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2023—2024年中国教育学图书出版发展报告: 1; 作者刘立德《中国教育科学(中英文)》北大核心 2025年第2期145-154,共10页; 教育学图书出版事业是教育事业的重要组成部分,对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。新中国成立70多年来,教育学图书出版与新中国教育改革发展历程密切相关,同向同行。伴随国家经济社会的发展及从教育大国向教育强国迈进,我... 展开更多; 关键词繁荣文化守正创新自主知识创新中国特色教育学图书出版体系教育事业原创性开拓性时代性; 在线阅读下载PDF 职称材料

新时代中国教育学“三大体系”建设的理论探索与未来展望——中国教育学会教育学分会2023年度学术年会综述: 2; 作者李卯刘立德《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期154-159,共6页; 在教育强国建设的历史背景下,如何促进新时代教育学学科体系、学术体系、话语体系的共同发展,为中国教育改革发展作出积极贡献,是每一个教育学人都需要认真思索和探寻的重要课题。全面深入研究新时代教育学“三大体系”相关重要议题,助... 展开更多; 关键词中国教育学教育学体系中国式教育现代化教育学教材; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国特色教育学教材体系:价值意蕴、逻辑依循与建构路径被引量：7: 3; 作者李卯刘立德《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第6期36-44,共9页; 教育学教材是对教育学学科知识的系统阐述,是教育学学科体系、学术体系和话语体系的核心载体。加快构建中国特色教育学教材体系既是学科发展之需,也是时代发展之要。中国特色教育学教材体系建设有其自身内在的逻辑取向,具体表现为坚持... 展开更多; 关键词中国特色教育学教材体系教育学教材体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

新中国著名大学校长教育家精神的当代价值被引量：6: 4; 作者程斯辉刘立德《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期21-26,共6页; 大力弘扬教育家精神是党和国家倡导教育家办学的新要求、具体化表现。新中国著名大学之著名校长是新中国教育家的代表,他们具有中国特有的教育家精神,他们所拥有的教育家精神是推动高等教育事业高质量发展的宝贵财富,是高等教育高质量... 展开更多; 关键词新中国著名大学校长教育家精神高等教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育家精神与教育学的时代之问——《教育学是什么——胡德海教育随笔》评介: 5; 作者龚鹏飞《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期150-153,共4页; 胡德海先生是我国当代著名教育家。1953年,胡先生大学毕业,来到西北师大,开启了他跌宕起伏的教学生涯。在这70多年里,胡先生似一株胡杨,在大西北风霜砥砺、甘受寂寞,用他博大宏远的教育思想,为教育基本理论的学科建设作出了重要的贡献,... 展开更多; 关键词教育基本理论胡德海西北师大教学生涯教育学宏远教育随笔著名教育家; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国特色教育学教材研究:历程、议题、特征及展望被引量：4: 6; 作者李卯刘立德《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2023年第3期61-76,共16页; 改革开放45年来,中国特色教育学教材研究大致经历了“拨乱反正”“初步探索”“反思总结”“发展创新”和“深化突破”五个阶段。深入考察教育学教材发展历程、教材编写、教材使用、教材管理、教材建设、教材体系、教材反思以及与教育... 展开更多; 关键词中国特色教育学教材教育学教材体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

理性的批判,辩证的批判,建设性的批判被引量：4: 7; 作者任长松《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2022年第6期14-25,共12页; 批判性思维是对他人或自己的判断与推理开展批判(审视与质疑、分析与评估)的过程,是为达成更完善的判断与推理,针对现有判断与推理的证据与逻辑所开展的基于证据、符合逻辑的批判。理性的批判、辩证的批判、建设性的批判,是批判性思维... 展开更多; 关键词批判性思维批判批判性缺失批判性过度; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学教师教研模仿:价值意蕴、实践误区与匡正路径被引量：3: 8; 作者李卯刘立德《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第1期152-159,共8页; 中小学教师教研模仿是新时代教研工作的有机组成部分,有着独特的价值意蕴。受多种因素影响,教研模仿实践中常出现被迫模仿、失实模仿、表层模仿、机械的克隆型模仿和他主的工具型模仿等不同样态的误区,由此带来诸多弊端。为有效发挥中... 展开更多; 关键词高质量课堂教学高水平教研教研模仿教研创新; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名2023—2024年中国教育学图书出版发展报告: 1; 作者刘立德; 机构人民教育出版社教育理论编辑室; 出处《中国教育科学(中英文)》北大核心 2025年第2期145-154,共10页; 基金国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(VAA210003)。; 文摘教育学图书出版事业是教育事业的重要组成部分,对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。新中国成立70多年来,教育学图书出版与新中国教育改革发展历程密切相关,同向同行。伴随国家经济社会的发展及从教育大国向教育强国迈进,我国教育学图书出版坚持根植教育、繁荣文化、守正创新、追求卓越,也发生了翻天覆地的变化,涌现出一大批具有原创性、开拓性、时代性的教育学图书,推动了教育学自主知识创新和发展,初步形成了中国特色教育学图书出版体系。; 关键词繁荣文化守正创新自主知识创新中国特色教育学图书出版体系教育事业原创性开拓性时代性; 分类号 G239.2 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新时代中国教育学“三大体系”建设的理论探索与未来展望——中国教育学会教育学分会2023年度学术年会综述: 2; 作者李卯刘立德; 机构人民教育出版社安徽师范大学教育科学学院人民教育出版社教育理论编辑室; 出处《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期154-159,共6页; 基金中国博士后科学基金第74批面上资助项目“中国特色教育学教材话语体系的发展历程与时代创新研究”(2023M742041)。; 文摘在教育强国建设的历史背景下,如何促进新时代教育学学科体系、学术体系、话语体系的共同发展,为中国教育改革发展作出积极贡献,是每一个教育学人都需要认真思索和探寻的重要课题。全面深入研究新时代教育学“三大体系”相关重要议题,助力中国教育学建设行稳致远,是贯彻党的教育方针、促进教育创新发展的客观要求。中国教育学会教育学分会2023年度学术年会主要探讨了“中国教育学学科、学术、话语体系建设基本问题”“中国式教育现代化的理论与实践”“中国特色教育学教材建设”“教育数字化转型与教育学创新发展”“中国教育学家的宝贵思想遗产”等重要议题,透视了教育学“三大体系”建设中的诸多问题,拓展了相关问题探索的深度和广度,进一步明确了教育学未来发展方向,对深化中国教育学理论研究与实践探索、中国教育学研究队伍梯队的建设以及中国教育学“三大体系”建设具有深刻影响。; 关键词中国教育学教育学体系中国式教育现代化教育学教材; Keywords Chinese pedagogy pedagogical system Chinese style educational modernization pedagogical textbook; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国特色教育学教材体系:价值意蕴、逻辑依循与建构路径被引量：7: 3; 作者李卯刘立德; 机构安徽师范大学教育科学学院人民教育出版社人民教育出版社教育理论编辑室人民教育出版社课程教材研究所; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第6期36-44,共9页; 基金 2022年度安徽省高校科研哲学社会科学类优秀青年项目“中国特色现代教育学教材体系的发展历程与创新方略研究”(2022AH030020)。; 文摘教育学教材是对教育学学科知识的系统阐述,是教育学学科体系、学术体系和话语体系的核心载体。加快构建中国特色教育学教材体系既是学科发展之需,也是时代发展之要。中国特色教育学教材体系建设有其自身内在的逻辑取向,具体表现为坚持马克思主义指导地位,奠定思想根基和根本保证是政治逻辑;凸显育人为本,落实立德树人根本任务是价值逻辑;以文化自信为精神硬核,承担培根铸魂重任是文化逻辑;运用系统观念,推动体系内外诸多环节的有机融合是方法逻辑;遵循守正创新,为教育学教材体系建设注入源头活水是实践逻辑。在着力推进中国教育学“三大体系”建设的进程中,教育学教材体系的建构路径主要包括秉守正确的政治方向和价值取向,明晰教育学教材体系建设目标;加强相关理论研究,筑牢教育学教材体系建设基础;强调中国自主知识体系建构,彰显教育学教材体系建设特色;完善教材建设制度,提升教育学教材体系建设质量。; 关键词中国特色教育学教材体系教育学教材体系; Keywords pedagogy with Chinese characteristics textbook system pedagogical textbook system; 分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新中国著名大学校长教育家精神的当代价值被引量：6: 4; 作者程斯辉刘立德; 机构湖北大学师范学院人民教育出版社教育理论编辑室; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期21-26,共6页; 文摘大力弘扬教育家精神是党和国家倡导教育家办学的新要求、具体化表现。新中国著名大学之著名校长是新中国教育家的代表,他们具有中国特有的教育家精神,他们所拥有的教育家精神是推动高等教育事业高质量发展的宝贵财富,是高等教育高质量发展所需的一种精神支柱。新中国著名大学校长以其优良的工作作风、无私奉献的精神、热爱教育事业的情怀、崇高的办学理想、坚守教育规律的品质、办学治校的管理智慧、直面困难敢于担当的勇气为当今高校管理者治校办学树立了榜样。如何加强制度建设,完善管理机制,为生成新时代具有中国特色的教育家创造有利条件,是一个需要全社会进行思考与解决的重要课题。; 关键词新中国著名大学校长教育家精神高等教育; Keywords presidents of prestigious universities in the PRC educator ethos higher education; 分类号 G529 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育家精神与教育学的时代之问——《教育学是什么——胡德海教育随笔》评介: 5; 作者龚鹏飞; 机构人民教育出版社教育理论编辑室、课程教材研究所; 出处《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期150-153,共4页; 文摘胡德海先生是我国当代著名教育家。1953年,胡先生大学毕业,来到西北师大,开启了他跌宕起伏的教学生涯。在这70多年里,胡先生似一株胡杨,在大西北风霜砥砺、甘受寂寞,用他博大宏远的教育思想,为教育基本理论的学科建设作出了重要的贡献,同时也为西北地区乃至全国教育学界培养了大批优秀人才。; 关键词教育基本理论胡德海西北师大教学生涯教育学宏远教育随笔著名教育家; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学] G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国特色教育学教材研究:历程、议题、特征及展望被引量：4: 6; 作者李卯刘立德; 机构人民教育出版社博士后科研工作站安徽师范大学教育科学学院人民教育出版社教育理论编辑室人民教育出版社课程教材研究所; 出处《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2023年第3期61-76,共16页; 基金国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大招标课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(VAA210003)。; 文摘改革开放45年来,中国特色教育学教材研究大致经历了“拨乱反正”“初步探索”“反思总结”“发展创新”和“深化突破”五个阶段。深入考察教育学教材发展历程、教材编写、教材使用、教材管理、教材建设、教材体系、教材反思以及与教育学发展的关系等研究议题,发现教育学教材研究呈现中国特色逐渐凸显、研究主题不断丰富、实践观照愈受重视、研究视角趋向多样、时代特征日渐鲜明等特征。进入新时代,研究者应进一步坚持马克思主义的指导地位,挖掘教育学教材的育人功能,加强教育学教材体系的研究,构建教育学教材研究共同体,探索教育学教材的教学转化,关注教育学教材新载体形态的发展。; 关键词中国特色教育学教材教育学教材体系; Keywords Chinese characteristics pedagogy textbook pedagogy textbook system; 分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名理性的批判,辩证的批判,建设性的批判被引量：4: 7; 作者任长松; 机构人民教育出版社教育理论编辑室; 出处《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2022年第6期14-25,共12页; 文摘批判性思维是对他人或自己的判断与推理开展批判(审视与质疑、分析与评估)的过程,是为达成更完善的判断与推理,针对现有判断与推理的证据与逻辑所开展的基于证据、符合逻辑的批判。理性的批判、辩证的批判、建设性的批判,是批判性思维的本质追求。背离批判性思维这一本质追求,将导致“批判性过度”。“批判性过度”与批判性缺失一样,均是批判性思维水平低的表现。; 关键词批判性思维批判批判性缺失批判性过度; Keywords critical thinking criticism deficient criticality excessive criticality; 分类号 G40-01 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学教师教研模仿:价值意蕴、实践误区与匡正路径被引量：3: 8; 作者李卯刘立德; 机构人民教育出版社博士后科研工作站安徽师范大学教育科学学院人民教育出版社课程教材研究所人民教育出版社教育理论编辑室; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第1期152-159,共8页; 基金 2020年安徽省高校优秀人才支持计划重点项目(gxyqZD2020084) 2021年安徽省高等学校质量工程重点教学研究项目“专业认证背景下教师教育类课程’六维一体’的整体改革与实践推广研究”(2021jyxm0489)。; 文摘中小学教师教研模仿是新时代教研工作的有机组成部分,有着独特的价值意蕴。受多种因素影响,教研模仿实践中常出现被迫模仿、失实模仿、表层模仿、机械的克隆型模仿和他主的工具型模仿等不同样态的误区,由此带来诸多弊端。为有效发挥中小学教师教研模仿的价值意蕴,推进课堂教学的高质量发展,需要从以下几个方面进行改进:注重提升模仿的主体自觉,实现教研模仿的意愿转变;积极培育正确的模仿思维,充分释放教研模仿的“生产力”;理性择取适切的模仿对象,增强教研模仿的情感认同;主动推进与模仿对象的深层交往,激活愉悦的教研模仿体验;持续聚焦模仿的反思品质,着实提高教研模仿成效。; 关键词高质量课堂教学高水平教研教研模仿教研创新; Keywords high-quality classroom teaching high-level teaching research teaching research imitation teaching research innovation; 分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	2023—2024年中国教育学图书出版发展报告	刘立德	《中国教育科学(中英文)》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	新时代中国教育学“三大体系”建设的理论探索与未来展望——中国教育学会教育学分会2023年度学术年会综述	李卯刘立德	《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中国特色教育学教材体系:价值意蕴、逻辑依循与建构路径	李卯刘立德	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2024	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	新中国著名大学校长教育家精神的当代价值	程斯辉刘立德	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2024	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	教育家精神与教育学的时代之问——《教育学是什么——胡德海教育随笔》评介	龚鹏飞	《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	中国特色教育学教材研究:历程、议题、特征及展望	李卯刘立德	《中国教育科学（中英文）》 CSSCI	2023	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	理性的批判,辩证的批判,建设性的批判	任长松	《中国教育科学（中英文）》 CSSCI	2022	4	在线阅读下载PDF 职称材料
8	中小学教师教研模仿:价值意蕴、实践误区与匡正路径	李卯刘立德	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料