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发展高阶思维与彰显育人价值的试题分析——以广东省2023年选择性考试生物学试题为例
1
作者
张祺英
《生物学教学》
北大核心
2024年第3期61-63,共3页
2023年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学试题包含多道开放性试题,考查学生高阶思维,鼓励学生多角度思考问题、创造性解决问题和个性化表达观点等。建议高中生物学教师在教学中,重视基本概念以建构知识体系,转换设问类型,通过开...
2023年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学试题包含多道开放性试题,考查学生高阶思维,鼓励学生多角度思考问题、创造性解决问题和个性化表达观点等。建议高中生物学教师在教学中,重视基本概念以建构知识体系,转换设问类型,通过开放性问题、开放性答案等方法训练科学思维,培养高阶思维能力。
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关键词
试题分析
广东学业考试
高阶思维
高中生物学
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职称材料
调动学生感官 提高地理课堂效率
被引量：
1
2
作者
欧少红
《地理教学》
2011年第5期34-35,共2页
面对新课改形势，面对学生学习基础薄弱的现实情况，只有提高课堂效率，向45分钟要质量，才能适应素质教育的要求，才能让学生学好地理。只有让学生对地理产生浓厚的兴趣，让学生动起来，才能提高课堂效率。如何把学生的积极性调动起来...
面对新课改形势，面对学生学习基础薄弱的现实情况，只有提高课堂效率，向45分钟要质量，才能适应素质教育的要求，才能让学生学好地理。只有让学生对地理产生浓厚的兴趣，让学生动起来，才能提高课堂效率。如何把学生的积极性调动起来？作为地理教师，就应该充分利用课堂这个主阵地，巧妙运用各种教学手段，组织好课堂教学，让地理课堂变得生动活泼，充分调动学生的学习积极性，才能让学生乐学、会学、勤学，从而提高教学效率。
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关键词
课堂效率
地理教师
学生
学习积极性
感官
素质教育
教学手段
课堂教学
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职称材料
有关生物学热点问题的复习参考
3
作者
但汉伟
《生物学教学》
北大核心
2006年第5期52-54,共3页
关键词
复习参考
生物学
人流感病毒
A型病毒
B型病毒
C型病毒
蛋白质
流行病
家禽
野鸟
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职称材料
“人和高等动物生命活动的调节”一节的教学研究
4
作者
但汉伟
《生物学教学》
北大核心
2004年第7期27-29,共3页
高中《生物》“人和高等动物生命活动的调节”一节内容较多，如果处理不好，学生就难以掌握，如能抓住一些主要内容，并理顺这些内容的逻辑次序，可收到较好的教学效果。
关键词
“人和高等动物生命活动的调节”
教学研究
《生物》
高等中学
学生
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职称材料
题名
发展高阶思维与彰显育人价值的试题分析——以广东省2023年选择性考试生物学试题为例
1
作者
张祺英
机构
广东省
佛山市顺德区龙江中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第3期61-63,共3页
文摘
2023年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学试题包含多道开放性试题,考查学生高阶思维,鼓励学生多角度思考问题、创造性解决问题和个性化表达观点等。建议高中生物学教师在教学中,重视基本概念以建构知识体系,转换设问类型,通过开放性问题、开放性答案等方法训练科学思维,培养高阶思维能力。
关键词
试题分析
广东学业考试
高阶思维
高中生物学
Keywords
test analysis
Guangdong academic examination
higher-order thinking
high school biology
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
调动学生感官 提高地理课堂效率
被引量：
1
2
作者
欧少红
机构
广东省
佛山市顺德区龙江中学
出处
《地理教学》
2011年第5期34-35,共2页
文摘
面对新课改形势，面对学生学习基础薄弱的现实情况，只有提高课堂效率，向45分钟要质量，才能适应素质教育的要求，才能让学生学好地理。只有让学生对地理产生浓厚的兴趣，让学生动起来，才能提高课堂效率。如何把学生的积极性调动起来？作为地理教师，就应该充分利用课堂这个主阵地，巧妙运用各种教学手段，组织好课堂教学，让地理课堂变得生动活泼，充分调动学生的学习积极性，才能让学生乐学、会学、勤学，从而提高教学效率。
关键词
课堂效率
地理教师
学生
学习积极性
感官
素质教育
教学手段
课堂教学
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
有关生物学热点问题的复习参考
3
作者
但汉伟
机构
广东省
佛山市顺德区龙江中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2006年第5期52-54,共3页
关键词
复习参考
生物学
人流感病毒
A型病毒
B型病毒
C型病毒
蛋白质
流行病
家禽
野鸟
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“人和高等动物生命活动的调节”一节的教学研究
4
作者
但汉伟
机构
广东省
佛山市顺德区龙江中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2004年第7期27-29,共3页
文摘
高中《生物》“人和高等动物生命活动的调节”一节内容较多，如果处理不好，学生就难以掌握，如能抓住一些主要内容，并理顺这些内容的逻辑次序，可收到较好的教学效果。
关键词
“人和高等动物生命活动的调节”
教学研究
《生物》
高等中学
学生
分类号
Q-4 [生物学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
发展高阶思维与彰显育人价值的试题分析——以广东省2023年选择性考试生物学试题为例
张祺英
《生物学教学》
北大核心
2024
0
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职称材料
2
调动学生感官 提高地理课堂效率
欧少红
《地理教学》
2011
1
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职称材料
3
有关生物学热点问题的复习参考
但汉伟
《生物学教学》
北大核心
2006
0
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职称材料
4
“人和高等动物生命活动的调节”一节的教学研究
但汉伟
《生物学教学》
北大核心
2004
0
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职称材料
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0
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参考文献
引证文献
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