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试析阻碍职业素质教育发展的体制性因素被引量：1: 1; 作者魏晓玲刘克利《保定学院学报》 2009年第2期59-61,共3页; 职业素质教育是提高从业者职业素质的重要手段。目前阻碍职业素质教育发展的体制性因素有:学历证书和职业资格证书脱节;政府部门垄断职业资格发证权;就业准入控制、监督、激励机制不健全,督查力度不够。; 关键词职业素质教育体制性因素; 在线阅读下载PDF 职称材料

也谈马克思哲学与恩格斯哲学的关系——与俞吾金教授的“差异论”商榷: 2; 作者齐长立赵云耕《保定学院学报》 2008年第1期1-5,共5页; 认为马克思和恩格斯哲学研究的出发点存在原则性差异,并由此推论出马克思把自己的哲学理解为实践唯物主义,恩格斯则退回到直观的旧唯物主义立场上去了,这样的"差异论"缺少文本依据。马克思和恩格斯具有共同哲学研究的出发点,... 展开更多; 关键词马克思哲学恩格斯哲学新唯物主义旧唯物主义差异; 在线阅读下载PDF 职称材料

用社会主义核心价值体系指导大学生理性择业: 3; 作者魏晓玲《中国成人教育》北大核心 2009年第23期61-62,共2页; 分析新时期大学生进行职业选择的特点,用社会主义核心价值体系指导大学生的职业选择是新时期加强大学生思想政治教育的重要内容,是学习和践行社会主义核心价值体系的题中应有之意,是构建社会主义和谐文化的要求。; 关键词大学生社会主义核心价值体系职业选择; 在线阅读下载PDF 职称材料

构建和谐社会进程中对腐败惩治与预防问题研究: 4; 作者于爱英纪常造《保定学院学报》 2009年第2期13-15,共3页; 正确理解腐败的含义与本质,深入分析腐败现象的危害及其产生的根源,是做好反腐防腐工作的前提和基础。要努力探索一条惩治预防腐败的科学途径,为和谐社会建设提供良好的政治环境和制度保证。; 关键词和谐社会反腐防腐途径; 在线阅读下载PDF 职称材料

师范生班主任工作技能实训模式的探讨被引量：3: 5; 作者苑淑娇李建红《保定学院学报》 2009年第3期96-98,共3页; 师范生的班主任素质和能力的培养,应贯彻理论教学为先导、技能训练是关键、教育实践促发展的教学理念,遵循在校理论传授—课堂技能训练—教育见习前的初步认识—教育见习中的角色教育—教育实习中的技能指导—教育实习后的强化提高的实... 展开更多; 关键词师范生班主任工作技能教学理念实训模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

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