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高中地理教材未来发展趋势研究
被引量：
1
1
作者
杨爱玲
《地理教学》
2003年第10期16-18,共3页
一、国外高中地理教材发展现状1.教材编写体制按照教材组织编写方式的不同,可以将国外高中地理教材的编写划分为两种。一种是以美国、德国、英国等部分发达国家为代表的地方分权制编写教材方式。一种是以日本、俄罗斯等为代表的中央集...
一、国外高中地理教材发展现状1.教材编写体制按照教材组织编写方式的不同,可以将国外高中地理教材的编写划分为两种。一种是以美国、德国、英国等部分发达国家为代表的地方分权制编写教材方式。一种是以日本、俄罗斯等为代表的中央集权制统筹编写教材方式。
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关键词
高中地理
地理教材
教材编写
教材内容
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职称材料
地理研究性学习的基本模式
被引量：
1
2
作者
杨爱玲
《地理教学》
2004年第4期10-12,共3页
关于研究性学习的分类，不同的学者有不同的分法，有的学者根据研究性学习的目标和内容的不同，将研究性学习分为课题研究类和项目设计类两大类；有的根据实施方法的不同，将研究性学习分类。本文结合地理研究性学习的实际，将地理研究...
关于研究性学习的分类，不同的学者有不同的分法，有的学者根据研究性学习的目标和内容的不同，将研究性学习分为课题研究类和项目设计类两大类；有的根据实施方法的不同，将研究性学习分类。本文结合地理研究性学习的实际，将地理研究性学习按照实施过程中主导研究方法的不同，划分为文献研究性学习、问卷调查研究性学习和实地考察研究性学习三大类。
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关键词
地理学
研究性学习
课题研究
项目设计
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职称材料
题名
高中地理教材未来发展趋势研究
被引量：
1
1
作者
杨爱玲
机构
人民教育出版社社会地理室
出处
《地理教学》
2003年第10期16-18,共3页
文摘
一、国外高中地理教材发展现状1.教材编写体制按照教材组织编写方式的不同,可以将国外高中地理教材的编写划分为两种。一种是以美国、德国、英国等部分发达国家为代表的地方分权制编写教材方式。一种是以日本、俄罗斯等为代表的中央集权制统筹编写教材方式。
关键词
高中地理
地理教材
教材编写
教材内容
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
地理研究性学习的基本模式
被引量：
1
2
作者
杨爱玲
机构
人民教育出版社社会地理室
出处
《地理教学》
2004年第4期10-12,共3页
文摘
关于研究性学习的分类，不同的学者有不同的分法，有的学者根据研究性学习的目标和内容的不同，将研究性学习分为课题研究类和项目设计类两大类；有的根据实施方法的不同，将研究性学习分类。本文结合地理研究性学习的实际，将地理研究性学习按照实施过程中主导研究方法的不同，划分为文献研究性学习、问卷调查研究性学习和实地考察研究性学习三大类。
关键词
地理学
研究性学习
课题研究
项目设计
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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1
高中地理教材未来发展趋势研究
杨爱玲
《地理教学》
2003
1
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2
地理研究性学习的基本模式
杨爱玲
《地理教学》
2004
1
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