检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

学前教育本科专业实践性课程的设置现状与改进被引量：28: 1; 作者王迎兰《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期53-55,共3页; 不论是从国家长远规划还是从教师教育改革的现实需要来看,教师教育课程的实践性取向都是十分明确的。当前我国本科师范院校学前教育专业课程设置存在专业理论课程比重大、专业技能课程较少、艺术技能课程严重不足,以及教育实践课程量少... 展开更多; 关键词本科教育学前教育专业实践性课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

中美高等教育交流与中国高等教育思想观念的变革被引量：3: 2; 作者蒋凯《有色金属高教研究》 1999年第4期48-51,共4页; ７０年代末，随着中美关系的恢复和中国政府的工作重心转移到现代化建设上来，中国与美国的高等教育交流得以恢复并获得了迅速的发展，规模不断扩大，影响逐渐深入。对中国而言，与美国在高等教育与科学方面的交流已经成为最重要的对外... 展开更多; 关键词中国美国高等教育职能观交流活动; 在线阅读下载PDF 职称材料

评《教育经济学新编》的一个重要学术观点——关于教育投资的效益问题: 3; 作者胡寅生《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2010年第4期72-72,共1页; 范先佐著《教育经济学新编》（以下简称《新编》）一书,其中有一个至关重要的核心理论,即教育投资的效益问题。对于这个问题,是当今教育经济学界乃至整个教育理论界存在着争论的一个热点问题。; 关键词教育经济学教育投资效益问题学术观点经济学界范先佐心理论理论界; 在线阅读下载PDF 职称材料

对“为教学服务的评价”的理论构想被引量：4: 4; 作者焦艳冯晓霞《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期7-11,共5页; 针对当前幼儿园教育评价与教学脱节的弊端,为实现评价促进教师与幼儿共同成长的发展性功能,"为教学服务的评价"坚持教师作为评价主体的地位与作用,强调评价内容来自真实的教学内容,以幼儿在活动中的真实表现为评价对象,在真... 展开更多; 关键词为教学服务的评价关键经验表现性评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学前教育本科专业实践性课程的设置现状与改进被引量：28: 1; 作者王迎兰; 机构人民教育出版社少儿教育室; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期53-55,共3页; 基金国家社科基金青年项目(批准号:10CSH021)的阶段性研究成果; 文摘不论是从国家长远规划还是从教师教育改革的现实需要来看,教师教育课程的实践性取向都是十分明确的。当前我国本科师范院校学前教育专业课程设置存在专业理论课程比重大、专业技能课程较少、艺术技能课程严重不足,以及教育实践课程量少、形式单一等问题。针对这种情况,本科师范院校应通过优化实践性课程结构、采用实践性教学方法,以及构建大学与幼儿园合作共同体等途径来提高其学前教育专业学生的专业实践能力。; 关键词本科教育学前教育专业实践性课程; Keywords undergraduate education, preschool education major, practical curriculum; 分类号 G61-4 [文化科学—学前教育学] G652.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中美高等教育交流与中国高等教育思想观念的变革被引量：3: 2; 作者蒋凯; 机构人民教育出版社教育室; 出处《有色金属高教研究》 1999年第4期48-51,共4页; 文摘７０年代末，随着中美关系的恢复和中国政府的工作重心转移到现代化建设上来，中国与美国的高等教育交流得以恢复并获得了迅速的发展，规模不断扩大，影响逐渐深入。对中国而言，与美国在高等教育与科学方面的交流已经成为最重要的对外学术关系。中美高等教育交流对中国产...; 关键词中国美国高等教育职能观交流活动; 分类号 G649.2 [文化科学—高等教育学] G649.712 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名评《教育经济学新编》的一个重要学术观点——关于教育投资的效益问题: 3; 作者胡寅生; 机构人民教育出版社教育室; 出处《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2010年第4期72-72,共1页; 文摘范先佐著《教育经济学新编》（以下简称《新编》）一书,其中有一个至关重要的核心理论,即教育投资的效益问题。对于这个问题,是当今教育经济学界乃至整个教育理论界存在着争论的一个热点问题。; 关键词教育经济学教育投资效益问题学术观点经济学界范先佐心理论理论界; 分类号 G40-054 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对“为教学服务的评价”的理论构想被引量：4: 4; 作者焦艳冯晓霞; 机构人民教育出版社少儿教育室北京师范大学教育学院; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期7-11,共5页; 文摘针对当前幼儿园教育评价与教学脱节的弊端,为实现评价促进教师与幼儿共同成长的发展性功能,"为教学服务的评价"坚持教师作为评价主体的地位与作用,强调评价内容来自真实的教学内容,以幼儿在活动中的真实表现为评价对象,在真实的教学情境中实施,强调评价结果为下一步教学计划服务。遵循这一评价理念,在构建操作化的评价工具时,"为教学服务的评价"需要设计体现学习领域特殊性与该领域关键经验的案例式评价活动和结构化指标体系。; 关键词为教学服务的评价关键经验表现性评价; Keywords the assessment for teaching, key experience, performance assessment; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学前教育本科专业实践性课程的设置现状与改进	王迎兰	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2012	28	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中美高等教育交流与中国高等教育思想观念的变革	蒋凯	《有色金属高教研究》	1999	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	评《教育经济学新编》的一个重要学术观点——关于教育投资的效益问题	胡寅生	《教育与经济》 CSSCI 北大核心	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	对“为教学服务的评价”的理论构想	焦艳冯晓霞	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2009	4	在线阅读下载PDF 职称材料