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具身认知视域下《黑神话:悟空》弘扬中华优秀传统体育文化的特征、价值及启示
被引量：
3
1
作者
白洋
张晓林
《沈阳体育学院学报》
北大核心
2025年第1期138-144,共7页
弘扬中华优秀传统体育文化是铸牢中华民族共同体意识的有力抓手,是提升民族凝聚力、建设体育强国的精神支柱。采用文本分析法、逻辑推理法等研究方法,分析《黑神话:悟空》在具身认知视域下弘扬中华优秀传统体育文化的特征及价值。研究认...
弘扬中华优秀传统体育文化是铸牢中华民族共同体意识的有力抓手,是提升民族凝聚力、建设体育强国的精神支柱。采用文本分析法、逻辑推理法等研究方法,分析《黑神话:悟空》在具身认知视域下弘扬中华优秀传统体育文化的特征及价值。研究认为:《黑神话:悟空》弘扬中华优秀传统体育文化具有突出角色互动、身体感知的动作表现,体现身心合一、内外兼修的具身理念,传递继承传统、创新融合的价值观念等特征,并彰显以融入传统武术的视听符号凸显古为今用、以传递原著精神的西游叙事增强文化自信、以蕴含思政教育的互动机制形塑思想观念的价值。基于此,得出赓续传统文化血脉,增强体育文化影响力与感召力;弘扬中华体育精神,筑牢国家文化软实力精神支柱;赋能体育文化创新,释放文体旅协同发展效能;加强传统体育文化阐发,深化学校体育跨学科交融互鉴的启示。
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关键词
《黑神话:悟空》
中华优秀传统体育文化
具身认知
武术
文化传承
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职称材料
学校体育以体育人“非学科”化引发的思考——兼与《学校体育以体育人“非学科”化》一文作者商榷
2
作者
张晓林
白洋
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2024年第5期10-15,共6页
从主题比较、逻辑关系、论证过程和学科发展路径层面对《非学科化》一文的观点进行分析并提出商榷,厘清学校体育以体育人“学科”化与“非学科”化之间的关系。研究认为,体育作为学校教育体系中的必修课程之一,是学校体育以体育人“学...
从主题比较、逻辑关系、论证过程和学科发展路径层面对《非学科化》一文的观点进行分析并提出商榷,厘清学校体育以体育人“学科”化与“非学科”化之间的关系。研究认为,体育作为学校教育体系中的必修课程之一,是学校体育以体育人“学科”化的重要标志,而《非学科化》一文的立论源于校外培训的体育范畴,学校体育与校外培训中的体育存在本质差异。推动学校体育学科的高质量发展,需精准把握体育学科发展方向,着力提升课程教学质量,强化学科治理能力,积极推动体育学科交叉融合,从而提升学校体育以体育人落实落细、见行见效。
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关键词
学校体育
以体育人
体育学科
非学科
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职称材料
题名
具身认知视域下《黑神话:悟空》弘扬中华优秀传统体育文化的特征、价值及启示
被引量：
3
1
作者
白洋
张晓林
机构
四川
师范大学
体育
学院
体育健康旅游技术研发四川省文化和旅游厅重点实验室
出处
《沈阳体育学院学报》
北大核心
2025年第1期138-144,共7页
基金
国家社会科学基金西部项目(21XTY003)
四川体育产业与公共服务研究中心资助项目(SCTY2023YB02)
文摘
弘扬中华优秀传统体育文化是铸牢中华民族共同体意识的有力抓手,是提升民族凝聚力、建设体育强国的精神支柱。采用文本分析法、逻辑推理法等研究方法,分析《黑神话:悟空》在具身认知视域下弘扬中华优秀传统体育文化的特征及价值。研究认为:《黑神话:悟空》弘扬中华优秀传统体育文化具有突出角色互动、身体感知的动作表现,体现身心合一、内外兼修的具身理念,传递继承传统、创新融合的价值观念等特征,并彰显以融入传统武术的视听符号凸显古为今用、以传递原著精神的西游叙事增强文化自信、以蕴含思政教育的互动机制形塑思想观念的价值。基于此,得出赓续传统文化血脉,增强体育文化影响力与感召力;弘扬中华体育精神,筑牢国家文化软实力精神支柱;赋能体育文化创新,释放文体旅协同发展效能;加强传统体育文化阐发,深化学校体育跨学科交融互鉴的启示。
关键词
《黑神话:悟空》
中华优秀传统体育文化
具身认知
武术
文化传承
Keywords
“Black Myth:Wukong”
Chinese excellent traditional sports culture
embodied cognition
martial arts
cultural inheritance
分类号
G80-054 [文化科学—运动人体科学]
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题名
学校体育以体育人“非学科”化引发的思考——兼与《学校体育以体育人“非学科”化》一文作者商榷
2
作者
张晓林
白洋
机构
四川
师范大学
体育
学院
四川
师范大学西部校园足球发展研究中心
体育健康旅游技术研发四川省文化和旅游厅重点实验室
出处
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2024年第5期10-15,共6页
基金
中国教育学会2022年度教育科研一般规划课题(202200201203B)。
文摘
从主题比较、逻辑关系、论证过程和学科发展路径层面对《非学科化》一文的观点进行分析并提出商榷,厘清学校体育以体育人“学科”化与“非学科”化之间的关系。研究认为,体育作为学校教育体系中的必修课程之一,是学校体育以体育人“学科”化的重要标志,而《非学科化》一文的立论源于校外培训的体育范畴,学校体育与校外培训中的体育存在本质差异。推动学校体育学科的高质量发展,需精准把握体育学科发展方向,着力提升课程教学质量,强化学科治理能力,积极推动体育学科交叉融合,从而提升学校体育以体育人落实落细、见行见效。
关键词
学校体育
以体育人
体育学科
非学科
Keywords
school physical education
nurturing people by sports
physical education discipline
non-discipline
分类号
G807.0 [文化科学—体育训练]
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作者
出处
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被引量
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1
具身认知视域下《黑神话:悟空》弘扬中华优秀传统体育文化的特征、价值及启示
白洋
张晓林
《沈阳体育学院学报》
北大核心
2025
3
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职称材料
2
学校体育以体育人“非学科”化引发的思考——兼与《学校体育以体育人“非学科”化》一文作者商榷
张晓林
白洋
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2024
0
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