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指导学生 正确归因
1
作者
姚志辉
《四川教育》
北大核心
1992年第1期8-9,共2页
归因是人们对自己或他人行为的成功或失败的原因进行解释或推论。通俗地讲,人们找出行为成功或失败的原因就是归因。归因有两种:一种是外部归因,把行为结果的原因归于自己以外的因素,如周围环境、任务难度、机遇等;另一种是内部归因,把...
归因是人们对自己或他人行为的成功或失败的原因进行解释或推论。通俗地讲,人们找出行为成功或失败的原因就是归因。归因有两种:一种是外部归因,把行为结果的原因归于自己以外的因素,如周围环境、任务难度、机遇等;另一种是内部归因,把行为结果的原因归于个人自身的内在因素,如态度、意志、能力、努力等。在学生的学习过程中,归因倾向始终伴随着学生,并极大地影响其学习活动。
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关键词
正确归因
任务难度
学习过程
学习活动
行为结果
教学活动
周围环境
学习效果
学习小组
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题名
指导学生 正确归因
1
作者
姚志辉
机构
仁寿县禄加中学
出处
《四川教育》
北大核心
1992年第1期8-9,共2页
文摘
归因是人们对自己或他人行为的成功或失败的原因进行解释或推论。通俗地讲,人们找出行为成功或失败的原因就是归因。归因有两种:一种是外部归因,把行为结果的原因归于自己以外的因素,如周围环境、任务难度、机遇等;另一种是内部归因,把行为结果的原因归于个人自身的内在因素,如态度、意志、能力、努力等。在学生的学习过程中,归因倾向始终伴随着学生,并极大地影响其学习活动。
关键词
正确归因
任务难度
学习过程
学习活动
行为结果
教学活动
周围环境
学习效果
学习小组
反馈信息
分类号
G527.71 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
指导学生 正确归因
姚志辉
《四川教育》
北大核心
1992
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