学会动手实验 验证机械能守恒定律

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作者 蒋勇 《数理化解题研究（高中版）》 2014年第6期51-52,共2页

学习物理实验是关键，做实验要知道实验原理、方法和过程，掌握对实验结果的讨论及误差分析能领导设计性实验原理和方法提高动手能力，达到深化概念目的．

关键词 动手实验 机械能守恒定律 学会 验证 实验原理 物理实验 动手能力 误差分析

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热学定律与能量守恒定律的应用

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作者 蒋勇 《数理化解题研究（高中版）》 2014年第9期36-36,共1页

一、热力学定律与气体状态变化的分析判断例1（山东理综）如图1所示,喷雾器内有10 L水,上部封闭有1 atm的空气2 L.关闭喷雾阀门,用打气筒向喷雾器内再充入1atm的空气3 L（设外界环图1境温度一定,空气可看做理想气体）.（1）当水面上方... 一、热力学定律与气体状态变化的分析判断例1（山东理综）如图1所示,喷雾器内有10 L水,上部封闭有1 atm的空气2 L.关闭喷雾阀门,用打气筒向喷雾器内再充入1atm的空气3 L（设外界环图1境温度一定,空气可看做理想气体）.（1）当水面上方气体温度和外界温度相等时,求气体压强,并从微观上解释气体压强变化的原因. 展开更多

关键词 能量守恒定律 应用 热学 理想气体 气体压强 热力学定律 喷雾器 空气

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高中数列教与学的实践与研究

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作者 童建福 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第8期18-18,共1页

高中数学中数列的教学蕴含着丰富的思想内容,下面我们就以高中数学中《等差数列》的教学为例,来说明在教学中如何处理好教与学之间的关系.

关键词 通项公式 求和公式 首项 待定系数 经学会 院校招生

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专家引领激励前行——中学骨干教师高级研修班学习心得

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作者 张顺军 《成才之路》 2014年第2期65-66,共2页

骨干教师要做课堂的引领者，要做课程改革的实践者，要做知识的学习者，要做教育的追问者。

关键词 引领 实践 学习 追问

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基于课堂观察技术的教学案例分析——以“盐类的水解(第一课时)”为例 被引量：2

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作者 王荣 《化学教与学》 2013年第3期5-8,33,共5页

文章运用课堂观察技术,对一堂化学课堂教学进行研究分析,以期教师在今后的化学教学中,更多地关注课堂教学的有效性,不断探索新的课堂教学模式。

关键词 课堂观察技术 有效性 教学模式 盐类的水解

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浅谈类比思想在初中数学教学中的实践与探索 被引量：3

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作者 王定斌 《数理化解题研究》 2018年第8期26-27,共2页

随着新课改素质教育的不断深化,有效的提升学生的自主学习能力,促进学生的积极性成了教学的重点.在初中数学教学中,教师不仅要让学生掌握数学知识,还要引导学生用数学思想进行数学问题的分析和解决,以促进学生各项素质的全面发展.本文... 随着新课改素质教育的不断深化,有效的提升学生的自主学习能力,促进学生的积极性成了教学的重点.在初中数学教学中,教师不仅要让学生掌握数学知识,还要引导学生用数学思想进行数学问题的分析和解决,以促进学生各项素质的全面发展.本文从类比思想出发,结合初中数学教学中的实践情况,并根据类比思想对于初中数学教学的意义提出实践探索,以供大家参考. 展开更多

关键词 类比思想 初中数学教学 实践与探索

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对中学化学教学中诱发兴趣的感悟 被引量：1

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作者 王荣 《化学教与学》 2011年第2期20-22,共3页

提出了在中学化学课堂教学模式中一些改进,通过诱发学生学习化学的兴趣提高课堂的实效性。并列举了：（1）实验;（2）成功体验;（3）融洽和谐的师生感情;（4）灵活多变的教法;（5）深入细致的思想教育;（6）＂第二课堂＂等几个方面。

关键词 化学 诱发兴趣

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加强中学语文阅读教学的策略

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作者 赵翠华 《成才之路》 2014年第35期3-3,共1页

阅读教学作为中学语文教学的中心环节,肩负着培养学生语感,提高学生听说读写能力,使学生受到美的熏陶和思想品德教育的作用。阅读教学的本性应以读为主,以学生的感受领悟为主要媒介,以培养学生的语感,达到提高学生语文素养的目的。

关键词 阅读教学 强化阅读 关注学生 改进教法

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优质教学中化学问题设计的研究与实践

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作者 王荣 《化学教与学》 2013年第5期21-23,共3页

课堂中的提问是进行化学优质教学的重要一环,课堂提问的效果如何、成功与否,看＂问题＂是否引起了学生的注意,是否激起了学生探索的欲望,是否训练了学生的思维。遵循＂问题设计＂的一般原则,掌握问题提出的时机,巧妙的运用问题提出艺术... 课堂中的提问是进行化学优质教学的重要一环,课堂提问的效果如何、成功与否,看＂问题＂是否引起了学生的注意,是否激起了学生探索的欲望,是否训练了学生的思维。遵循＂问题设计＂的一般原则,掌握问题提出的时机,巧妙的运用问题提出艺术和有效的理答方式,可促进化学课堂提问优质化、有效化。 展开更多

关键词 问题 问题设计 原则 思维 艺术

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初中物理“五思”学习法

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作者 刘文山 《数理化解题研究》 2019年第17期82-83,共2页

初中物理对中学生来说,是很难学习的一门学科,如果能掌握一种好的学习方法则会在学习的过程中能取得事半功倍的学习效果.

关键词 读思 听思 练思 看思 做思

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问题整合诊疗教学模式在高三化学复习课中的应用

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作者 王荣 《化学教与学》 2013年第8期27-29,共3页

＂问题整合诊疗式＂教学模式旨在课前紧抓学生预习环节,根据学生学情设立教学重、难点;课上充分运用现代信息技术手段,将传统教学模式与现代教学理念有效整合,创造开放宽松的学习氛围,引导学生主动学习;课后及时反馈,了解教学实际效果,... ＂问题整合诊疗式＂教学模式旨在课前紧抓学生预习环节,根据学生学情设立教学重、难点;课上充分运用现代信息技术手段,将传统教学模式与现代教学理念有效整合,创造开放宽松的学习氛围,引导学生主动学习;课后及时反馈,了解教学实际效果,制订出下一阶段的教学安排。 展开更多

关键词 有效教学 教学模式 “问题整合诊疗式”

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深度追问策略在阅读教学中的实践探索

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作者 徐青 《语文教学与研究》 2023年第1期58-61,共4页

追问是语文课堂师生对话不可或缺的环节,能促进知识的向内转化,发展学生的思维,最终能有效提高学生的语文素养,培育学生的核心素养。笔者在本文中通过追问多余吗,探究写作意图;追问真的吗,挖掘潜藏信息;追问可以吗,赏析精巧布局;追问矛... 追问是语文课堂师生对话不可或缺的环节,能促进知识的向内转化,发展学生的思维,最终能有效提高学生的语文素养,培育学生的核心素养。笔者在本文中通过追问多余吗,探究写作意图;追问真的吗,挖掘潜藏信息;追问可以吗,赏析精巧布局;追问矛盾吗,理解人物形象,旨在引领中学生向文本最深处推进,提升课堂对话的有效性。 展开更多

关键词 初中语文 阅读教学 深度追问 核心素养

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类比思想在数学教学中的应用探研

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作者 糜长琦 《成才之路》 2019年第4期54-54,共1页

教师在初中数学课堂上结合类比思想进行教学是一种有效的方法,教师巧用类比的方式可以帮助学生更好地理解数学概念和数学公式,更有效地突破教学的难点,有利于学生数学思维的形成,有利于思维能力的提升。

关键词 初中数学 课堂教学 类比思想 应用策略

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美术教育中的人文精神 被引量：10

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作者 张加勇 《美术教育研究》 2010年第6期24-24,共1页

美术教育应该从教育的真正意义上通过实践对学生渗透人文精神。笔者以探究性学习教学为主,采用"提出问题——亲身感受——实地观察——大胆实践"的方法,在美术教育中的人文精神方面取得了一些经验:从美术实践中挖掘人文精神;... 美术教育应该从教育的真正意义上通过实践对学生渗透人文精神。笔者以探究性学习教学为主,采用"提出问题——亲身感受——实地观察——大胆实践"的方法,在美术教育中的人文精神方面取得了一些经验:从美术实践中挖掘人文精神;从环境教育中培养学生关爱情怀;从展览教育中净化学生心灵。 展开更多

关键词 美术教育 人文精神 美术实践

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有关匀变速直线运动的速度与位移的关系解析 被引量：1

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作者 蒋勇 《数理化解题研究（高中版）》 2014年第5期45-46,共2页

关键词 匀变速直线运动 匀加速直线运动

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重视解题方法,提高能力

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作者 蒋勇 《数理化解题研究（高中版）》 2014年第10期60-61,共2页

一、整体法与隔离法物理习题中,所涉及的往往不只是一个单独的物体、或一个孤立的过程、或一个单一的题给条件,这时,如果把所涉及到的多个物体、多个过程、多个未知量作为一个整体来考虑,这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法;而... 一、整体法与隔离法物理习题中,所涉及的往往不只是一个单独的物体、或一个孤立的过程、或一个单一的题给条件,这时,如果把所涉及到的多个物体、多个过程、多个未知量作为一个整体来考虑,这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法;而把整体的某一部分（如其中的一个物体或者是一个过程）单独从整体中抽取出来进行分析研究的方法,则称为隔离法隔离分析法是把选定的研究对象从所在物理情境中抽取出来,加以研究分析的一种方法。 展开更多

关键词 解题方法 能力 物理习题 物理情境 隔离法 整体法 物体 未知量

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谈摩擦力的基本计算

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作者 蒋勇 《数理化解题研究（高中版）》 2014年第3期32-34,共3页

一、摩擦力的有无和方向判断 二、摩擦力大小的计算 （1）滑动摩擦力大小的计算 滑动摩擦力的大小遵从摩擦定律，即Ft=μFN．式中μ叫动摩擦因数，它的数值跟两个相关物体的材料和接触面的粗糙程度有关；FN是接触面的正压力，它与物... 一、摩擦力的有无和方向判断 二、摩擦力大小的计算 （1）滑动摩擦力大小的计算 滑动摩擦力的大小遵从摩擦定律，即Ft=μFN．式中μ叫动摩擦因数，它的数值跟两个相关物体的材料和接触面的粗糙程度有关；FN是接触面的正压力，它与物体的重力G是两种不同性质的力， 展开更多

关键词 滑动摩擦力 动摩擦因数 方向判断 粗糙程度 接触面 正压力 物体 定律

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带电粒子在电场中运动分析及应用

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作者 蒋勇 《数理化解题研究（高中版）》 2014年第11期46-47,共2页

带电粒子在两种电场中运动分析 （一）点电荷电场 类型一：v0／／E（E为点电荷电场） 例1如图1所示，在点电荷＋Q形成的电场中，一带电粒子＋q的初速度％恰与电场线QP方向相同，则带电粒子＋q在开始运动后，将（ ）．

关键词 带电粒子 运动分析 电场线 应用 点电荷 初速度 运动后

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塔吊上物理 被引量：1

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作者 韦娟 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第7期45-45,共1页

塔吊是建筑工地上最常用的一种起重设备,以一节一节的接长,好像一个铁塔的形式,还叫塔式起重机,用来吊施工用的钢筋、木楞、脚手管等施工原材料的设备.是建筑施工一种必不可少的设备.塔吊就是个杠杆,一个臂长,一个臂短,长的一头挂货物,... 塔吊是建筑工地上最常用的一种起重设备,以一节一节的接长,好像一个铁塔的形式,还叫塔式起重机,用来吊施工用的钢筋、木楞、脚手管等施工原材料的设备.是建筑施工一种必不可少的设备.塔吊就是个杠杆,一个臂长,一个臂短,长的一头挂货物,短的一头吊一个配重,因其操作简单,造价低廉,高效方便而备受建筑承包商的青睐.为了保持塔吊的平稳运转,对塔臂上的配重及塔吊吊起货物的最大质量,都有一定的限制, 展开更多

关键词 起重设备 建筑承包商 木楞 接长 建筑施工 塔身 臂长 吊空 知识联系 问点

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生活中粗测动摩擦因数 被引量：2

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作者 蒋勇 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2015年第12期57-59,共3页

动摩擦因数的大小与两个接触面的材料，粗糙程度等情况有关。在工农业生产中许多问题的研究需要知道各种材料间的动摩擦因数，如何快速有效地粗测各种材料间的动摩擦因数有着重要的现实意义。本文尝试用现实生活中的一些常用器材，借助... 动摩擦因数的大小与两个接触面的材料，粗糙程度等情况有关。在工农业生产中许多问题的研究需要知道各种材料间的动摩擦因数，如何快速有效地粗测各种材料间的动摩擦因数有着重要的现实意义。本文尝试用现实生活中的一些常用器材，借助一定的物理知识来粗略测量各种材料间的动摩擦因数，努力做到物理知识学以致用。 展开更多

关键词 粗测 动摩擦因数 弹簧秤 刻度尺

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