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美国高校面向职前教师培养的专业伦理课程:发展历程、目标定位与实践路径
被引量：
1
1
作者
丁奕
田凌晖
+1 位作者
马世红
包雷
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2024年第3期111-118,共8页
教师专业伦理是对教学所蕴含的价值理性与社会责任的澄清,也是对教学所承载的关系的界明,其在师德建设与教师专业发展中均扮演着重要的角色。20世纪80年代至今,美国高校教师教育项目中专业伦理课程的发展经历了萌芽期、拓展期和成熟期...
教师专业伦理是对教学所蕴含的价值理性与社会责任的澄清,也是对教学所承载的关系的界明,其在师德建设与教师专业发展中均扮演着重要的角色。20世纪80年代至今,美国高校教师教育项目中专业伦理课程的发展经历了萌芽期、拓展期和成熟期三个阶段。专业伦理课程目标主要聚焦于三大维度:精神之维,致力于教学伦理属性的澄明;知识之维,旨在提升职前教师的教学伦理理论品位;实践之维,旨在激发职前教师伦理自主的活力。在此基础上,探索出理论与实践互动、职前教师的持续反思以及批判性学习等卓有成效的课程实践路径。美国高校教师教育项目在独立式专业伦理课程的建设中积累了丰富的经验,对我国教师教育的课程改革具有如下借鉴意义:厘清课程现状,凸显专业伦理课程的重要地位;拓宽教学场域,促进理论知识与实践知识的融合转化;开展平等对话,提升职前教师的专业伦理自主权。
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关键词
美国高校
职前教师培养
专业伦理课程
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职称材料
题名
美国高校面向职前教师培养的专业伦理课程:发展历程、目标定位与实践路径
被引量：
1
1
作者
丁奕
田凌晖
马世红
包雷
机构
华东师范
大学
教育学部
俄亥俄州立大学物理学系
复旦
大学
高等教育研究所
复旦
大学
物理学
系
出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2024年第3期111-118,共8页
基金
国家社会科学基金2021年度教育学国家重点课题“新一轮科技革命背景下教师素养及培养体系研究”(AFA210017)
2022年度国家建设高水平大学公派研究生项目(留金选[2022]87号)。
文摘
教师专业伦理是对教学所蕴含的价值理性与社会责任的澄清,也是对教学所承载的关系的界明,其在师德建设与教师专业发展中均扮演着重要的角色。20世纪80年代至今,美国高校教师教育项目中专业伦理课程的发展经历了萌芽期、拓展期和成熟期三个阶段。专业伦理课程目标主要聚焦于三大维度:精神之维,致力于教学伦理属性的澄明;知识之维,旨在提升职前教师的教学伦理理论品位;实践之维,旨在激发职前教师伦理自主的活力。在此基础上,探索出理论与实践互动、职前教师的持续反思以及批判性学习等卓有成效的课程实践路径。美国高校教师教育项目在独立式专业伦理课程的建设中积累了丰富的经验,对我国教师教育的课程改革具有如下借鉴意义:厘清课程现状,凸显专业伦理课程的重要地位;拓宽教学场域,促进理论知识与实践知识的融合转化;开展平等对话,提升职前教师的专业伦理自主权。
关键词
美国高校
职前教师培养
专业伦理课程
Keywords
American universities
pre-service teacher training
professional ethics curriculum
分类号
G659.712 [文化科学—教育学]
G652 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美国高校面向职前教师培养的专业伦理课程:发展历程、目标定位与实践路径
丁奕
田凌晖
马世红
包雷
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2024
1
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