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美国《新一代科学教育标准》述评被引量：118: 1; 作者郭玉英姚建欣彭征《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第8期118-127,共10页; 美国《新一代科学教育标准》是新一轮科学教育改革的里程碑。它充分体现整合这一当代基础教育阶段科学课程改革的核心理念,主要有三大变化:(1)按主题编排和故事线的串联,围绕大概念组织科学教育内容;(2)以表现期望为核心,使用"表... 展开更多; 关键词科学教育新一代科学教育标准整合; 在线阅读下载PDF 职称材料

促进学生物理论证能力发展的策略研究被引量：18: 2; 作者张艳香魏昕《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第3期122-127,共6页; 论证能力对于物理学习至关重要,论证的核心在于思维与推理。通过对全国21名优秀教师的课堂教学实录的观察和分析可以发现:大多数教师只注重论证的形式,但忽视了论证的效果;论证活动仍以教师为主,减少了学生通过论证活动发展科学思维的机... 展开更多; 关键词物理论证能力教学策略会话分析交互模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中物理课堂中的跨学科实践教学研究被引量：12: 3; 作者邹丽晖《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第10期111-117,共7页; 提出跨学科实践是此次义务教育物理课程标准修订的显著变化之一。基于课程标准的要求和跨学科研究的相关进展,跨学科实践活动应具备跨学科整合的特质、真实情境化的任务驱动特点、设计与体验的过程特色以及物化成果的显著特征。现行初... 展开更多; 关键词跨学科实践物理教材初中物理; 在线阅读下载PDF 职称材料

领会新《课标》精神搞好中学物理教学——新版《课标》及教科书修订简介被引量：2: 4; 作者彭前程《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第5期46-51,共6页; 新修订的课程标准在坚持原课标理念及框架基础上，加强了教学要求的指导性、规范性、可操作性与可评价性。通过删减、整合及调整有关内容和要求，以达到减轻负担、明确要求、有利教学的目的。修订后的教科书调整了框架，增加了文字量，... 展开更多; 关键词课标修订教科书修订课程改革教科书特色; 在线阅读下载PDF 职称材料

与学习进阶相适宜的科学探究课程方案述评被引量：14: 5; 作者魏昕郭玉英《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第3期139-143,共5页; 美国的科学探究课程IQWST提供了把科学探究学习进阶理论转化到教学实践的有效方式。其开发理念为:依据学习进阶框架确定课程目标,以"驱动问题"为线索设计、组织课程内容,强调科学知识和科学实践能力共同进阶。这启发我们在落... 展开更多; 关键词 IQWST课程学习进阶核心素养教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

国外数字教科书研究:回顾、进展及启示被引量：8: 6; 作者魏昕《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第9期117-122,共6页; 对数字教科书的文献分析显示,国外数字教科书的发展主要有两条途径:一条是将数字教科书看作对传统教科书的简单替代,并在有限的范围内对教学资源进行丰富和拓展;另一条是以学生为中心,在厘清学生的认知特点、学习规律和与数字教科书间... 展开更多; 关键词教材开发数字教科书文献研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

从差异中窥见相似——从日本高中理科课程的变迁看新课程被引量：2: 7; 作者孙新《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第8期105-110,共6页; “生治单元学习·问题解决”时期的日本理科课程的特点表明，形式上矛盾源于引进与继承，实质上是两种文化在教育理念上的碰撞。“系统·探究的理科”时期；形式上矛盾源于照搬和本土化，实质上是“学术化”与“实用技能训练”... 展开更多; 关键词变迁理科科学素质; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国《新一代科学教育标准》述评被引量：118: 1; 作者郭玉英姚建欣彭征; 机构北京师范大学物理学系人民教育出版社物理编辑室北京; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第8期118-127,共10页; 文摘美国《新一代科学教育标准》是新一轮科学教育改革的里程碑。它充分体现整合这一当代基础教育阶段科学课程改革的核心理念,主要有三大变化:(1)按主题编排和故事线的串联,围绕大概念组织科学教育内容;(2)以表现期望为核心,使用"表现期望+基础盒子+连接盒子"的呈现方式;(3)参考学习进阶的研究成果,构建进阶矩阵和进阶关系图。上述变化实现了科学教育内容(包括实践、学科核心概念、共通概念、科学本质教育和STSE教育等)在横向和纵向上的整合。其整合理念的实现和基于研究的设计过程对我国理科课程标准的修订和教育研究具有重要启示。; 关键词科学教育新一代科学教育标准整合; Keywords science education Next Generation Science Standards integration; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名促进学生物理论证能力发展的策略研究被引量：18: 2; 作者张艳香魏昕; 机构吉林省教育学院人民教育出版社物理编辑室; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第3期122-127,共6页; 文摘论证能力对于物理学习至关重要,论证的核心在于思维与推理。通过对全国21名优秀教师的课堂教学实录的观察和分析可以发现:大多数教师只注重论证的形式,但忽视了论证的效果;论证活动仍以教师为主,减少了学生通过论证活动发展科学思维的机会;教师在课堂上未能采用有效的策略引导学生开展论证活动。; 关键词物理论证能力教学策略会话分析交互模式; Keywords argumentation ability in physics teaching strategy dialogue analysis interaction model; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中物理课堂中的跨学科实践教学研究被引量：12: 3; 作者邹丽晖; 机构人民教育出版社物理编辑室; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第10期111-117,共7页; 文摘提出跨学科实践是此次义务教育物理课程标准修订的显著变化之一。基于课程标准的要求和跨学科研究的相关进展,跨学科实践活动应具备跨学科整合的特质、真实情境化的任务驱动特点、设计与体验的过程特色以及物化成果的显著特征。现行初中物理教材中已有不少适用于跨学科实践的内容素材。教学实践中,应根据跨学科程度的不同,合理统筹“学以致用”和“用以致学”,使教学内容由分散向系统逐步过渡,使课堂呈现方式由活动向项目逐级递进,更好地发挥跨学科实践的育人价值。; 关键词跨学科实践物理教材初中物理; Keywords int erdisciplinary practice physics textbook middle school physics; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名领会新《课标》精神搞好中学物理教学——新版《课标》及教科书修订简介被引量：2: 4; 作者彭前程; 机构人民教育出版社物理编辑室; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第5期46-51,共6页; 文摘新修订的课程标准在坚持原课标理念及框架基础上，加强了教学要求的指导性、规范性、可操作性与可评价性。通过删减、整合及调整有关内容和要求，以达到减轻负担、明确要求、有利教学的目的。修订后的教科书调整了框架，增加了文字量，处理了一些教学中的难点内容。修订后的教科书在“方便学生自主学习”“激发学生兴趣”“联系生活实际”“创新意识培养”“版式生动活泼”等方面更有特色。; 关键词课标修订教科书修订课程改革教科书特色; Keywords curriculum standard revising textbook revising curriculum reform features of textbooks; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名与学习进阶相适宜的科学探究课程方案述评被引量：14: 5; 作者魏昕郭玉英; 机构人民教育出版社物理编辑室北京师范大学物理学系; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第3期139-143,共5页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于科学概念学习进阶的教学设计模型研究"(13YJA880022); 文摘美国的科学探究课程IQWST提供了把科学探究学习进阶理论转化到教学实践的有效方式。其开发理念为:依据学习进阶框架确定课程目标,以"驱动问题"为线索设计、组织课程内容,强调科学知识和科学实践能力共同进阶。这启发我们在落实以"核心素养"为目标的课程改革中要注重知识的部分与整体的联系,课程中合理设置科学实践活动,做好科学探究课程与传统课程的结合。; 关键词 IQWST课程学习进阶核心素养教学; Keywords IQWST curriculum learning progression key competency teaching; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国外数字教科书研究:回顾、进展及启示被引量：8: 6; 作者魏昕; 机构人民教育出版社物理编辑室; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第9期117-122,共6页; 文摘对数字教科书的文献分析显示,国外数字教科书的发展主要有两条途径:一条是将数字教科书看作对传统教科书的简单替代,并在有限的范围内对教学资源进行丰富和拓展;另一条是以学生为中心,在厘清学生的认知特点、学习规律和与数字教科书间相互作用的基础上,运用恰当的数字手段满足学生个性化的学习需要。数字技术的发展只是教科书发展的外部原因,而其核心仍是对学生认知规律能够进行准确刻画的学习理论。; 关键词教材开发数字教科书文献研究; Keywords textbook development electronic textbooks- literature studv; 分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从差异中窥见相似——从日本高中理科课程的变迁看新课程被引量：2: 7; 作者孙新; 机构人民教育出版社物理编辑室; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第8期105-110,共6页; 文摘 “生治单元学习·问题解决”时期的日本理科课程的特点表明，形式上矛盾源于引进与继承，实质上是两种文化在教育理念上的碰撞。“系统·探究的理科”时期；形式上矛盾源于照搬和本土化，实质上是“学术化”与“实用技能训练”在教育理念上的碰撞……虽然国情不同、历史背景不同、发展阶段不同，差异看似很大，但中日两国理科课程的变迁确有相似之处。研究日本高中理科课程所处的时代背景、目标、结构与内容，分析其课程地位的变化，了解其现行课程的构成特点以及课程变迁的具体过程，目的在于以此重新思考中国课程变革的历史，以期。“他山之石，可以攻玉”。; 关键词变迁理科科学素质; Keywords change science scientific quality; 分类号 G633.07 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	美国《新一代科学教育标准》述评	郭玉英姚建欣彭征	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2013	118	在线阅读下载PDF 职称材料
2	促进学生物理论证能力发展的策略研究	张艳香魏昕	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2016	18	在线阅读下载PDF 职称材料
3	初中物理课堂中的跨学科实践教学研究	邹丽晖	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2023	12	在线阅读下载PDF 职称材料
4	领会新《课标》精神搞好中学物理教学——新版《课标》及教科书修订简介	彭前程	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2012	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	与学习进阶相适宜的科学探究课程方案述评	魏昕郭玉英	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2018	14	在线阅读下载PDF 职称材料
6	国外数字教科书研究:回顾、进展及启示	魏昕	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2015	8	在线阅读下载PDF 职称材料
7	从差异中窥见相似——从日本高中理科课程的变迁看新课程	孙新	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料