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小学数学教材与数学思想方法被引量：39: 1; 作者王永春《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第9期44-48,共5页; 数学思想方法是对数学知识技能进行高度抽象概括后形成的理性认识,是数学素养的核心,对于小学数学教育意义重大。人教版小学数学教材加强了数学思想方法的编排,一方面在数与代数、图形与几何等领域中体现思想方法,另一方面单独设置"... 展开更多; 关键词数学思想方法小学数学教材; 在线阅读下载PDF 职称材料

数学应用：对应用题的超越——对小学数学教材中“数学应用”编写的几点思考被引量：12: 2; 作者丁国忠《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第1期35-39,共5页; 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》取消了“应用题”这一内容体系，同时提出了“解决问题”的目标要求。面对这一调整，教材编写者和一线教师都面临着巨大的挑战，在实际操作中也出现了概念理解的混乱。实际上，我们应从更为广... 展开更多; 关键词数学应用应用题超越; 在线阅读下载PDF 职称材料

论小学生的数据分析观念与统计内容的编排被引量：12: 3; 作者刘福林《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第10期41-46,共6页; 统计知识的教学在21世纪的数学课程改革中得到了重视和加强,发展学生的数据分析观念则是统计教学的核心目标。小学生数据分析观念的内涵主要表现在三个方面:经历统计的过程,体会数据中蕴含着信息;认识数据分析方法的特点;初步理解数据... 展开更多; 关键词数据分析观念统计编排; 在线阅读下载PDF 职称材料

构建完备“数学应用”体系落实多维数学课程目标被引量：4: 4; 作者丁国忠《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第2期74-79,86,共7页; 自2012年开始使用的人教版小学数学修订教材,构建了全新的"数学应用"体系,注重让学生经历问题解决的完整过程,重视数学基础知识的理解与掌握、数学基本技能的提高、数学基本思想的感悟以及数学基本活动经验的积累,对于改变目... 展开更多; 关键词数学应用数学课程目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学数学教材与数学思想方法被引量：39: 1; 作者王永春; 机构人民教育出版社小学数学室; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第9期44-48,共5页; 文摘数学思想方法是对数学知识技能进行高度抽象概括后形成的理性认识,是数学素养的核心,对于小学数学教育意义重大。人教版小学数学教材加强了数学思想方法的编排,一方面在数与代数、图形与几何等领域中体现思想方法,另一方面单独设置"数学广角"单元加强编排思想方法;结合案例进行解读,有利于教师的理解及教学落实。对教材如何更好编排思想方法提出建议。; 关键词数学思想方法小学数学教材; Keywords mathematics thinking method primary mathematics textbooks; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数学应用：对应用题的超越——对小学数学教材中“数学应用”编写的几点思考被引量：12: 2; 作者丁国忠; 机构人民教育出版社小学数学室北京; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第1期35-39,共5页; 文摘《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》取消了“应用题”这一内容体系，同时提出了“解决问题”的目标要求。面对这一调整，教材编写者和一线教师都面临着巨大的挑战，在实际操作中也出现了概念理解的混乱。实际上，我们应从更为广义的角度去理解数学的应用，将“应用题”的内容范围加以扩展，建立一个更为完善的“数学应用”体系。而在具体编写上，又应以“问题解决”的相关理论为指导，在“问题解决”的大背景下编写“数学应用”。“数学应用”是对“应用题”的一种超越，其内容覆盖面要更广，形式要更多样，要体现问题解决的一般过程，要体现解决策略的多样化，要注重提高学生提出问题的能力，要着眼于数学思维品质与数学精神的全面提高。; 关键词数学应用应用题超越; Keywords mathematics application applying problem exceeding; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论小学生的数据分析观念与统计内容的编排被引量：12: 3; 作者刘福林; 机构人民教育出版社小学数学室; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第10期41-46,共6页; 文摘统计知识的教学在21世纪的数学课程改革中得到了重视和加强,发展学生的数据分析观念则是统计教学的核心目标。小学生数据分析观念的内涵主要表现在三个方面:经历统计的过程,体会数据中蕴含着信息;认识数据分析方法的特点;初步理解数据的随机性。小学数学教材统计内容的编排应从发展学生的数据分析观念出发,注重数据分析的过程,突出数据分析的意义,体现数据分析的方法,凸显数据的随机性和加强知识间的横向联系。; 关键词数据分析观念统计编排; Keywords awareness of data analysis statistics arrangement; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构建完备“数学应用”体系落实多维数学课程目标被引量：4: 4; 作者丁国忠; 机构人民教育出版社小学数学室; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第2期74-79,86,共7页; 文摘自2012年开始使用的人教版小学数学修订教材,构建了全新的"数学应用"体系,注重让学生经历问题解决的完整过程,重视数学基础知识的理解与掌握、数学基本技能的提高、数学基本思想的感悟以及数学基本活动经验的积累,对于改变目前"数学应用"教学中只重解题不重能力、只重结果不重过程的现状,真正落实《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的多维数学课程目标,有着重要而又深远的意义。; 关键词数学应用数学课程目标; Keywords mathematical application goals of mathematics curriculum; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	小学数学教材与数学思想方法	王永春	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2015	39	在线阅读下载PDF 职称材料
2	数学应用：对应用题的超越——对小学数学教材中“数学应用”编写的几点思考	丁国忠	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2008	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论小学生的数据分析观念与统计内容的编排	刘福林	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2013	12	在线阅读下载PDF 职称材料
4	构建完备“数学应用”体系落实多维数学课程目标	丁国忠	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2016	4	在线阅读下载PDF 职称材料