英国地理教育五十载沉浮——侧写伦敦大学学院教育学院地理教育硕士项目专题讨论会

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作者 缪鑫 《地理教学》 北大核心 2019年第5期60-64,共5页

伦敦大学学院教育学院地理教育硕士项目五十周年专题讨论会从过去、现状、未来三个时间维度回顾、探讨、展望在地理教育硕士项目上所做和将做的创新与发展。借镜这所教育研究领域标杆性学校的地理教育硕士项目,为读者理解过去半个世纪... 伦敦大学学院教育学院地理教育硕士项目五十周年专题讨论会从过去、现状、未来三个时间维度回顾、探讨、展望在地理教育硕士项目上所做和将做的创新与发展。借镜这所教育研究领域标杆性学校的地理教育硕士项目,为读者理解过去半个世纪里英国地理教育研究与实践提供新的视角。侧写英国地理教育界顶尖学者、新秀学者与一线教师的对话,也为我国地理教育领域从业者思考大学与中学、研究者与实践者的关系呈现了另一种方式。 展开更多

关键词 地理教育 英国 教育硕士 地理教师

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教育文化史的更新与新视角

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作者 加里·麦卡洛克 杨希(译) 《教育史研究》 CSSCI 2024年第3期25-35,共11页

教育文化史在某种程度上是一个为人熟知,却又有待更新的研究领域,它作为教育史甚至文化史的一种类型尚未得到广泛的认可。尽管仍然存在保留和反对的声音,但是,最近出版的六卷本《布鲁姆斯伯里教育文化史》为该领域提供了一个新的起点。... 教育文化史在某种程度上是一个为人熟知,却又有待更新的研究领域,它作为教育史甚至文化史的一种类型尚未得到广泛的认可。尽管仍然存在保留和反对的声音,但是,最近出版的六卷本《布鲁姆斯伯里教育文化史》为该领域提供了一个新的起点。教育文化史的概念虽然历经变迁,但仍有一些核心问题需要从整体上加以探讨。已故的劳伦斯·克雷明作为该领域先驱的定位问题依然存在争议,从西方视角出发,可以发现一些悬而未决的问题,这些问题可能由于文化背景的差异而以不同的方式呈现出来。但无论如何,教育文化史应成为教育史研究的关键主题。教育文化史有助于将教育史的范围从“学校和学校教育”,扩展到“理解知识与文化如何进行代际传递”。基于教育文化史的视角,往往能够突出时间的连续性,以及实践、价值观和思想的韧性,有望为教育史提供一种连贯且综合的形式,并构建出可以连接不同时代的总体概念框架。 展开更多

关键词 教育文化史 英国 文化史 历史学

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地理课程的三种未来:概念、路径及对教师的能力诉求

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作者 大卫·兰伯特 缪鑫 张佳琦 《地理教学》 北大核心 2025年第9期4-8,共5页

本文以地理可行能力项目为研究锚点,立足于“强有力的知识”与“三种未来”的课程理论范式,揭示出地理课程发展的“未来三”情境对教师专业能力的诉求。本文通过梳理“未来一”至“未来三”的演进逻辑,揭示了地理课程从注重知识传递的... 本文以地理可行能力项目为研究锚点,立足于“强有力的知识”与“三种未来”的课程理论范式,揭示出地理课程发展的“未来三”情境对教师专业能力的诉求。本文通过梳理“未来一”至“未来三”的演进逻辑,揭示了地理课程从注重知识传递的“未来一”情境、关注技能训练的“未来二”情境向重视知识创生的“未来三”情境转型的必然性。同时,本文提出“未来三”课程实践需以“强有力的地理知识”作为核心媒介,通过教师的专业能动性实现学科价值向教育实践中育人价值的转化。本文旨在强调“未来三”并非对传统范式的否定,而是通过重构地理知识的认识论与教育实践意义,使教师成为联结学科思维和学生经验的关键行动者。这一理论探索为破解地理课程研究与改革中的“知识—技能”二元困境提供了第三条路径,也为教师职前教育课程的重构与在职教师的专业发展指明了方向。 展开更多

关键词 三种未来 地理可行能力 强有力的知识 课程制作 教师能力

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全球学术流动格局:霸权之道还是流动之势?

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作者 彼得·斯科特 丁雅施 刘绪 《高校教育管理》 北大核心 2025年第3期22-31,共10页

学术流动主要有两种理论视角。一是“霸权式国际化”,这也是当前的主流理论。该理论侧重描绘学术人员从全球“边缘”到“中心”的流动过程。传统意义上,这一“中心”主要由北美和西欧主导。随着全球学术力量的变化,特别是东亚地区(如中... 学术流动主要有两种理论视角。一是“霸权式国际化”,这也是当前的主流理论。该理论侧重描绘学术人员从全球“边缘”到“中心”的流动过程。传统意义上,这一“中心”主要由北美和西欧主导。随着全球学术力量的变化,特别是东亚地区(如中国、日本、韩国等)学术体系的崛起,“中心”的概念正逐渐改变。二是“流动性全球化”。该理论关注发展问题、全球共同体的兴起以及学术流动与社会变革或社会运动间的关系。在理解学术流动趋势上,“流动性全球化”更具解释力与说服力。 展开更多

关键词 学术流动 国际化 全球化 高等教育 人才流动

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国际中文教育汉字教学的文化传播策略 被引量：3

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作者 茅楚涵 樊华 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2022年第5期86-92,共7页

汉字既是汉文化的有机组成部分,又因其在文化的濡染中演进生长而成为汉文化的重要载体。在国际中文教育汉字教学中,充分挖掘汉字的文化蕴涵,展现汉字文化风貌,对推进中华文化传播具有积极意义和价值。在文化传播视域下,适时适度地运用... 汉字既是汉文化的有机组成部分,又因其在文化的濡染中演进生长而成为汉文化的重要载体。在国际中文教育汉字教学中,充分挖掘汉字的文化蕴涵,展现汉字文化风貌,对推进中华文化传播具有积极意义和价值。在文化传播视域下,适时适度地运用现代教育技术手段,通过解文析字演绎汉语思维特性、情景创设体验汉字文化魅力、书画互文彰显汉字审美格调等方面的策略方法,可以为汉字教学效率的提高特别是提升中华文化的影响力提供借鉴。 展开更多

关键词 国际中文教育 汉字教学 汉字文化 汉语思维 情景教学

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教育研究中的摄影:从多样化的情境中进行理性反思 被引量：1

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作者 缪鑫 《地理教学》 北大核心 2018年第9期1-1,共1页

当有人问你用什么研究方法的时候,你会回答摄影吗？英国曼彻斯特大学师生合著的这本文集一本正经地给出这个乍一听有些不可思议的答案。在编者按之后,这本书分为＂看见看不见的、反思教学法、经验与假设＂三部分,涵盖了对英国、美国、... 当有人问你用什么研究方法的时候,你会回答摄影吗？英国曼彻斯特大学师生合著的这本文集一本正经地给出这个乍一听有些不可思议的答案。在编者按之后,这本书分为＂看见看不见的、反思教学法、经验与假设＂三部分,涵盖了对英国、美国、肯尼亚、塞浦路斯、埃塞俄比亚、苏丹、缅甸、印度八个国家的研究。 展开更多

关键词 摄影 多样化 理性 教育 曼彻斯特大学 埃塞俄比亚 塞浦路斯 教学法

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跨学科视域下的艺术教育教学模式研究 被引量：3

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作者 张瑾瑜 《美与时代（美学）（下）》 2020年第12期127-129,共3页

跨学科视域下的艺术教育教学模式研究探索了在艺术教育中如何与多学科领域融合,培养学生探究意识。提出了跨学科视域下的艺术教育模式的具体模型。从文献研究开始,整理了跨学科教育的理论基础及艺术推进学科综合的意义。分析了综合学科... 跨学科视域下的艺术教育教学模式研究探索了在艺术教育中如何与多学科领域融合,培养学生探究意识。提出了跨学科视域下的艺术教育模式的具体模型。从文献研究开始,整理了跨学科教育的理论基础及艺术推进学科综合的意义。分析了综合学科教学,多元人才培养的必要性。探讨了艺术跨学科教学的运用价值和设计原则,分享了相关策略与思考感悟。艺术教育以其独特价值可与多学科相辅相成,并促进学生为主体的探究学习。在艺术教育中融入多学科领域,提升学生能力与素养,有助于培养全面发展,解决现实问题的21世纪人才。 展开更多

关键词 艺术教育 跨学科学习 核心素养 探究能力

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工作经验和职业教育与培训:衔接类型学和再情境化模型的启示

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作者 戴维·盖利 杜树阳(译) 管辉(译) 《职业技术教育》 北大核心 2020年第19期6-15,共10页

本研究比较了工作经验的两种模式——工作经验的衔接类型学和知识模型的再情境化,并使用工作经验这一术语来指代参加学校和学徒职业教育与培训的年轻人如何将他们的教育经验(以获得领域知识为代表)和工作经验(以职业价值观、技能和知识... 本研究比较了工作经验的两种模式——工作经验的衔接类型学和知识模型的再情境化,并使用工作经验这一术语来指代参加学校和学徒职业教育与培训的年轻人如何将他们的教育经验(以获得领域知识为代表)和工作经验(以职业价值观、技能和知识为代表)衔接起来的方式。这两种模式之间的联系是,它们都承认教育和工作之间存在着一种中介关系。前者从跨界的角度探讨了这种关系,重点关注学习者在教育和工作之间的流动,并确定与不同工作经验模式相关的结果;后者侧重于知识在教育和工作环境中的表现以及学习者在这两种环境中的流动及其相互作用,其不同于衔接类型学,因为其考虑到了教育和工作环境的中介性质以及通过工作经验学习的过程。在再情境化的概念背景下,数字和移动技术也可以作为资源,通过学校和以学徒为基础的职业教育与培训的工作经验促进学习。 展开更多

关键词 工作经验 职业教育与培训 衔接类型学 再情境化

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新版《科学发现者:地球科学》述评——注重栏目体系与学法指导 被引量：3

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作者 张佳琦 缪鑫 +1 位作者 段玉山 杨艳 《地理教学》 北大核心 2019年第5期12-15,55,共5页

美国高中教材《科学发现者:地球科学》在编写理念上重视科学与现实世界的联系,重视地理实验、调查与实践能力培养,运用综合的思维视角纵观地球环境,从全面、系统、动态的角度剖析人地关系,通过空间—区域的表现形式认识复杂的地球环境... 美国高中教材《科学发现者:地球科学》在编写理念上重视科学与现实世界的联系,重视地理实验、调查与实践能力培养,运用综合的思维视角纵观地球环境,从全面、系统、动态的角度剖析人地关系,通过空间—区域的表现形式认识复杂的地球环境。在知识结构与呈现上,以系列栏目为骨架,构建知识内容与核心概念体系,重视科学发现的过程,重视时空联系,重视图像的直观表达。在栏目设计上,从关注现实、重视实践、学法指导的角度建构多维进阶的活动栏目与任务指向。在学法指导上,重视问题解决技能的习得与应用,以"综合信息"技能为例,分步详解教材中问题解决技能的学习过程与实践应用。 展开更多

关键词 地球科学 地理 学习方法指导 教材设计 地理实践 美国教材

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中国当代小说中的委婉型性话语及其英译研究 被引量：5

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作者 冯全功 徐戈涵 《山东外语教学》 2019年第2期104-114,共11页

文学作品中的性话语翻译历来鲜有人问津。本文以中国当代小说中的委婉型性话语及其英译为研究对象,针对所搜集的语料,发现这些性话语的生成机制大致可分为泛指化机制、模糊化机制、喻指化机制和省略化机制四类。译者在处理这些委婉型性... 文学作品中的性话语翻译历来鲜有人问津。本文以中国当代小说中的委婉型性话语及其英译为研究对象,针对所搜集的语料,发现这些性话语的生成机制大致可分为泛指化机制、模糊化机制、喻指化机制和省略化机制四类。译者在处理这些委婉型性话语时主要使用了再现和显化两种策略,其中以再现更为常见,而经显化处理的委婉型性话语绝大多数是由泛指化和模糊化机制生成的。鉴于中西读者对委婉型性话语的认知中存在较大共性,如果有文本语境支持,再现策略的效果往往会更好。 展开更多

关键词 中国当代小说 委婉型性话语 生成机制 再现策略 显化策略

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婴幼儿托育服务与管理专业“金课”建设路径研究 被引量：2

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作者 潘珂 李娟 +1 位作者 侯美玲 张虹 《江苏高职教育》 2022年第4期98-102,共5页

课程建设是高职婴幼儿托育服务与管理专业建设的核心内容,探索“金课”建设路径可以加快推动专业课程体系优化升级、促进专业内涵建设、全面提升人才培养质量。针对课程内容陈旧、师资力量匮乏、教学资源不完备、教学策略需优化的现实困... 课程建设是高职婴幼儿托育服务与管理专业建设的核心内容,探索“金课”建设路径可以加快推动专业课程体系优化升级、促进专业内涵建设、全面提升人才培养质量。针对课程内容陈旧、师资力量匮乏、教学资源不完备、教学策略需优化的现实困境,从教师、教材、教法改革出发,提出构建“岗课赛证”融通的课程内容、践行思政育人理念、开展混合式教学、打造“医育结合”的教师队伍、建设优质课程资源等建设思路,打造新时代“金课”,让高阶性、创新性和挑战度成为本专业“金课”的显著特征。 展开更多

关键词 高职教育 婴幼儿托育服务与管理专业 “金课” 课程建设路径

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基于人工智能表情识别与差异分析的游戏化学习投入状态研究 被引量：4

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作者 张露 胡若楠 +1 位作者 雷悦 尚俊杰 《现代教育技术》 CSSCI 2023年第12期89-99,共11页

当前,游戏化学习凭借其增强学习动机的优势,受到教育领域的广泛关注,学习投入作为学生在游戏化学习中取得优异学业表现的关键因素,已成为当下研究者关注的重点方向,然而传统问卷调查方法在分析游戏化学习中的学习投入方面仍存在局限性... 当前,游戏化学习凭借其增强学习动机的优势,受到教育领域的广泛关注,学习投入作为学生在游戏化学习中取得优异学业表现的关键因素,已成为当下研究者关注的重点方向,然而传统问卷调查方法在分析游戏化学习中的学习投入方面仍存在局限性。为了更加客观、准确、高效地探究游戏化学习中的学习投入状态,文章首先梳理了该领域的研究现状;然后,文章对学生的面部表情进行视频记录,并基于面部表情分析和K-means聚类方法,发现学生呈现了三种不同类型的情绪状态,即快乐学习型、愤怒焦虑型、认真谨慎型;最后,文章为探析不同情感投入类型下的差异性特征,对过程中的表情数据、游戏后台数据与学业成绩进行关联分析,发现快乐学习型和认真谨慎型的学生在分数概念性知识的后测中有较好的成绩表现。文章通过研究游戏化学习中的学生情绪状态类型及其差异特征,旨在为分析学习投入状态与认知表现的关系提供线索。 展开更多

关键词 学习投入 游戏化学习 人工智能 表情识别 聚类分析

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英国学徒制的未来:调解员在新模式中的作用 被引量：1

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作者 安·霍吉森 肯·斯波尔斯 +2 位作者 大卫·史密斯 赵蕾(译) 管辉(译) 《职业技术教育》 北大核心 2020年第4期64-73,共10页

世界各地的学徒制都必须适应不断变化的国际经济形势和社会环境,英国也不例外。立足于"调解员"的视角,分析英国最新的学徒制模式表明,这些调解员与雇主一起在地区层面工作,培养和提供当前的大部分学徒,在英国学徒制改革中发... 世界各地的学徒制都必须适应不断变化的国际经济形势和社会环境,英国也不例外。立足于"调解员"的视角,分析英国最新的学徒制模式表明,这些调解员与雇主一起在地区层面工作,培养和提供当前的大部分学徒,在英国学徒制改革中发挥着重要作用。在"现代扩张主义"的背景下,通过分析不同类型调解员的概念及模型,以了解这些调解员所发挥的作用。分析认为,英国新学徒制模式面临许多挑战,特别是在如何吸引中小企业、如何更好地支持学徒的流动和发展方面。主张建立由雇主、继续教育学院和其他提供者、高等教育机构和地方政府组成的区域及本地网络,以此来维持学徒市场,并提供学员进修途径和刺激雇主对技能的需求。在适当的条件下,此类网络可能会发展为"高技能生态系统"。 展开更多

关键词 学徒制 中小企业 合伙关系 调解员 技能生态系统

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基于决策树集成学习的国家高新区发展绩效预测研究

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作者 遆俐君 杨潇坤 吴瑶 《北部湾大学学报》 2020年第8期35-41,共7页

目前利用统计机器学习方法对国家高新区发展绩效进行预测的研究尚不多见。利用公开发布的2008年至2012年国家高新区统计数据,基于随机森林与梯度提升两种决策树集成学习算法,构建用于预测国家高新区发展绩效的统计机器学习模型。研究表... 目前利用统计机器学习方法对国家高新区发展绩效进行预测的研究尚不多见。利用公开发布的2008年至2012年国家高新区统计数据,基于随机森林与梯度提升两种决策树集成学习算法,构建用于预测国家高新区发展绩效的统计机器学习模型。研究表明:随机森林与梯度提升决策树模型均表现优异,决定系数分别达到0.950和0.960,其中梯度提升决策树的平均绝对误差和误差均方根值皆小于随机森林,泛化性能略胜一筹。根据特征重要性结果,产品销售收入、总收入、工业总产值和年末资产对国家高新区发展绩效的预测能力最强。 展开更多

关键词 国家高新区 发展绩效 集成学习 随机森林 决策树

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高校英语教师实现专业化发展途径

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作者 宋金洋 冉毅凡 《新课程教学（电子版）》 2021年第8期188-189,共2页

英语教学的目的是培养综合性人才,英语教师在实现这样的培养目标过程中,不仅提升了自身的教学能力,也趋向专业化。本文针对高校英语教师专业化发展的实现途径进行论述,为高校英语教学提供参考。

关键词 高校英语 高校英语教师 专业化发展

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教师可以成为适应性强的课程制作人——评介大卫·米切尔《高度社会化:教师如何在晚期资本主义中实施地理课》

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作者 缪鑫 《地理教学》 北大核心 2020年第13期1-1,共1页

作者简介:本书作者大卫·米切尔(David Mitchell)是英国伦敦大学学院教育学院(UCL-IOE)的讲师。在成为一名教师教育者之前,他曾是一名中学地理教师。他长期以来对影响学校课程的因素、教师作为课程制作者的角色以及教师教育如何支... 作者简介:本书作者大卫·米切尔(David Mitchell)是英国伦敦大学学院教育学院(UCL-IOE)的讲师。在成为一名教师教育者之前,他曾是一名中学地理教师。他长期以来对影响学校课程的因素、教师作为课程制作者的角色以及教师教育如何支持课程领导力相关研究感兴趣。此书由他的博士论文拓展而来,充分向读者展示了作者多年来的研究成果。这本书探索了在晚期资本主义时代,教育系统、学校和教师(本书以地理教师为例)面临的挑战。作者将本书分为两个部分,第一部分注重分析"课程制作"的缘起,解释为什么变化着的时代至关重要。 展开更多

关键词 课程制作 晚期资本主义 地理教师 地理课 能动性 社会化 注重分析 探究课程

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