
学习理论
个性化教学
语言美
课堂导入
听说教学
课堂环境
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名树体输液补锌缓冲豫南板栗树大小年的试验
被引量：4
- 2
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作者
杨霁虹
施新程
曾伏虎
李强
郭玲
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机构
信阳师范学院生物系
信阳市浉河区林业局
信阳市第七中学
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出处
《河南林业科技》
2001年第4期1-2,共2页
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基金
河南省科技攻关项目 (0 12 4 0 5 0 0 14 )
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文摘
缺锌是导致豫南板栗树大小年产量悬殊的主导因子之一 ,对于栽植在海拔 80 0m以下 ,且多不联片、已生长 10余年大乔木进行土壤施锌和叶面喷锌费工费时。对这样的板栗树栽植地 ,可在新梢萌芽期、叶幕基本形成期、开花期分别输入 1 0 %ZnSO4 ·7H2 O溶液 2L。进行树体输液补锌 ,可以达到均衡产量。
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关键词
树体输液补锌
板栗
大小年现象
豫南地区
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Keywords
Infusion into trunk
chestnut
major or minor year
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分类号
S664.206.2
[农业科学—果树学]
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题名科学创造与科学美
被引量：2
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作者
周慧超
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机构
河南信阳市第七中学
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出处
《学术论坛》
CSSCI
1992年第1期85-89,共5页
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文摘
具有两千多年历史的美学,在漫长的进程中不断变迁、分化和发展。从毕达哥拉斯到亚里士多德,从培根到康德,从席勒到歌德直至黑格尔,营造了一个博大精深、包罗万象的古典美学体系。随着时代的发展,人们的认识对象、目的和方式发生了急剧的变化。在这样的势态下,出现了自然主义美学、实用主义美学、文艺美学、社会学美学、人类学美学。
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关键词
科学美
创造
科学
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分类号
G305
[文化科学]
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题名说“圆”
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作者
周慧超
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机构
信阳市第七中学
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出处
《中州学刊》
CSSCI
北大核心
1994年第6期95-96,共2页
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文摘
说“圆”周慧超（信阳市第七中学）人们对古诗词歌赋中的“象”、“理”、“奇”、“趣”等问题颇有研究，这方面的文字着实很多，而对“圆”则似乎鲜有论述。其实，我国古代艺术哲学常以“圆”来评说诗词书画的境界及风格，其中可供挖掘的材料并不逊于“象”、“理”、“...
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关键词
“圆”
艺术作品
“气”
《瀛奎律髓》
审美特征
《沧浪诗话》
《随园诗话》
佩文斋书画谱
信阳市
“象”
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分类号
H136
[语言文字—汉语]
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题名论科学创造中的转移性思维
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作者
周慧超
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机构
河南省信阳市第七中学
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出处
《中州学刊》
1986年第4期34-37,121,共5页
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文摘
现代科学的发展表明,各学科之间互相融合、互相贯通的趋势日益明显,任何一门科学的发展,无不依赖于其他科学的发展;越是有重大突破的创造发明,越需要从许多知识领域汲取“外来思想”。这既是科学发展的革命,又是思维方法的重大变革。谁能够改变传统的思维方法结构,很好地运用转移性思维,从整体科学入手,眼观六路,耳听八方,谁就能够捷足先登。因此,探讨科学创造中转移性思维的形式、特征及其规律,对于推动自然科学乃至社会科学的发展,在着不可忽视的重要意义。
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关键词
科学创造
转移性
转移经验
燃素说
思维方法
错误假说
游离态
知识单元
偶然性
拉瓦锡
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分类号
C55
[社会学]
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题名论影响创造性思维的非智能心理因素
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作者
周慧超
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机构
河南省信阳市第七中学
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出处
《中州学刊》
1987年第3期44-47,共4页
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文摘
创造性思维的过程存在着一系列复杂的心理活动,而主体的心理包含着“智能心理因素”和“非智能心理因素”两个方面。但是,长期以来,人们在考察创造性思维与心理活动的关系时,往往把注意力集中在智能心理因素上,忽视了非智能心理因素。随着研究的不断深入,非智能心理因素也在日益引起人们的高度关注。国内外有关心理学、创造学、人才学以及潜科学问题的研究一再向人们表明:各种杰出人物的身上都具有非智能心理因素的优秀素质,因为主体的创造性思维活动,绝非仅仅限于智能心理的活动。
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关键词
非智能
智能心理
心理因素
创造性思维
创造主体
思维操作
创造动机
创造情感
意志
高级思维
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分类号
C55
[社会学]
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题名论求同性思维
- 7
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作者
周慧超
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机构
河南省信阳市第七中学
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出处
《学术论坛》
1987年第1期16-21,共6页
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文摘
创造性思维是目前国内外学者广泛研究的重要课题,在探讨这一课题的过程中,思维的求异性引起了人们的高度关注。然而,有不少探求者在揭示创造的规律与本质、强调求异性思维对于认识进展的重要性的同时,缺乏辩证的科学分析,往往自觉与不自觉地排斥求同性思维。
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关键词
马克思恩格斯
求同性思维
创造性思维
求异性思维
人类主体
爱因斯坦
历史过程
内在联系
世代
相互联系
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分类号
C55
[社会学]
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题名接纳痛苦
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作者
王延群
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机构
河南省信阳市第七中学
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出处
《档案管理》
北大核心
2006年第3期96-96,共1页
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关键词
痛苦
猴子
做人
主人
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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