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基于DDS技术的交流恒流源设计
被引量：
6
1
作者
黄怡然
李娜
《电源技术》
CAS
CSCD
北大核心
2011年第8期974-975,共2页
介绍了运用直接数字合成技术(D D S)研制的M L2035正弦信号发生器来实现交流恒流源的设计思想和实现方法。该恒流源是一闭环控制系统、电流负反馈电路,测试结果表明,输出电流在100～200 m A范围内。
关键词
交流恒流源
DDS技术
正弦信号
ML2035
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职称材料
基于Adaboost算法的人脸检测技术的研究与实现
被引量：
10
2
作者
张宁
李娜
《现代电子技术》
2011年第14期4-6,共3页
人脸检测是人脸识别技术的基础,首先提出人脸检测系统的构成,分析Adaboost算法对图像进行人脸检测的基本原理。根据Adaboost算法形成了简单的矩形特征作为人脸特征,即Haar-like特征,然后由多个Haar-like特征相当于一个弱分类器,由多个...
人脸检测是人脸识别技术的基础,首先提出人脸检测系统的构成,分析Adaboost算法对图像进行人脸检测的基本原理。根据Adaboost算法形成了简单的矩形特征作为人脸特征,即Haar-like特征,然后由多个Haar-like特征相当于一个弱分类器,由多个弱分类器级联成为一个强的分类器,并将级联分类器用于动态人脸检测中,从截取的每一帧图像中进行检测。经过实验验证,采用这种方法和步骤进行人脸检测达到了比较好的精度和速度,为接下来的人脸识别提供了前提条件。
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关键词
人脸检测
ADABOOST算法
级联分类器
矩形特征
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职称材料
虚拟课堂学习支架的类型及功能
被引量：
50
3
作者
张丽霞
商蕾杰
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011年第4期27-31,共5页
学习支架是根据学习需要,为学生提供的一种临时性的支持框架,目的是帮助学生穿越最近发展区,获得进一步的发展和独立自主学习的能力。在以自主学习为主要方式的网络课程中,为学生提供学习支架具有重要意义,而实践中却恰恰忽视了学习支...
学习支架是根据学习需要,为学生提供的一种临时性的支持框架,目的是帮助学生穿越最近发展区,获得进一步的发展和独立自主学习的能力。在以自主学习为主要方式的网络课程中,为学生提供学习支架具有重要意义,而实践中却恰恰忽视了学习支架的设计与应用,这是造成学习者在虚拟课堂学习中迷失方向、丧失学习兴趣、缺乏学习动力等问题的一个重要原因。本文在简要分析设计虚拟课堂学习支架的重要性基础上,以加涅的学习过程理论为依据,以虚拟课堂学习过程所发生的学习事件为线索,提出虚拟课堂学习支架的六种类型,并分析了每种类型的含义、功能以及表现形式,以期为虚拟课堂教学活动设计者和组织者提供一些参考。
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关键词
虚拟课堂
学习支架
类型
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职称材料
题名
基于DDS技术的交流恒流源设计
被引量：
6
1
作者
黄怡然
李娜
机构
华北电力大学电子与通信工程系
保定职业技术学院基础科学部
出处
《电源技术》
CAS
CSCD
北大核心
2011年第8期974-975,共2页
基金
华北电力大学青年教师基金资助(200711009)
文摘
介绍了运用直接数字合成技术(D D S)研制的M L2035正弦信号发生器来实现交流恒流源的设计思想和实现方法。该恒流源是一闭环控制系统、电流负反馈电路,测试结果表明,输出电流在100～200 m A范围内。
关键词
交流恒流源
DDS技术
正弦信号
ML2035
Keywords
AC constantcurrentsource
D D S
sine signal
M L2035
分类号
TM131.4 [电气工程—电工理论与新技术]
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职称材料
题名
基于Adaboost算法的人脸检测技术的研究与实现
被引量：
10
2
作者
张宁
李娜
机构
华北电力大学电子与通信工程系
保定职业技术学院基础科学部
出处
《现代电子技术》
2011年第14期4-6,共3页
文摘
人脸检测是人脸识别技术的基础,首先提出人脸检测系统的构成,分析Adaboost算法对图像进行人脸检测的基本原理。根据Adaboost算法形成了简单的矩形特征作为人脸特征,即Haar-like特征,然后由多个Haar-like特征相当于一个弱分类器,由多个弱分类器级联成为一个强的分类器,并将级联分类器用于动态人脸检测中,从截取的每一帧图像中进行检测。经过实验验证,采用这种方法和步骤进行人脸检测达到了比较好的精度和速度,为接下来的人脸识别提供了前提条件。
关键词
人脸检测
ADABOOST算法
级联分类器
矩形特征
Keywords
detection of human face
Adaboost algorithm
cascade classifier
rectangle feature
分类号
TN391.34 [电子电信—物理电子学]
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职称材料
题名
虚拟课堂学习支架的类型及功能
被引量：
50
3
作者
张丽霞
商蕾杰
机构
浙江师范大学教师教育
学院
保定职业技术学院基础科学部
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011年第4期27-31,共5页
基金
全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"现实课堂教学与虚拟课堂教学的互补互融"(项目批准号:DCA090322)的阶段性研究成果之一
文摘
学习支架是根据学习需要,为学生提供的一种临时性的支持框架,目的是帮助学生穿越最近发展区,获得进一步的发展和独立自主学习的能力。在以自主学习为主要方式的网络课程中,为学生提供学习支架具有重要意义,而实践中却恰恰忽视了学习支架的设计与应用,这是造成学习者在虚拟课堂学习中迷失方向、丧失学习兴趣、缺乏学习动力等问题的一个重要原因。本文在简要分析设计虚拟课堂学习支架的重要性基础上,以加涅的学习过程理论为依据,以虚拟课堂学习过程所发生的学习事件为线索,提出虚拟课堂学习支架的六种类型,并分析了每种类型的含义、功能以及表现形式,以期为虚拟课堂教学活动设计者和组织者提供一些参考。
关键词
虚拟课堂
学习支架
类型
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于DDS技术的交流恒流源设计
黄怡然
李娜
《电源技术》
CAS
CSCD
北大核心
2011
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于Adaboost算法的人脸检测技术的研究与实现
张宁
李娜
《现代电子技术》
2011
10
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
虚拟课堂学习支架的类型及功能
张丽霞
商蕾杰
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011
50
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