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加强渗透提前孕伏,注意形成解题思路——实验教材第八册“简易方程”教学体会
1
作者
郭淑香
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1991年第2期54-55,46,共3页
小学实验课本数学第八册“简易方程”这一单元,是在学生已经掌握一定的算术知识的基础上进行教学的。根据以往的教学实践和教师的亲身体验,感到学生初学列方程解应用题时,由于对算术方法解应用题的印象极为深刻,形成了很强的思维定势,...
小学实验课本数学第八册“简易方程”这一单元,是在学生已经掌握一定的算术知识的基础上进行教学的。根据以往的教学实践和教师的亲身体验,感到学生初学列方程解应用题时,由于对算术方法解应用题的印象极为深刻,形成了很强的思维定势,不善于找等量关系列方程。学生往往列成与算术解法完全一致的方程,很难形成方程解法的思路。这并非是学生解题能力不强,而是对方程解法和算术解法的思路混淆不清。
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关键词
列方程解应用题
教学体会
实验教材
解题思路
简易方
等量关系
算术解法
数量关系式
教学实践
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题名
加强渗透提前孕伏,注意形成解题思路——实验教材第八册“简易方程”教学体会
1
作者
郭淑香
机构
佳木斯市教育学院初教部
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1991年第2期54-55,46,共3页
文摘
小学实验课本数学第八册“简易方程”这一单元,是在学生已经掌握一定的算术知识的基础上进行教学的。根据以往的教学实践和教师的亲身体验,感到学生初学列方程解应用题时,由于对算术方法解应用题的印象极为深刻,形成了很强的思维定势,不善于找等量关系列方程。学生往往列成与算术解法完全一致的方程,很难形成方程解法的思路。这并非是学生解题能力不强,而是对方程解法和算术解法的思路混淆不清。
关键词
列方程解应用题
教学体会
实验教材
解题思路
简易方
等量关系
算术解法
数量关系式
教学实践
字母表示
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
加强渗透提前孕伏,注意形成解题思路——实验教材第八册“简易方程”教学体会
郭淑香
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1991
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