信息化助力农村地区义务教育均衡发展:问题、模式及建议——基于全国8省20县(区)的调查 被引量：51

1

作者 张伟平 王继新 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期103-111,共9页

以信息化促进义务教育均衡发展受到社会各界的高度重视,文章在对全国8省20县调查的基础上,总结了农村地区基础教育办学和教育信息化建设存在的问题。办学中的问题是农村教学点的课程开不齐开不好、师资令人堪忧和留守儿童问题突出;教育... 以信息化促进义务教育均衡发展受到社会各界的高度重视,文章在对全国8省20县调查的基础上,总结了农村地区基础教育办学和教育信息化建设存在的问题。办学中的问题是农村教学点的课程开不齐开不好、师资令人堪忧和留守儿童问题突出;教育信息化建设的问题是重建轻用、重硬轻软、重物轻人、重教轻学。针对这些问题,文章提出三种可行的教育信息化实践模式:共同体模式、"双师"模式和数字资源模式,并提出三点政策建议:积极推广三种模式、建立资源共建共享体系、构建多方协同的教育信息化驱动机制。 展开更多

关键词 信息化 教育均衡发展 模式 建议

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信息技术助力农村教学点课堂教学结构创新与均衡发展实践 被引量：29

2

作者 黄涛 田俊 吴璐璐 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期47-52,共6页

借力互联网突破时空限制,创新面向农村教学点课堂教学结构,是帮助农村教学点解决"开不齐、开不好、开不足课"难题和教师专业发展问题的有效途径,也是促进义务教育在城乡层面上均衡发展的突破口。文章在深入分析了农村教学点... 借力互联网突破时空限制,创新面向农村教学点课堂教学结构,是帮助农村教学点解决"开不齐、开不好、开不足课"难题和教师专业发展问题的有效途径,也是促进义务教育在城乡层面上均衡发展的突破口。文章在深入分析了农村教学点教学环境特征,以及课堂教学结构组成要素间的关系的基础上,以协同发展理论与情境化学习理论为依据,考虑到城乡学生知识基础、认知能力等方面的差异性,设计了同步互动混合课堂和同步互动专递课堂两种教学结构。以湖北省应用实践为例,详细介绍了同步互动课堂虚实结合的实施机制,以及共同体划分和同一张课表的组织形式,并通过访谈法对该教学结构在教师、学生和教学点的发展方面进行了效果验证。 展开更多

关键词 农村教学点 同步互动混合课堂 同步互动专递课堂 教学结构

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教育信息化2.0时代课堂教学新生态的构建 被引量：33

3

作者 张伟平 陈梦婷 +1 位作者 赵晓娜 白雪 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2020年第1期9-17,共9页

课堂教学是教育信息化2.0时代推进信息技术与教育融合的主战场,构建2.0时代的课堂教学新生态具有重要意义。2.0时代课堂教学新生态系统具有"整体关联""协同演进""动态平衡"等特征,突出数据和人工智能的应... 课堂教学是教育信息化2.0时代推进信息技术与教育融合的主战场,构建2.0时代的课堂教学新生态具有重要意义。2.0时代课堂教学新生态系统具有"整体关联""协同演进""动态平衡"等特征,突出数据和人工智能的应用,强调在以学习者为中心的思想指导下培养创新型人才,包括了工具层、数据层、功能层、活动层和外围等几个部分。为构建教育信息化2.0时代课堂教学新生态,需在统一思想认识的基础上,在国家层面制定相应的规范和标准,在省市县区和学校层面开展教育信息化建设,在学校和班级层面推行教育信息化的课堂教学应用。 展开更多

关键词 教育信息化2.0 课堂教学 新生态 模型 实践路径

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信息化助力农村教学点学生发展的观测与评价——以咸安教学实验区为例 被引量：13

4

作者 王继新 陈文竹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期31-40,共10页

为解决义务教育均衡发展过程中农村教学点这一重难点问题,湖北省信息化与基础教育均衡发展协同创新中心在多个省(区)域开展了技术促进义务教育均衡发展的实验实践。为检视其效果,该文基于学生发展的视角,选取湖北省的咸安区试点展开实... 为解决义务教育均衡发展过程中农村教学点这一重难点问题,湖北省信息化与基础教育均衡发展协同创新中心在多个省(区)域开展了技术促进义务教育均衡发展的实验实践。为检视其效果,该文基于学生发展的视角,选取湖北省的咸安区试点展开实证研究。通过对已开展实验的农村教学点学生、城区中心校学生以及尚未开展实验的农村教学点学生的发展状况这三者之间的对比分析,对技术干预对教学点学生发展的影响进行探讨。结果显示技术干预对实验教学点学生的学习方式、学习态度、核心自我评价、学校满意度、积极情绪能力、人际交往能力和兴趣特长发展方面都产生了显著积极的影响。随后,对此结果进行了解释和讨论,并对实践开展过程中的问题加以总结和反思,以期能为当前技术促进义务教育均衡发展的研究和实践带来一些启发,让农村孩子享有更好、更公平的教育。 展开更多

关键词 信息化 农村教学点 义务教育均衡发展 学生发展

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教育信息资源质量满意度影响因素及机制研究——基于296份中学教师调查问卷的结构方程模型分析 被引量：27

5

作者 杨文正 熊才平 +1 位作者 丁继红 姜雨晴 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第5期104-112,共9页

该文从用户满意视角剖析教育信息资源质量内涵,探讨影响教育信息资源质量的关键要素及机制。文章基于顾客满意度模型理论,构建教育信息资源质量满意度概念模型,通过296份中学教师调查问卷的结构方程模型验证与分析,发现教育信息资源的... 该文从用户满意视角剖析教育信息资源质量内涵,探讨影响教育信息资源质量的关键要素及机制。文章基于顾客满意度模型理论,构建教育信息资源质量满意度概念模型,通过296份中学教师调查问卷的结构方程模型验证与分析,发现教育信息资源的重用性、丰富性、相关性、新颖性、互动性和个性化是影响用户满意度的关键质量指标;用户满意度受到感知质量的影响最大,期望质量对用户持续使用意向作用效果明显,用户侧重于从质量满意角度来衡量资源的价值。文章继而提出"小众化服务""个性化推荐""差异化营销"的资源建设策略,建立促进资源质量持续进化的评价体系,创造激励用户积极使用的良好环境,着实提高教育信息资源质量满意度和使用效率。 展开更多

关键词 教育信息资源 质量满意度 中学教师 结构方程模型

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教育信息资源用户使用激励机制的数学模型与仿真——基于“教育信息券”的构想与使用分析 被引量：7

6

作者 江星玲 熊才平 +2 位作者 杨文正 边志贤 张文超 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第1期80-86,共7页

针对教育信息资源利用率低下,用户缺乏使用教育信息资源外在动机的问题,从教育信息资源的特征和用户使用信息资源过程入手,借鉴"教育信息券"的优势,提出用户"凭券使用、累计积分、定期结算、获得奖励"的激励机制。... 针对教育信息资源利用率低下,用户缺乏使用教育信息资源外在动机的问题,从教育信息资源的特征和用户使用信息资源过程入手,借鉴"教育信息券"的优势,提出用户"凭券使用、累计积分、定期结算、获得奖励"的激励机制。充分发挥数学建模将理论层面的认识引向实践可操作的桥梁优势,构建教育信息资源用户使用激励机制的数学模型,并采用计算机随机模拟,验证了模型的可行性。不仅可以作为刺激用户主动使用信息资源的重要措施,还可以为教育信息资源建设经费的科学划拨提供依据。 展开更多

关键词 教育信息资源 教育信息券 激励机制 数学模型

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“中国制造2025”与职业教育发展战略 被引量：30

7

作者 付卫东 林婕 《职教论坛》 北大核心 2016年第9期9-16,共8页

制造业是发展国民经济、保障国家安全、改善社会民生的重要基石。2015年5月,我国发布了《中国制造2025》,并提出了制造业强国崛起的"三步走"战略。作为经济可持续发展的"万能钥匙",制造业强国的崛起离不开现代职业... 制造业是发展国民经济、保障国家安全、改善社会民生的重要基石。2015年5月,我国发布了《中国制造2025》,并提出了制造业强国崛起的"三步走"战略。作为经济可持续发展的"万能钥匙",制造业强国的崛起离不开现代职业教育发展。通过分析"中国制造2025"实施的现实背景、主要内容和基本特点,提出了加强职业教育顶层设计、实施现代学徒制、推进具有行业背景的普通高校向应用科技大学转型、加强校企合作和促进职业教育与信息化深度融合等职业教育发展战略。 展开更多

关键词 中国制造2025 职业教育 发展战略

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跨越“中等收入陷阱”关键期我国职业教育发展战略研究 被引量：3

8

作者 付卫东 《职教论坛》 北大核心 2015年第6期11-15,共5页

我国正处于跨越"中等收入陷阱"关键期,作为实现经济可持续性发展的"万能钥匙",职业教育发展引人注目。分析在跨越"中等收入陷阱"关键期间,我国在职业教育规模和发展速度、职业教育经费保障机制、职业教... 我国正处于跨越"中等收入陷阱"关键期,作为实现经济可持续性发展的"万能钥匙",职业教育发展引人注目。分析在跨越"中等收入陷阱"关键期间,我国在职业教育规模和发展速度、职业教育经费保障机制、职业教育体系、专业设置和课程改革及产学合作等方面的发展战略,为我国顺利跨越"中等收入陷阱"起到很好的推动作用。 展开更多

关键词 中等收入陷阱 职业教育 发展战略

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混合式学习环境下深度学习导向的协同知识建构模式研究——以《教育技术学导论》课程为例 被引量：29

9

作者 韦怡彤 王继新 丁茹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期128-134,共7页

深度学习作为信息时代学习方式变革的主要方向,是学生实现终身学习和自主学习的重要基础。该文在辨析深度学习内涵和分析现有协同知识建构模式基础上,创造性地提出了混合式学习环境下深度学习导向的协同知识建构模式,该模式包括先行引... 深度学习作为信息时代学习方式变革的主要方向,是学生实现终身学习和自主学习的重要基础。该文在辨析深度学习内涵和分析现有协同知识建构模式基础上,创造性地提出了混合式学习环境下深度学习导向的协同知识建构模式,该模式包括先行引导、共同体组建、组内协同建构、组间协同建构和评价反思五个阶段。同时,依托企业微信平台,将该模式在'教育技术学导论'课程中进行了初步的实践应用。通过问卷调查发现,学生对协同知识建构教学模式较为认可,该模式能够有效提高学生学习的学习兴趣、积极性和参与度。同时,该模式的应用使得学生在深度学习的认知、人际和个人领域均取得良好的效果。此外,通过对学生的学习反思进行内容分析发现,在今后实施协同知识建构模式时,应注意提高学生的信息素养、培养学生团队协作精神以及提高学生的语言组织和表达能力。 展开更多

关键词 混合式学习环境 深度学习 协同知识建构

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教育大数据视角下的学习分析应用研究与思考 被引量：41

10

作者 刘清堂 王洋 +1 位作者 雷诗捷 张思 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第3期71-77,共7页

近年来,倡导个性化教学的呼声不断增大,作为个性化教学的先导,学习分析技术是广大教育研究者关注的焦点。采集学习者学习相关数据并进行处理分析,用于预测、评估和优化教与学,为实施个性化教学提供有效的技术支撑,是实施学习分析技术的... 近年来,倡导个性化教学的呼声不断增大,作为个性化教学的先导,学习分析技术是广大教育研究者关注的焦点。采集学习者学习相关数据并进行处理分析,用于预测、评估和优化教与学,为实施个性化教学提供有效的技术支撑,是实施学习分析技术的核心。而从国内学习分析的研究现状以及国内外相关模型来看,学习分析模型应是一个包含数据收集、数据分析、评估预测与干预这三个阶段的循环结构。学习分析评估、预测与优化教学的应用策略为:以学习者数据与学习环境数据为基础,对学习者知识掌握程度进行评估;根据学习者历史学习数据,对其学习发展趋势进行预测分析;以评估预测结果为导向,及时实施教学干预、优化教学过程。它为大数据支持下的学习分析应用研究,提供一种参考思路。 展开更多

关键词 教育大数据 学习分析 教育数据挖掘 应用研究

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从“结构”到“文化”的演进:布鲁纳教育研究范式转换及其当代意义 被引量：12

11

作者 郑旭东 陈荣 梁美荣 《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第1期36-42,共7页

教育学与心理学在整个20世纪呈现出错综复杂的交互关系:20世纪初心理学家转向教育研究,历经从行为主义到认知主义的变迁,以及认知革命从"结构"到"计算"的路径更替。虽在短时间内极大提升了教育学的科学化水平与学... 教育学与心理学在整个20世纪呈现出错综复杂的交互关系:20世纪初心理学家转向教育研究,历经从行为主义到认知主义的变迁,以及认知革命从"结构"到"计算"的路径更替。虽在短时间内极大提升了教育学的科学化水平与学科地位,但也为本应充满人文关怀的教育与心理研究留下了"个体主义"与"唯我论"两大麻烦,由此导致理论研究与实践探索彼此割裂的历史困局。在这一宏观历史背景下,集心理学家与教育学家于一身的布鲁纳,先是作为认知心理学家引领了20世纪60年代心理学领域的认知革命,而后以认知心理学家的身份转向教育研究,把基于认知心理学构建的教育理论推向实践,最后又从教育实践返回到教育理论,通过"叙事转向"中对教育本质的重新界定,扬弃了自己早期基于心理学构建起来的教育理论,开创了教育研究的文化新取向,为推动教育与心理研究中"科学"与"人文"两种文化的融合开辟了新道路。沿着布鲁纳从"结构"到"文化"学术思想的演进路径,未来我们应树立起兼容并包的广义科学观,重塑教育与心理研究的学科文化,并建立起基于复杂性科学的教育与心理研究方法学机制。 展开更多

关键词 布鲁纳 结构主义 计算主义 认知主义 文化转向 范式转换 当代意义

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教育大数据视角下的内容语义分析模型及应用研究 被引量：18

12

作者 刘清堂 张思 +2 位作者 范桂林 王洋 吴林静 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期54-61,93,共9页

教育大数据为分析学习行为与过程、提升学习绩效、科学规划与决策提供了巨大可能。当面临社会化学习中大容量、增殖速度快、具有一定情境特征的海量教育数据时,传统的分析方法遇到了瓶颈。如何建立可靠的学习分析模型,对教育数据进行科... 教育大数据为分析学习行为与过程、提升学习绩效、科学规划与决策提供了巨大可能。当面临社会化学习中大容量、增殖速度快、具有一定情境特征的海量教育数据时,传统的分析方法遇到了瓶颈。如何建立可靠的学习分析模型,对教育数据进行科学合理的分析和解释,成为当下研究的热点和难点。本文首先介绍了内容语义分析的概念、一般过程和分析方法,在此基础上提出了数字化课堂内容语义分析方法,以及社会化学习中的内容语义分析模型和应用框架,探讨了内容语义分析模型在数字化课堂教学、教育技术学领域本体库构建、网络研修社区教师反思水平分析中的应用,以期为探索教育大数据环境下的教育研究途径和方法提供借鉴。 展开更多

关键词 教育大数据 内容语义分析 分析模型 应用研究

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高校校院两级财务管理体制改革理论基础探析 被引量：17

13

作者 吴俊文 段茹楠 张迎华 《会计之友》 北大核心 2017年第8期113-117,共5页

为适应高校财务管理体制改革和建立现代大学的需要,高校迫切需要进行两级财务管理体制改革。文章着眼于校院两级财务管理体制改革的理论依据分析,在明确高校校院两级财务管理体制内涵的基础上,详细探讨了权变理论、管理幅度理论以及委... 为适应高校财务管理体制改革和建立现代大学的需要,高校迫切需要进行两级财务管理体制改革。文章着眼于校院两级财务管理体制改革的理论依据分析,在明确高校校院两级财务管理体制内涵的基础上,详细探讨了权变理论、管理幅度理论以及委托—代理理论对校院两级财务管理体制改革的启示,并指出:权变理论为改革的必要性提供理论基础;管理幅度理论为改革中的权力下放提供理论支撑;委托—代理理论则为改革中集权与分权关系的处理提供理论支持。 展开更多

关键词 两级财务 体制改革 权变理论 管理幅度理论 委托-代理理论

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面向教师专业发展的视频案例资源建设策略探析 被引量：11

14

作者 左明章 雷励华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第9期77-84,共8页

教学视频案例作为一种能够有效实现教师实践性知识可视化与教师隐性知识外显化的资源,在教师教育和教师专业发展中具有重要作用。为突破传统课堂实录式的课例视频所存在的时间跨度长、主题不突出、使用不方便等问题,本文在系统分析视频... 教学视频案例作为一种能够有效实现教师实践性知识可视化与教师隐性知识外显化的资源,在教师教育和教师专业发展中具有重要作用。为突破传统课堂实录式的课例视频所存在的时间跨度长、主题不突出、使用不方便等问题,本文在系统分析视频案例资源在教师专业发展中的主要优势及建设要求的基础上,结合"微课"建设理念与TPACK知识框架提出了视频案例资源微型化与结构化建设思路,并深入探讨了以课程知识点、教学方法与信息化学科工具为粒度单位的视频案例资源建设策略。 展开更多

关键词 教师专业发展 视频案例资源 微课 TPACK

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“中国制造2025”战略下职业教育的应对之策 被引量：10

15

作者 付卫东 林婕 《职业技术教育》 北大核心 2016年第24期62-66,共5页

2015年5月发布的《中国制造2025》提出了制造业强国崛起的"三步走"战略。通过分析"中国制造2025"的内涵和基本特点,指出存在职业教育有效供给不足,学校布局、课程和专业设置与人才培养供需错位,质量不高,体制机制... 2015年5月发布的《中国制造2025》提出了制造业强国崛起的"三步走"战略。通过分析"中国制造2025"的内涵和基本特点,指出存在职业教育有效供给不足,学校布局、课程和专业设置与人才培养供需错位,质量不高,体制机制改革滞后的4方面问题,并提出增加职业教育有效供给;完善职业教育学校布局、课程体系和专业设置;树立科学的职业教育质量观,将提高质量作为职业教育发展的核心;深化体制机制改革,促进职业教育制度创新的建议。 展开更多

关键词 中国制造2025 职业教育 体制机制

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制造业强国崛起与现代职业教育体系建设——日本的经验及启示 被引量：17

16

作者 付卫东 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第4期161-167,共7页

第二次世界大战战败后,日本迅速发展成为世界第二大经济体,关键在于制造业领域的长足进步。而日本制造业强国的崛起,与该国现代职业教育体系的建设是密不可分的。日本制造业强国崛起过程中,注重职业教育体系的市场适应性、层次多样性和... 第二次世界大战战败后,日本迅速发展成为世界第二大经济体,关键在于制造业领域的长足进步。而日本制造业强国的崛起,与该国现代职业教育体系的建设是密不可分的。日本制造业强国崛起过程中,注重职业教育体系的市场适应性、层次多样性和开放性。这些典型的经验对我国从制造业大国向制造业强国的转变有很好的启示作用。 展开更多

关键词 制造业 职业教育 体系 建设

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近二十年来民族教育研究状况的计量分析 被引量：3

17

作者 马倩 《当代教育论坛》 2017年第1期58-65,共8页

通过对CNKI数据库中有关民族教育研究的1368篇文章的计量分析,发现近二十年来,我国对民族教育研究的关注度越来越高,发文量呈不断上升趋势;发文单位和期刊的分布出现相对集中与高度分散并存的现象;发文作者分布分散;研究热点广泛;更侧... 通过对CNKI数据库中有关民族教育研究的1368篇文章的计量分析,发现近二十年来,我国对民族教育研究的关注度越来越高,发文量呈不断上升趋势;发文单位和期刊的分布出现相对集中与高度分散并存的现象;发文作者分布分散;研究热点广泛;更侧重理论研究;学科类别涉及广泛等。未来研究方向应集中在体系研究、实证研究、基础理论的创新研究与反思研究和跨文化研究等领域。 展开更多

关键词 民族教育 研究状况 计量分析 知识图谱 跨文化

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一部反映社会转型期农村留守儿童教育问题的力作——评《人口流动中的教育难题》

18

作者 付卫东 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2015年第2期107-108,共2页

20世纪80年代以来，伴随着中国城市化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力涌人大中城市，其中一部分儿童跟随父母进入城市学习和生活。但是，更多的孩子却无法随父母流动到城市而只好继续留守农村，成为留守儿童。由于留守儿童父母一... 20世纪80年代以来，伴随着中国城市化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力涌人大中城市，其中一部分儿童跟随父母进入城市学习和生活。但是，更多的孩子却无法随父母流动到城市而只好继续留守农村，成为留守儿童。由于留守儿童父母一方或双方在城市打工，导致留守儿童的家庭生活和教育存在诸多的缺陷。 展开更多

关键词 农村留守儿童 教育问题 社会转型期 人口流动 20世纪80年代以来 城市化进程 农村剩余劳动力 力作

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经验、教育与博物馆:走近杜威的博物馆教育思想 被引量：19

19

作者 郑旭东 李洁 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期30-39,共10页

约翰·杜威是现代教育思想的开创者,其思想财富对20世纪以来的教育改革具有引领作用。博物馆教育作为非正式教育体系的重要组成部分,其发生和发展深受杜威思想的影响。杜威的博物馆教育思想主要体现在三个方面:一是教育学意义上的&q... 约翰·杜威是现代教育思想的开创者,其思想财富对20世纪以来的教育改革具有引领作用。博物馆教育作为非正式教育体系的重要组成部分,其发生和发展深受杜威思想的影响。杜威的博物馆教育思想主要体现在三个方面:一是教育学意义上的"经验"与"教育"的关系构成了杜威博物馆教育思想的核心命题,尤其揭示了博物馆中具有连续性和交互性的经验才具有教育功能。二是实用主义认识论倡导的"行动"与"思维"的循环连续构成了杜威博物馆教育思想的哲学基石。三是机能主义心理学基于反射弧概念阐发的经验的"连续性"与"交互性"的交相缠绕揭示了博物馆学习的心理机制。从实践层面来看,杜威本人将博物馆置于理想学校的中央位置,兼具有统合各种经验的枢纽作用,并基于此创建了芝加哥实验学校。杜威关于博物馆教育的理念与实践不仅推动了早期博物馆教育的实践,也有力地支撑了当代博物馆教育的理论建构。当代博物馆教育中最重要的理论成果都不同程度折射出杜威博物馆教育思想的影子。 展开更多

关键词 约翰·杜威 博物馆教育 经验 建构主义 境脉化模型

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战“疫”期间大规模在线教育实践的效果和潜在影响因素分析——以湖北省孝感市为例 被引量：19

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作者 王继新 崔永鹏 严友田 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期5-12,共8页

战“疫”期间的“停课不停学”是一场全社会协同的大规模在线教育实践,会对未来在线教育产生重大影响。对湖北省孝感市开展大规模调查,从组织管理、平台与工具、资源应用、教学内容、家校共育和满意度等方面调查实践效果,发现经过一段... 战“疫”期间的“停课不停学”是一场全社会协同的大规模在线教育实践,会对未来在线教育产生重大影响。对湖北省孝感市开展大规模调查,从组织管理、平台与工具、资源应用、教学内容、家校共育和满意度等方面调查实践效果,发现经过一段时间的探索和实践,战“疫”期间大规模在线教育实践在教育行政部门指导与引领、学校落实与行动、师生探索与适应、教育信息化企业支持与服务、家庭合作与参与等方面取得了一定成效,但在线教育的理念、在线教育的保障与供给、师生素养与能力、教育信息化企业服务水平与质量、家校共育等仍是影响在线教育发展的潜在因素。 展开更多

关键词 大规模在线教育实践 效果 影响因素

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