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孤独症儿童演绎推理教学研究述评
被引量：
2
1
作者
屈可铮
裔志辉
胡晓毅
《现代特殊教育》
2022年第8期55-60,69,共7页
随着随班就读在我国持续推进,孤独症儿童的学业表现受到越来越多的关注。培养孤独症儿童的演绎推理能力,可以发展他们的认知和逻辑思维能力,提升学习效率。通过介绍刺激等量和关系框架理论两种演绎推理的教学原理,并梳理其在孤独症儿童...
随着随班就读在我国持续推进,孤独症儿童的学业表现受到越来越多的关注。培养孤独症儿童的演绎推理能力,可以发展他们的认知和逻辑思维能力,提升学习效率。通过介绍刺激等量和关系框架理论两种演绎推理的教学原理,并梳理其在孤独症儿童语文、数学等学科教学中的应用后发现,学生的先备技能和教学程序会对演绎推理的教学效果产生影响。我国特殊教育教师应以多样的刺激关系进行演绎推理教学,提升孤独症儿童的学习效率。
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关键词
孤独症儿童
演绎推理
刺激等量
关系框架理论
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题名
孤独症儿童演绎推理教学研究述评
被引量：
2
1
作者
屈可铮
裔志辉
胡晓毅
机构
南京特殊教育师范
学院
特殊教育
学院
伊利诺伊大学芝加哥分校应用健康科学院
北京师范
大学
教育学部孤独症儿童教育研究中心
出处
《现代特殊教育》
2022年第8期55-60,69,共7页
文摘
随着随班就读在我国持续推进,孤独症儿童的学业表现受到越来越多的关注。培养孤独症儿童的演绎推理能力,可以发展他们的认知和逻辑思维能力,提升学习效率。通过介绍刺激等量和关系框架理论两种演绎推理的教学原理,并梳理其在孤独症儿童语文、数学等学科教学中的应用后发现,学生的先备技能和教学程序会对演绎推理的教学效果产生影响。我国特殊教育教师应以多样的刺激关系进行演绎推理教学,提升孤独症儿童的学习效率。
关键词
孤独症儿童
演绎推理
刺激等量
关系框架理论
Keywords
children with autism
deductive reasoning
stimulus equivalence
relational frame theory
分类号
G76 [文化科学—特殊教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
孤独症儿童演绎推理教学研究述评
屈可铮
裔志辉
胡晓毅
《现代特殊教育》
2022
2
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