-
题名教育中的虚拟临场
被引量：6
- 1
-
-
作者
保罗.川内
殷丙山
-
机构
信爱女子学院情报社会学系
北京师范大学教育技术学院远程教育研究中心
-
出处
《开放教育研究》
CSSCI
2008年第4期41-49,共9页
-
文摘
本文通过调研远程教育领域中和"临场"相关的各种术语,详细讨论了教育中的虚拟临场这一概念。考虑到虚拟现实和扩增实境等远程呈现学习技术的迅速发展,本文对相关术语进行了详尽的阐述,界定和辨别了以下的几个术语:机构临场、学习者临场、社会临场、认知临场、交互临场和教学临场;并涉及了学习临场和教师临场、网络/在线临场、情感临场和缺席临场。本文将交互距离模型作为理解学习过程的框架,关键的几种临场形式被对应到交互距离模型的四个不同阶段,并通过图表阐述了各种临场之间的关系,以及在学习过程中发生的顺序。本文对这些概念的元分析应该能够帮助教师和学习者更好地理解学习过程。
-
关键词
临场
虚拟临场
交互距离模型
-
Keywords
presence
virtual presence
transactional distance mode
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名课程设计与媒体选择
- 2
-
-
作者
PaulKawachi
朱雪文
-
机构
信爱女子学院情报社会学系
不详
-
出处
《开放教育研究》
CSSCI
2004年第2期16-19,共4页
-
文摘
本文介绍了包括约850名学生在内的一系列经验研究,表明学生的文化背景与母语、性别和年龄差异要求课程设计必须具有灵活性,并应用交互距离理论说明在课程设计中如何选择最合适的教学技术。本文提供的曲线图表明了学生的文化与母语、性别与年龄因素对其在线和离线阅读英语的速度的影响状况。为避免由于文化差异带来的学生负担加重的不公正状况,应采用超文本形式修正课程设计,根据交互距离理论选择媒体,尤其是相对于异步媒体的同步媒体。
-
关键词
课程设计
交互距离理论
远程教育
多媒体教学
-
Keywords
coures design
multimedia
the theory of transactionsl distance
hvoertest
-
分类号
G423.06
[文化科学—课程与教学论]
G43
[文化科学—教育技术学]
-
