基于SEL框架的青春期情感教育课设计:先完整自我,后经营关系

1

作者 黄国琼 《中小学心理健康教育》 2025年第13期21-23,共3页

针对高中生情感认知偏差与边界管理能力缺失的现状,基于社会情绪学习(SEL)框架,构建了“认知祛魅—行为赋能—价值重构”三阶课程。通过神经科学实验、具身行为训练、资源博弈模拟等创新设计,引导学生建立“先完整自我,后经营关系”的... 针对高中生情感认知偏差与边界管理能力缺失的现状,基于社会情绪学习(SEL)框架,构建了“认知祛魅—行为赋能—价值重构”三阶课程。通过神经科学实验、具身行为训练、资源博弈模拟等创新设计,引导学生建立“先完整自我,后经营关系”的健康情感观。经实践检验,课程有效降低了学生的情感焦虑水平,提升了其自我成长效能感,为青春期情感教育提供了可复制范式。 展开更多

关键词 社会情绪学习 青春期情感教育 课程设计

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浅谈在中学语文教学中如何激发学生的学习兴趣 被引量：1

2

作者 李天秀 《成才之路》 2010年第12期42-42,共1页

在中学语文教学中如何激发学生的学习兴趣，一直是广大中学语文教育工作者探索和研究的课题。本文从创设和谐的课堂气氛。激发学生的学习兴趣；不断创造成功的机会，激发学生的学习兴趣；利用多媒体创设和谐活泼的教学情境，激发学生的... 在中学语文教学中如何激发学生的学习兴趣，一直是广大中学语文教育工作者探索和研究的课题。本文从创设和谐的课堂气氛。激发学生的学习兴趣；不断创造成功的机会，激发学生的学习兴趣；利用多媒体创设和谐活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣这三个方面进行了探讨。 展开更多

关键词 中学语文 学生 兴趣

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由中学人体艺术欣赏课引出的一些思考和尝试

3

作者 罗卫红 《美术教育研究》 2013年第20期142-143,共2页

中学美术课程都安排有欣赏课,学校通过开设美术欣赏课,可以让学生直接欣赏名家大师的经典之作,大大开阔学生的视野,使学生在潜移默化中感受艺术品的永恒之美,有助于提高学生的文化修养,培养学生健康的审美能力。美术欣赏单元中有不少关... 中学美术课程都安排有欣赏课,学校通过开设美术欣赏课,可以让学生直接欣赏名家大师的经典之作,大大开阔学生的视野,使学生在潜移默化中感受艺术品的永恒之美,有助于提高学生的文化修养,培养学生健康的审美能力。美术欣赏单元中有不少关于人体艺术的内容,如雕塑《大卫》《拉奥孔》等,很多教师会在"上"与"不上"之间徘徊。初中生正处于似懂非懂的年纪,如何避免尴尬,让人体艺术欣赏课能够顺利地开展?解决问题的关键在于教师,教师的引导很重要。 展开更多

关键词 美术教学 情感教育 初中美术 经典作品 人体艺术欣赏

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父母低头行为对青少年抑郁的影响:基本需求满足和核心自我评价的链式中介作用 被引量：1

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作者 周洪静 《中小学心理健康教育》 2024年第16期12-17,共6页

为探讨父母低头行为、基本需求满足、核心自我评价和青少年抑郁之间的关系,采用父母低头行为量表、基本心理需要满足量表、核心自我评价量表和抑郁症状量表,对广东省普通高中生903人进行问卷调查,回收有效问卷731份。结果表明:父母低头... 为探讨父母低头行为、基本需求满足、核心自我评价和青少年抑郁之间的关系,采用父母低头行为量表、基本心理需要满足量表、核心自我评价量表和抑郁症状量表,对广东省普通高中生903人进行问卷调查,回收有效问卷731份。结果表明:父母低头行为不仅与青少年抑郁直接相关,而且通过基本需求满足和核心自我评价的中介作用与青少年抑郁间接相关。基本需求满足和核心自我评价在父母低头行为和青少年抑郁之间的链式中介作用显著。这为青少年抑郁预防和干预工作提供了启示,具有积极的教育实践价值,同时也存在局限和不足。 展开更多

关键词 父母低头行为 抑郁 基本心理需求 核心自我评价

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网络欺凌受害对青少年抑郁的影响:基本需求满足和生命意义感的链式中介作用

5

作者 周洪静 罗东丽 《中小学心理健康教育》 2024年第25期17-22,共6页

为探究网络欺凌受害对青少年抑郁的影响及其内在作用机制,采用网络欺凌受害量表、基本心理需要满足量表、生命意义感量表和抑郁症状量表,对广东省普通高中生899人进行问卷调查,回收有效问卷727份。结果表明:(1)21.91%的高中生有中度以... 为探究网络欺凌受害对青少年抑郁的影响及其内在作用机制,采用网络欺凌受害量表、基本心理需要满足量表、生命意义感量表和抑郁症状量表,对广东省普通高中生899人进行问卷调查,回收有效问卷727份。结果表明:(1)21.91%的高中生有中度以上抑郁症状的可能性。(2)网络欺凌受害与青少年抑郁呈显著正相关,与基本需求满足呈显著负相关,与生命意义感呈显著负相关;基本需求满足与生命意义感呈显著正相关,生命意义感与青少年抑郁呈显著负相关。(3)网络欺凌受害不仅会直接影响青少年抑郁,还会通过基本需求满足和生命意义感间接影响青少年抑郁;基本需求满足和生命意义感在网络欺凌受害和青少年抑郁之间的链式中介作用显著。 展开更多

关键词 网络欺凌受害 抑郁 基本心理需求满足 生命意义感

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基于Excel的考试系统设计与实现 被引量：1

6

作者 刘世能 《中小学信息技术教育》 北大核心 2007年第3期69-71,共3页

当前的考试系统既有用各种语言开发的单机版软件，也有用Asp等开发的网络版系统。单机版软件适合学生自测，但一般无成绩导出汇集统计功能，因而不适合班级统一测试与成绩分析；网络版考试系统需要服务器等高技术支持，对网络带宽有一... 当前的考试系统既有用各种语言开发的单机版软件，也有用Asp等开发的网络版系统。单机版软件适合学生自测，但一般无成绩导出汇集统计功能，因而不适合班级统一测试与成绩分析；网络版考试系统需要服务器等高技术支持，对网络带宽有一定要求且一般用于局域网，因此不方便各科推广使用。 展开更多

关键词 考试系统 EXCEL 设计 统计功能 成绩分析 技术支持 网络带宽 推广使用

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巧用六大模型 轻松解决四面体外接球问题 被引量：1

7

作者 黄伟亮 《数理化解题研究》 2023年第1期12-16,共5页

四面体是空间中最基本的几何体,四面体一定有外接球.模型化是解决四面体外接球问题的快捷方法,常见的模型有六种:正方体、长方体、圆柱、圆锥、二面角、建系,利用这六大模型,能降低四面体外接球问题的难度,轻松解决四面体外接球问题.

关键词 模型 四面体 外接球

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我与全国中小学电脑制作活动的故事

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作者 刘世能 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第7期77-78,共2页

不览长城，不知什么叫雄伟；不看黄河，不知什么叫壮阔；不登昆仑，不知什么叫巍峨……不参与全国中小学电脑制作活动，不知什么叫电脑作品。

关键词 电脑制作活动 中小学 故事 电脑作品

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不等化等巧解题

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作者 罗建中 《数理化解题研究（高中版）》 2005年第11期28-28,共1页

相等与不等是数学中重要的关系，它们之间是相互联系互为转化的．一般来说处理相等关系比不等关系要容易些．本文介绍把不等转化为相等来简化解题的几例，供大家参考．

关键词 等量关系 变量 取值范围 高中 数学 例题解析

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一道竞赛题的两种新证及应用

10

作者 罗建中 《数理化解题研究（高中版）》 2003年第8期25-25,共1页

关键词 竞赛题 应用 2002年 高中 数学 山东赛区 预赛题 几何证明题 解法

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减负不是简单的减法

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作者 陈芸 《教育家》 2020年第6期65-65,共1页

"减负"即减轻负担,多指减轻中小学生"过重"的课业和心理负担。然而,"过重"对于不同学生而言标准不同,与学生的学习能力、学习基础、心理承受能力等有密切的关系。正因为如此,减负不应该"一刀切&quo... "减负"即减轻负担,多指减轻中小学生"过重"的课业和心理负担。然而,"过重"对于不同学生而言标准不同,与学生的学习能力、学习基础、心理承受能力等有密切的关系。正因为如此,减负不应该"一刀切",不应该只做"减法"。笔者认为,真正有益、有效的减负,应该是一则综合运算。减负要做"加法"。所谓的做"加法",就是要考虑知识点之间的关联结合、单元之间的有机整合和教材之间的摘取糅合,即从整体上考虑学生需要掌握的知识。 展开更多

关键词 “一刀切”

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《认识专家系统》教学设计 被引量：1

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作者 唐浩 《中小学信息技术教育》 北大核心 2006年第3期32-33,共2页

关键词 教学设计 《认识专家系统》 教学目标 教学重点 学情分析 信息技术课 中学

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好习惯是学生学习成功的重要保证 被引量：1

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作者 陈珩 《中小学心理健康教育》 2007年第01S期54-55,共2页

关键词 学生学习 学习成功 行为习惯 民间谚语 习惯养成 哲理性 习性

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一堂新颖的“设计一个旅行计划”活动课

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作者 唐浩 《中小学信息技术教育》 北大核心 2007年第11期25-26,共2页

新学期开始了。刚入学的高一新生对高中生活充满了向往，而对信息技术教师而言，需要在新学期伊始就吸引学生的学习兴趣，激发其学习动力。因此，轻松愉快而又有吸引力的课程内容设计就显得尤为重要。

关键词 课程内容设计 活动课 旅行 信息技术教师 高一新生 学习兴趣 学习动力 新学期

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浅谈高中音乐鉴赏教学的几点做法和看法 被引量：4

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作者 蒙志新 《音乐时空》 2011年第7期73-74,共2页

音乐教育是学校美育中最有活力的一种形式。在教学实践中,笔者以四步鉴赏法提高了学生的审美能力,通过健康高尚的内容、生动愉悦的教育形式培养了学生的个性,开发了学生的潜能和创造力,取得了一定的教学效果。以乐辅德、怡情、益智,从... 音乐教育是学校美育中最有活力的一种形式。在教学实践中,笔者以四步鉴赏法提高了学生的审美能力,通过健康高尚的内容、生动愉悦的教育形式培养了学生的个性,开发了学生的潜能和创造力,取得了一定的教学效果。以乐辅德、怡情、益智,从而达到全面育人的目的。 展开更多

关键词 音乐鉴赏 四步法 个性 创造力

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2016年高考“立体几何”专题解题分析 被引量：4

16

作者 郑喜中 蒋爱国 +1 位作者 黄志平 周鸿高 《中国数学教育（高中版）》 2016年第7期120-128,共9页

评析了2016年高考数学全国卷的立体几何试题，并依次总结了高考立体几何各种题型的解题策略．从解题角度对高考数学立体几何的复习教学提出建议．

关键词 高考 立体几何 解题策略 教学建议

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正方体截面面积最大值问题——2018年高考全国Ⅰ卷第12题的难点与解法 被引量：3

17

作者 江灼豪 《中国数学教育（高中版）》 2020年第1期103-106,共4页

立体几何动态最值问题逐渐成为全国卷理科考查的热点. 2018年高考全国Ⅰ卷第12题注重对直观想象的考查.学生解决该题将面临四大难点:动截面大致位置的寻找;动截面形状特征的判断;对最大截面所在位置的猜想;动截面面积表达式的推导及其... 立体几何动态最值问题逐渐成为全国卷理科考查的热点. 2018年高考全国Ⅰ卷第12题注重对直观想象的考查.学生解决该题将面临四大难点:动截面大致位置的寻找;动截面形状特征的判断;对最大截面所在位置的猜想;动截面面积表达式的推导及其最值的求解.严格推导该题结果的方法有割法、补法和射影法. 展开更多

关键词 直观想象 正方体截面 立体几何

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RFID技术在ETC系统中的应用 被引量：2

18

作者 张睿 《中国新通信》 2018年第4期63-64,共2页

RFID(Radio Frequency Identification),射频识别技术,也被称为无线射频识别技术。是目前一种新兴的技术,因其特有的非接触式通信方式使得它在国内外许多领域都得到了广泛应用。本文主要研究RFID技术的原理,并且通过介绍电子不停车收费(... RFID(Radio Frequency Identification),射频识别技术,也被称为无线射频识别技术。是目前一种新兴的技术,因其特有的非接触式通信方式使得它在国内外许多领域都得到了广泛应用。本文主要研究RFID技术的原理,并且通过介绍电子不停车收费(ETC)系统的结构组成,原理以及整体工作流程,更好地解释了RFID技术的原理。最后对未来的RFID技术的发展进行展望。 展开更多

关键词 RFID ETC 智能交通 技术原理

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沟通姿态对初中生同伴关系的影响 被引量：2

19

作者 黄国琼 《中小学心理健康教育》 2017年第31期4-11,15,共9页

为了探讨初中生对父母、对同伴的沟通姿态对其同伴关系的影响以及初中生对同伴的沟通姿态在其对父母沟通与同伴关系两者之间所起的中介作用,本研究采用问卷调查的方法对广州市八所初中学校的383名初一至初三的学生进行了调查。结果表明... 为了探讨初中生对父母、对同伴的沟通姿态对其同伴关系的影响以及初中生对同伴的沟通姿态在其对父母沟通与同伴关系两者之间所起的中介作用,本研究采用问卷调查的方法对广州市八所初中学校的383名初一至初三的学生进行了调查。结果表明,无论是与父母还是同伴的沟通过程中,初中生都不倾向使用不一致的沟通姿态;男生比女生更倾向使用指责型沟通。初中生沟通姿态表现出不同的年级发展特点:年级越低越倾向使用指责型沟通,年级越高越倾向使用超理智型沟通。初中生同伴关系基本良好,初一到初二的同伴关系水平有所下降,到初三阶段开始回升。初中生对父母采用不一致沟通的倾向性越高,则对同伴采用不一致沟通的倾向性也越高。初中生越倾向对父母使用打岔、指责沟通或越倾向对同伴使用打岔、指责、讨好沟通姿态,则其同伴关系越差。初中生对父母打岔的沟通姿态不能直接影响其同伴关系,而是通过两种途径(对父亲打岔→对同伴打岔→同伴关系;对母亲打岔→对同伴打岔→同伴关系)间接对其产生影响。 展开更多

关键词 初中生 沟通姿态 同伴关系

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“互联网+”时代高中地理问题式教学学案导学研究 被引量：1

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作者 张国君 蔡光辉 《教育家》 2023年第52期46-47,共2页

《普通高中地理课程标准(2017年版)》构建了以学生发展核心素养为纲的高中地理新课程改革框架,倡导开展问题式教学提高学生在真实情境中解决问题的能力。然而,如何有效开展地理问题式教学是诸多教师面临的难题。传统的高中地理问题式教... 《普通高中地理课程标准(2017年版)》构建了以学生发展核心素养为纲的高中地理新课程改革框架,倡导开展问题式教学提高学生在真实情境中解决问题的能力。然而,如何有效开展地理问题式教学是诸多教师面临的难题。传统的高中地理问题式教学学案导学在实践过程中如何获取优质课程资源?如何便捷有效地开展师生、生生之间的互动交流?如何营造直观、生动的地理问题情境和学习环境?如何有效、高效地进行教学评价?这些困难一直制约着高中地理问题式教学学案导学的实际效果。 展开更多

关键词 高中地理 学案导学 问题式教学 学生发展核心素养 真实情境 解决问题的能力 互动交流 问题情境

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