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题名也谈师爱--对罗森塔尔效应的新解读
被引量：11
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作者
苏丹兰
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机构
人民教育出版社副编审
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第14期51-53,共3页
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文摘
学生成长的过程,实际上是领略教师爱的过程,是被教师关注、激励的过程。教师对学生的爱和关注不同,所产生的教育效果大相径庭。凡是学生都需要教师的关注,无论是批评还是表扬,都会让学生感受到教师的爱心。罗森塔尔效应让我们懂得教师的爱应当是博大精深的,在不同的阶段应具有不同的阈限和针对性。教师的爱是有技巧的,只有根据学生的特点,把不同的爱播入不同类型的学生心里,才会使学生心情愉悦地迈步前行。
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关键词
罗森塔尔效应
教师期待
后进生
师爱
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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