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在教育“双减”中做好科学教育加法:困境与探索——以人教版初中化学新教材为例
1
作者
郭震
《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
2025年第3期75-80,共6页
化学教学中的科学教育存在教学课时不足、学生兴趣不高、着力方向不明等现实困境。人教版义务教育化学新教材针对以上问题,依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》和相关文件要求,在落实教育“双减”的同时加强科学教育进行了实践探索...
化学教学中的科学教育存在教学课时不足、学生兴趣不高、着力方向不明等现实困境。人教版义务教育化学新教材针对以上问题,依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》和相关文件要求,在落实教育“双减”的同时加强科学教育进行了实践探索:优化教材内容,减轻学习负担,为增加科学教育的时间和空间创造条件;以栏目为主要载体改进呈现方式,体现学科衔接,在科学知识的基础上发展科学思维;兼顾基础性和拓展性习题,为选择性布置分层作业,巩固科学知识和掌握科学方法创造条件;改进实验探究活动,开展跨学科实践,更好地运用科学方法和跨学科视角指导实践,体现科学的应用价值;注意内容的时代性和导向性,打好教材的中国底色,体现科学的本土化方向,增强学习科学的信心和内驱力。
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关键词
“双减”
科学教育
义务教育化学新教材
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题名
在教育“双减”中做好科学教育加法:困境与探索——以人教版初中化学新教材为例
1
作者
郭震
机构
人民教育出版社课程教材研究所化学编辑室
出处
《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
2025年第3期75-80,共6页
基金
人民教育出版社课程教材研究所“人教版教材纵横衔接研究”(ZD2021-03)。
文摘
化学教学中的科学教育存在教学课时不足、学生兴趣不高、着力方向不明等现实困境。人教版义务教育化学新教材针对以上问题,依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》和相关文件要求,在落实教育“双减”的同时加强科学教育进行了实践探索:优化教材内容,减轻学习负担,为增加科学教育的时间和空间创造条件;以栏目为主要载体改进呈现方式,体现学科衔接,在科学知识的基础上发展科学思维;兼顾基础性和拓展性习题,为选择性布置分层作业,巩固科学知识和掌握科学方法创造条件;改进实验探究活动,开展跨学科实践,更好地运用科学方法和跨学科视角指导实践,体现科学的应用价值;注意内容的时代性和导向性,打好教材的中国底色,体现科学的本土化方向,增强学习科学的信心和内驱力。
关键词
“双减”
科学教育
义务教育化学新教材
Keywords
"Double Reduction"
science education
new chemistry textbooks for compulsory education
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
在教育“双减”中做好科学教育加法:困境与探索——以人教版初中化学新教材为例
郭震
《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
2025
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