小学语文课本阅读量的现状与思考 被引量：41

1

作者 王贺玲 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第12期76-81,共6页

对五套小学语文课本进行阅读量的现状考量,以不同时期人民教育出版社出版的课本,以及课程标准下北师大版、江苏版课本,进行纵向和横向比较研究。对五套课本的课文数、印张数作数据统计,对不同年段阅读量以及语言积累量的数值分布作比较... 对五套小学语文课本进行阅读量的现状考量,以不同时期人民教育出版社出版的课本,以及课程标准下北师大版、江苏版课本,进行纵向和横向比较研究。对五套课本的课文数、印张数作数据统计,对不同年段阅读量以及语言积累量的数值分布作比较分析,对课文编制内容类别与形式变化作进一步分析研究。在探究形成课文数递增变化的外在因素与内在因素的基础上,对内地版小学语文课本阅读量的现状进行思考,并提出课本阅读量的相对合理参考值。对小学语文课本的编写与修订具有参考价值,对教材的研究开扩了新的视角和空间。 展开更多

关键词 小学语文课本 阅读量 课文数 年段阅读量

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部编小学语文教材习作编排特点及教学中须注意的问题——以三年级教材为例 被引量：33

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作者 常志丹 《语文建设》 北大核心 2018年第8期48-52,共5页

“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”，能较好地运用语言和文字，无外乎能读、能说、能写，这里专门谈谈“能写”这个目标的实现。一、二年级学生进行写话训练，学习用几句话表达一个意思，为三年级习作打下基础。

关键词 小学语文教材 三年级 编排特点 习作 文字运用能力 教学 运用语言 语文课程

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文体协调:小学语文教科书选文的语言形式标准 被引量：7

3

作者 陈先云 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第12期47-53,46,共8页

文体协调主要为调和小学语文教科书选文中各类文体之间的矛盾而提出的,关注的是选文的语言形式标准。每一种文体都有其独特的学习价值,受小学语文学习目标、儿童学习能力等因素的制约,客观上对文体提出了一定的要求。文体协调主要体现... 文体协调主要为调和小学语文教科书选文中各类文体之间的矛盾而提出的,关注的是选文的语言形式标准。每一种文体都有其独特的学习价值,受小学语文学习目标、儿童学习能力等因素的制约,客观上对文体提出了一定的要求。文体协调主要体现在两个方面:从横向上看,应处理好实用性文章与文学作品的关系,在小学阶段应遵循实用性文章为主,文学作品相辅而行的选文原则,突出语文学科的教学特性;从纵向上看,各类文体在不同年段应有所侧重,以满足各年级学生语文学习的不同发展需求。 展开更多

关键词 文体划分 实用性文章 文学作品 文体取向

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统编小学语文教材的创新设计及现实影响 被引量：5

4

作者 徐轶 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第6期66-67,共2页

自2016年统编小学语文教材投入使用以来,掀起了新一轮语文教材研究热潮。崭新的教材内容、创新的结构体系、显著的编排特点,引发了语文教育领域的广泛讨论和深入研究,基于新教材开展的教学实践也呈现出勃勃生机。其中以下几方面创新设计... 自2016年统编小学语文教材投入使用以来,掀起了新一轮语文教材研究热潮。崭新的教材内容、创新的结构体系、显著的编排特点,引发了语文教育领域的广泛讨论和深入研究,基于新教材开展的教学实践也呈现出勃勃生机。其中以下几方面创新设计,产生的现实影响尤为突出。 展开更多

关键词 小学语文教材 编排特点 创新设计 新教材 语文教育 教学实践 语文教材研究 教材内容

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中小学语文综合性学习的呈现与把握 被引量：1

5

作者 王贺玲 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2007年第6期115-119,共5页

综合性学习开展有助于培养学生学习和探究的兴趣,中小学语文教材的综合性学习内容,从编排形式和活动方式上呈现出学科综合、校本主题综合、自由兴趣综合、跨学科综合等类型及特点。现阶段中小学综合性学习在教学中应如何把握,如何实施... 综合性学习开展有助于培养学生学习和探究的兴趣,中小学语文教材的综合性学习内容,从编排形式和活动方式上呈现出学科综合、校本主题综合、自由兴趣综合、跨学科综合等类型及特点。现阶段中小学综合性学习在教学中应如何把握,如何实施的教学策略是我们努力探讨并需要逐步解决的。 展开更多

关键词 综合性 课例 编排类型 活动层次 教学策略

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五年制小学语文课本第四册是怎样改编的?

6

《课程．教材．教法》 1982年第4期57-59,共3页

五年制小学课本语文第四册是以试用本为基础,根据新的教学计划改编而成的,供二年级第二学期使用。为了使教师了解这册课本的改编意图,现在把有关的几个主要问题介绍如下: 一、关于改编重点这套课本的改编保留了原来的体系,适当减轻分量... 五年制小学课本语文第四册是以试用本为基础,根据新的教学计划改编而成的,供二年级第二学期使用。为了使教师了解这册课本的改编意图,现在把有关的几个主要问题介绍如下: 一、关于改编重点这套课本的改编保留了原来的体系,适当减轻分量,力求易教易学,把语文基础打得更扎实些。具体措施是: (一) 教材分量适当减轻,课文作了必要的调整。新的教学计划规定,二年级语文每周十二节(其中包括一节写字课),比原计划少了一节,当相应减轻教材分量,对某些深浅失当的课文也作了必要的调整。 展开更多

关键词 二年级 阅读课文 试用本 小学语文课本 语文基础 朗读训练 观察能力 教师 课后作业 教学计划

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五年制小学语文课本第二册是怎样改编的?

7

《课程．教材．教法》 1982年第4期54-56,12,共4页

五年制小学课本语文第二册是在试用本的基础上改编而成的,供五年制小学一年级第二学期使用。为了帮助教师了解本册教材的改编意图,更好地完成教学任务,简略介绍一下这册教材是怎样改编的。一、改编重点根据1982年中央教育部颁发的《全... 五年制小学课本语文第二册是在试用本的基础上改编而成的,供五年制小学一年级第二学期使用。为了帮助教师了解本册教材的改编意图,更好地完成教学任务,简略介绍一下这册教材是怎样改编的。一、改编重点根据1982年中央教育部颁发的《全日制五年制小学教学计划》的精神和广大教师对试用本二册的意见,改编这册教材的重点如下: (一) 适当减轻分量。新的教学计划规定,一年级上课时数为11节,包括1节写字课,比原教学计划一年级上课时数减少了两节。为此,改编这册教材时相应地减轻了分量,以求在规定的时间内,完成一定的教学内容。 展开更多

关键词 试用本 教学内容 教学任务 小学语文课本 基本功训练 课后作业 教师 阅读课文 全日制 教学质量

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小学文体阅读知识的炼制思路及其教学论意义 被引量：1

8

作者 向瑞 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第1期116-122,共7页

廓清语文课程知识系统的概貌是语文知识研究的方向之一。文体阅读知识是语文课程知识系统的重要组成部分,炼制文体阅读知识可使语文课程知识研究更进一步。小学文体阅读知识的炼制思路是:选择炼制的知识种类,以“年级”和“文体阅读知... 廓清语文课程知识系统的概貌是语文知识研究的方向之一。文体阅读知识是语文课程知识系统的重要组成部分,炼制文体阅读知识可使语文课程知识研究更进一步。小学文体阅读知识的炼制思路是:选择炼制的知识种类,以“年级”和“文体阅读知识”为纵横维度,遵循连续性、循序渐进和继承性等基本原则,归类与筹划小学阶段的常见文体。小学文体阅读知识的炼制结果既要考虑文类特质,又要兼顾文体差异,这对优化教师阅读教学实践及提升学生文体阅读素养均具有重要意义。 展开更多

关键词 小学语文 文体阅读知识 炼制思路 教学论意义

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高级小学汉语拼音字母课本说明

9

《语文建设》 1958年第12期12-13,共2页

<正> 《高级小学汉语拼音字母课本》是供五、六年级学汉语拼音字母用的。教学汉语拼音字母的主要目的,是让学生掌握这一套工具,用它来帮助识字和学习普通话。教学的要求主要是要学生正确地学会每一个声母、韵母的发音,正确地学会... <正> 《高级小学汉语拼音字母课本》是供五、六年级学汉语拼音字母用的。教学汉语拼音字母的主要目的,是让学生掌握这一套工具,用它来帮助识字和学习普通话。教学的要求主要是要学生正确地学会每一个声母、韵母的发音,正确地学会拼音,学会四声的正确读法;还要初步学会轻声和儿化韵的读法。要求学生能够默写每一个字母的大写和小写。学生学完全部汉语拼音字母以后。也可以阅读拼音读物和用它来写话。这样就可以进一步巩固学习成绩,进一步学好普通话。教学时间,可以在开学之初集中起来学,也可以分散在整个一学期,每星期抽出一、二节时间来学。全部教材共正文十五课,附录五页。其中二、六、七、十一,每课要用两课时,其余都用一课时,总共用28课时。如果教师感觉抽出的时间多,也可以把附录的五页移在下学期再教,或者不教,让学生自学。学生如果学过注音字母,也可以用注音字母对照起来教,但要给学生指出拼法上的区别,以免混乱。 展开更多

关键词 汉语拼音字母 来学 学习成绩 写话 法上 母相 方言区 后半截 生熟 第一声

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初级小学汉语拼音字母课本说明

10

《语文建设》 1958年第12期7-11,共5页

<正> 《初级小学汉语拼音字母课本》是为小学二、三、四年级学生学习拼音字母的。共有十七课,另有单元练习和总复习。教师可以根据本地区方言情况、学习普通话情况及年级不同等情形,适当制订教学计划。可以在开学之初集中学习,也... <正> 《初级小学汉语拼音字母课本》是为小学二、三、四年级学生学习拼音字母的。共有十七课,另有单元练习和总复习。教师可以根据本地区方言情况、学习普通话情况及年级不同等情形,适当制订教学计划。可以在开学之初集中学习,也可以分散在全学期,每周抽出一、二课时进行教学。一、教学的目的和要求教学目的是使学生掌握拼音字母这套工具,帮助学生识字和学习普通话。教学要求是:1.学会21个声母和36个韵母,要会读会写。2.学会拼音,看到注音就能拼读出字音,并逐渐能给汉字注音。3.学会四声的读法。初步学会轻声和儿化韵的读法。4.初步学会拼写的基本规则(如y,w 的用法,ou,uei,uen 的省略等等),要求能按规则拼音拼写。 展开更多

关键词 汉语拼音字母 总复习 地区方言 汉字注音 洗衣服 擦玻璃 娘拉 晋棘 复韵 第一声

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改编十年制学校小学拼音字母教材的说明

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《语文建设》 1965年第8期4-5,共2页

今年秋季十年制学校小学将来采用新的拼音字母教材,现在我们发表人民教育出版社小学语文编辑室写的有关这个教材的说明,供将采用这份教材的教师们研究参考。

关键词 学语文 十年 人民教育出版社 复韵 单韵 比校 总复习 临写 汉字注音 反复练习

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小学一年级汉语拼音字母教材

12

《语文建设》 1958年第5期5-10,共6页

小学一年级从今年秋季开学起要教学汉语拼音字母了。开了学,上过一个星期的“准备课”,就开始教汉语拼音宇母。汉语拼音字母的教材就编在小学语文课本第一册里,另外有关于教材说明和教学方法的资料编在小学语文课本第一册的教学参考书... 小学一年级从今年秋季开学起要教学汉语拼音字母了。开了学,上过一个星期的“准备课”,就开始教汉语拼音宇母。汉语拼音字母的教材就编在小学语文课本第一册里,另外有关于教材说明和教学方法的资料编在小学语文课本第一册的教学参考书里。汉语拼音字母教材共二十六课,其中有三课是单元复习,两课是总复习。大约一天教一课,一课教两课时,加上教师机动使用的时间,一共五个星期可以教完。教师还可以根据具体情况,酌量缩短或者延长。 展开更多

关键词 汉语拼音字母 语文课本 总复习 第一声 学语文 此方 第三声 第二声 雨格 拍球

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小学一年级汉语拼音字母教材(续完)

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《语文建设》 1958年第6期6-11,共6页

简要说明(十一)ou,ei1.在教室里坐着上课,头要正,不要歪,背要直,不要弯,要保持正确的姿势。从“头”分出ou 来,从“背”分出ei 来。学习发ou,ei 的音。认识ou,ei。2.练习ou,ei 跟i,u 拼合。i 跟ou 拼成“尤”,u 跟ei 拼成“威”。3.用... 简要说明(十一)ou,ei1.在教室里坐着上课,头要正,不要歪,背要直,不要弯,要保持正确的姿势。从“头”分出ou 来,从“背”分出ei 来。学习发ou,ei 的音。认识ou,ei。2.练习ou,ei 跟i,u 拼合。i 跟ou 拼成“尤”,u 跟ei 拼成“威”。3.用“豆”、“狗”、“猴”、“杯”、“眉”毛、“飞”机,练习ou,ei 跟学过的声母拼音,练习四声。 展开更多

关键词 汉语拼音字母 顺序排列 复韵 做早操 解放草 弓手 卜山 护器 分瓣 上中

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关于部首立部、归部与定名的思考——基于部首检字法学习的视角

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作者 徐轶 《语文建设》 北大核心 2018年第12期44-47,共4页

使用部首检字法在辞书中查检生字是学习汉字的重要途径,能否够熟练使用部首检字法主动学习生字,是衡量小学生独立识字能力的重要指标。统编本语文教材将部首检字法的学习安排在二年级上学期。从一年级开始学习偏旁,学习分析汉字结构,形... 使用部首检字法在辞书中查检生字是学习汉字的重要途径,能否够熟练使用部首检字法主动学习生字,是衡量小学生独立识字能力的重要指标。统编本语文教材将部首检字法的学习安排在二年级上学期。从一年级开始学习偏旁,学习分析汉字结构,形成初步的字形分析能力。 展开更多

关键词 部首检字法 主动学习 定名 归部 汉字结构 识字能力 学习安排 语文教材

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